蒙-感官教具-构成三角形课件

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构成三角形

由5盒不同的三角形块组成。四边形盒（一）、四边形盒（二）、大三角形盒、大六边形盒、小六边形盒透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。构成三角形

四边形盒（一）黄色三角形6个、绿色三角形4个、灰色、红色三角形各2个。（绿、黄各两片的等腰直角三角形，灰、绿、黄各两片的不等边直角三角形，两片黄色的正三角形，一片红色的不等边直角三角形，一片红色锐角等腰三角形。）四边形盒（一）黄色三角形6个、四边形盒（二）蓝色三角形8个：2个等腰直角三角形，3个直角不等边三角形，2个正三角形，1个钝角等腰三角形。四边形盒（二）蓝色三角形8个：大三角形盒灰色大的正三角形1个，绿色直角不等边三角形2个，黄色钝角等腰三角形3个，红色小正三角形4个。大三角形盒灰色大的正三角形1个，大六边形盒黄色正三角形1个，黄色钝角等腰三角形6个，红色钝角等腰三角形2个，灰色钝角等腰三角形2个。大六边形盒黄色正三角形1个，小六边形盒1片黄色大等边三角形，6片红色等腰钝角三角形，6片灰色等边三角形，3片绿色等边三角形，2片红色等边三角形。小六边形盒1片黄色大等边三角形，构成三角形之四边形盒（一）操作过程：1．准备：(1)请幼儿取卷毯铺好(2)引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称“构成三角形之四边形盒(一)”。(3)取出教具，轻轻放在卷毯上面。教师坐幼儿右侧。

构成三角形之四边形盒（一）操作过程：2．基本操作：配对练习——依黑线引导组合四边形。①将盒中三角形全部取出，按颜色分类摆放，将盒子盖好放在毯的右下角。②请幼儿在相同颜色的三角形中找出形状、大小完全一致的三角形摆在一起。③对幼儿说：“拼拼看，将黑线对合在一起后，会拼出什么图形？”示范将2个三角形有引导线的边靠拢，以两指描绘黑线再将黑线对合，如：2个黄色的三角形构成一个菱形。2．基本操作：④如此法，将所有成对的三角形组合。⑤盒中剩下1个红色直角三角形和1个钝角三角形组合构成梯形。⑥将所有图按从左至右的顺序摆放好，一一说名称。⑦教师随意指一个图形问幼儿“这是什么形？”请幼儿回答。⑧鼓励幼儿尝试。⑨将三角形放回盒盖，请幼儿将教具送回原处。④如此法，将所有成对的三角形组合。蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件变化与延伸：配对延伸——剪图形错误订正：1．以黑色指引线来订正2．以视觉来订正。兴趣点：组合不同的图形变化与延伸：配对延伸——剪图形活动名称：构成三角形之四边形盒（二）操作过程：1．准备：(1)请幼儿取卷毯铺好(2)引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称“构成三角形之四边形(二)”。(3)取出教具，轻轻放在卷毯上面。教师坐幼儿右侧。活动名称：构成三角形之四边形盒（二）操作过程：2．基本操作：配对练习——找相同的三角形组成四边形。①打开盒盖，将盒内蓝色三角形一一取出。②告诉幼儿这是蓝色三角形请幼儿将相同形状、大小的三角形配对。③启发幼儿结合学过的四边形(一)的经验，找出大小、形状相同的三角形构成四边形。盒中剩下1个蓝色直角三角形和1个蓝色钝角三角形组合构成梯形。鼓励幼儿尝试。2．基本操作：蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件④没有黑引导线，注意观察幼儿是否完全明白构成四边形的操作方式。⑤教师示范将2个直角不等边三角形通过将不同的边相结合，组成长方形和两种平行四边形，同样，2个等腰三角形可以组合成正方形和平行四边形，如此，用第2盒所有蓝色三角形（8个）组出和第一盒相同的7个四边形。④没有黑引导线，注意观察幼儿是否完全明白构成四边形的操作方式蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件⑥请幼儿反复练习，鼓励幼儿进行自由构图操作，熟练后将四边形(一)取来，将两盒四边形组合好后，进行重叠比对。⑦将蓝色三角形慢慢地一一收好放回盒中送回原处。⑥请幼儿反复练习，鼓励幼儿进行自由构图操作，熟练后将四边形(操作过程：1．准备：(1)请幼儿取卷毯铺好。(2)引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称“构成三角形之三角形盒”。(3)取出教具，轻轻放在卷毯上面。教师坐幼儿右侧。操作过程：2．基本操作：配对练习——组成三角形①将盖打开，拿出所有三角形，按颜色分类，并依灰、绿、黄、红的顺序从左至右排列。2．基本操作：②教师指着灰色三角形说：“现在我们要做出和它相同的三角形。”③取出2个绿色的直角不等边三角形，将黑色引导线靠边拢，用食指和中指抚过黑线，将其对合。④再取灰色三角形叠放在上方做比对动作，然后将2个三角形归位。②教师指着灰色三角形说：“现在我们要做出和它相同的三角形。”⑤用同法完成3个黄色钝角三角形和4个红色小正三角形的组合工作。蒙—感官教具—构成三角形课件⑥请幼儿操作。⑦将拼好后的4个正三角开组合成1个大三角形。⑥请幼儿操作。⑧鼓励幼儿创造更好的构图方法。⑨按顺序将各种三角形放入盒中，盖上盒盖，送回原处。变化与延伸：配对的延伸——剪图形错误订正：以黑色控制线来订正⑧鼓励幼儿创造更好的构图方法。活动名称：构成三角形之大六边形盒黄色正三角形1个，黄色钝角等腰三角形6个，红色钝角等腰三角形2个，灰色钝角等腰三角形2个。活动名称：构成三角形之大六边形盒黄色正三角形1个，操作过程：1.请幼儿取来工作毯铺好。引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍大六边形盒，将大六边形盒取来放在工作毯上。2.打开盒盖，将盒内的三角形取出，散放在工作毯上，请幼儿将相同颜色三角形分类摆放。操作过程：3.先取出大的黄色三角形，再将3片底边有黑色引导线的黄的等腰钝角三角形摆放在其周围，用两指抚过黑线后，将其对合，为方便下一步的操作，教师可将这个六边形先放到毯的左上方。4.取出剩下的3个黄色三角形，依引导线拼成1个正三角形。3.先取出大的黄色三角形，再将3片底边有黑色引导线的黄的等腰取出2个小的红色三角形拼成1个菱形取出2个灰色三角形，拼成1个平行四边形。取出2个小的红色三角形拼成1个菱形5.将先前拼好的六边形中的黄色大三角形拿出，用黄色正三角形替换放入，则6片黄色等腰钝角三角形组成了1个大六边形，再用红色的菱形进行换。最后将大六边形变成3个（平行四边形）和灰色平行四边形一样的平行四边形。5.将先前拼好的六边形中的黄色大三角形拿出，6.请幼儿试试看进行替换和拼合，可依兴趣反复练习。7.打乱所有图形请幼儿自由组合拼图。8.工作结束后，按顺序将各种图形摆好放到盒子里，送回原处。配对延伸：剪图形错误订正：1.用黑色指引线。2.用视觉来订正。6.请幼儿试试看进行替换和拼合，可依兴趣反复练习。活动名称：构成三角形之小六边形1片黄色大等边三角形，6片红色等腰钝角三角形，6片灰色等边三角形，3片绿色等边三角形，2片红色等边三角形。活动名称：构成三角形之小六边形操作过程：1.请幼儿取来卷毯铺好。引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍小六边形，将小六边形盒放在毯上。2.取出盒内三角形，依颜色分类放好。操作过程：3.先将6个红色等腰钝角三角形，依黑线拼成3个菱形，再拼成六边形。3.先将6个红色等腰钝角三角形，依黑线拼成3个菱形，再拼成六4.将黄色正三角形放在红色大六边形中央讲行比对。再放回原来位置。4.将黄色正三角形放在红色大六边形中央讲行比对。再放回原来位5.取出6个灰色等边三角形依指引线组合成3个菱形，再将3个菱形组合成六边形。5.取出6个灰色等边三角形依指引线组合成3个菱形，再将3个菱6.取红色菱形与灰色菱形进行比对及替换，再放回原来位置。6.取红色菱形与灰色菱形进行比对及替换，再放回原来位置。7.将3个绿色正三角形拼成一个梯形，可与灰色六边形上3个或下3个三角形替换使用。7.将3个绿色正三角形拼成一个梯形，可与灰色六边形上3个或下8.将剩下的两个红色三角形，拼成菱形，可与绿色梯形中的菱形替换使用。再放回原来位置。8.将剩下的两个红色三角形，拼成菱形，可与绿色梯形中的菱形替9.每拼好一个图形都要在地毯上以从左至右的的顺序排放好。（如下图）10.鼓励幼儿尝试。

11.工作完毕，按顺序将各种三角形放回盒内，盖好盒盖，请幼儿送回原处。

9.每拼好一个图形都要在地毯上以从左至右的的顺序排放好。（如变化与延伸：配对的延伸——剪图形

错误订正：

1.以黑色控制线来订正。

2.以视觉来订正。变化与延伸：配对的延伸——剪图形

错误订正：

1.以黑色控制蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件

构成三角形

由5盒不同的三角形块组成。四边形盒（一）、四边形盒（二）、大三角形盒、大六边形盒、小六边形盒透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。构成三角形

四边形盒（一）黄色三角形6个、绿色三角形4个、灰色、红色三角形各2个。（绿、黄各两片的等腰直角三角形，灰、绿、黄各两片的不等边直角三角形，两片黄色的正三角形，一片红色的不等边直角三角形，一片红色锐角等腰三角形。）四边形盒（一）黄色三角形6个、四边形盒（二）蓝色三角形8个：2个等腰直角三角形，3个直角不等边三角形，2个正三角形，1个钝角等腰三角形。四边形盒（二）蓝色三角形8个：大三角形盒灰色大的正三角形1个，绿色直角不等边三角形2个，黄色钝角等腰三角形3个，红色小正三角形4个。大三角形盒灰色大的正三角形1个，大六边形盒黄色正三角形1个，黄色钝角等腰三角形6个，红色钝角等腰三角形2个，灰色钝角等腰三角形2个。大六边形盒黄色正三角形1个，小六边形盒1片黄色大等边三角形，6片红色等腰钝角三角形，6片灰色等边三角形，3片绿色等边三角形，2片红色等边三角形。小六边形盒1片黄色大等边三角形，构成三角形之四边形盒（一）操作过程：1．准备：(1)请幼儿取卷毯铺好(2)引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称“构成三角形之四边形盒(一)”。(3)取出教具，轻轻放在卷毯上面。教师坐幼儿右侧。

构成三角形之四边形盒（一）操作过程：2．基本操作：配对练习——依黑线引导组合四边形。①将盒中三角形全部取出，按颜色分类摆放，将盒子盖好放在毯的右下角。②请幼儿在相同颜色的三角形中找出形状、大小完全一致的三角形摆在一起。③对幼儿说：“拼拼看，将黑线对合在一起后，会拼出什么图形？”示范将2个三角形有引导线的边靠拢，以两指描绘黑线再将黑线对合，如：2个黄色的三角形构成一个菱形。2．基本操作：④如此法，将所有成对的三角形组合。⑤盒中剩下1个红色直角三角形和1个钝角三角形组合构成梯形。⑥将所有图按从左至右的顺序摆放好，一一说名称。⑦教师随意指一个图形问幼儿“这是什么形？”请幼儿回答。⑧鼓励幼儿尝试。⑨将三角形放回盒盖，请幼儿将教具送回原处。④如此法，将所有成对的三角形组合。蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件变化与延伸：配对延伸——剪图形错误订正：1．以黑色指引线来订正2．以视觉来订正。兴趣点：组合不同的图形变化与延伸：配对延伸——剪图形活动名称：构成三角形之四边形盒（二）操作过程：1．准备：(1)请幼儿取卷毯铺好(2)引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称“构成三角形之四边形(二)”。(3)取出教具，轻轻放在卷毯上面。教师坐幼儿右侧。活动名称：构成三角形之四边形盒（二）操作过程：2．基本操作：配对练习——找相同的三角形组成四边形。①打开盒盖，将盒内蓝色三角形一一取出。②告诉幼儿这是蓝色三角形请幼儿将相同形状、大小的三角形配对。③启发幼儿结合学过的四边形(一)的经验，找出大小、形状相同的三角形构成四边形。盒中剩下1个蓝色直角三角形和1个蓝色钝角三角形组合构成梯形。鼓励幼儿尝试。2．基本操作：蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件④没有黑引导线，注意观察幼儿是否完全明白构成四边形的操作方式。⑤教师示范将2个直角不等边三角形通过将不同的边相结合，组成长方形和两种平行四边形，同样，2个等腰三角形可以组合成正方形和平行四边形，如此，用第2盒所有蓝色三角形（8个）组出和第一盒相同的7个四边形。④没有黑引导线，注意观察幼儿是否完全明白构成四边形的操作方式蒙—感官教具—构成三角形课件蒙—感官教具—构成三角形课件⑥请幼儿反复练习，鼓励幼儿进行自由构图操作，熟练后将四边形(一)取来，将两盒四边形组合好后，进行重叠比对。⑦将蓝色三角形慢慢地一一收好放回盒中送回原处。⑥请幼儿反复练习，鼓励幼儿进行自由构图操作，熟练后将四边形(操作过程：1．准备：(1)请幼儿取卷毯铺好。(2)引导幼儿至教具前，向幼儿介绍教具名称“构成三角形之三角形盒”。(3)取出教具，轻轻放在卷毯上面。教师坐幼儿右侧。操作过程：2．基本操作：配对练习——组成三角形①将盖打开，拿出所有三角形，按颜色分类，并依灰、绿、黄、红的顺序从左至右排列。2．基本操作：②教师指着灰色三角形说：“现在我们要做出和它相同的三角形。”③取出2个绿色的直角不等边三角形，将黑色引导线靠边拢，用食指和中指抚过黑线，将其对合。④再取灰色三角形叠放在上方做比对动作，然后将2个三角形归位。②教师指着灰色三角形说：“现在我们要做出和它相同的三角形。”⑤用同法完成3个黄色钝角三角形和4个红色小正三角形的组合工作。蒙—感官教具—构成三角形课件⑥请幼儿操作。⑦将拼好后的4个正三角开组合成1个大三角形。⑥请幼儿操作。⑧鼓励幼儿创造更好的构图方法。⑨按顺序将各种三角形放入盒中，盖上盒盖，送回原处。变化与延伸：配对的延伸——剪图形错误订正：以黑色控制线来订正⑧鼓励幼儿创造更好的构图方法。活动名称：构成三角形之大六边形盒黄色正三角形1个，黄色钝角等腰三角形6个，红色钝角等腰三角形2个，灰色钝角等腰三角形2个。活动名称：构成三角形之大六边形盒黄色正三角形1个，操作过程：1.请幼儿取来工作毯铺好。引导幼儿到教具柜前，向幼儿介绍大六边形盒，将大六边形盒取来放在工作毯上。2.打开盒盖，将盒内的三角形取出，散放在工作毯上，请幼儿将相同颜色三角形分类摆放。操作过程：3.先取出大的黄色三角形，再将3片底边有黑色引导线的黄的等腰钝角三角形摆放在其周围，用两指抚过黑线后，将其对合，为方便下一步的操作，教师可将这个六边形先放到毯的左上方。4.取出剩下的3个黄色三角形，依引导线拼成1个正三角形。3.先取出大的黄色三角形，再将3片底边有黑色引导线的黄的等腰取出2个小的红色三角形拼成1个菱形取出2个灰色三角形，拼成1个平行四边形。取出2个小的红色三角形拼成1个菱形5.将先前拼好的六边形中的黄色大三角形拿出，用黄色正三角形替换放入，则6片黄色等腰钝角三角形组成了1个大六边形，再用红色的菱形进行换。最后将大六边形变成3个（平行四边形）和灰色平行四边形一样的平行四边形。5.将先前拼好的六边形中的黄色大三角形拿出，6.请幼儿试试看进行替换和拼合，可依兴趣反复练习。7.打乱所有图形请幼儿自由组合拼图。8.工作结束后，按顺序将各种图形摆好放到盒子里，送回原处。配对延伸：剪图形错误订正：1.用黑色指引线。2.用视觉来订正。6.请幼儿试试看进行替换和拼合，可依兴