中医药在传染病中进展课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医药在传染病中进展中医药在传染病中进展36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医药在传染病中进展中医药在传染性疾病中的重要性解放30概述祖国医学源远流长,历史上,中国是个传染病多发国。据史料记载,从公元前674年我国最草记载霍乱病流行至鸦片战争,我国共发生大的传染病流行500多次部中医学的发展史就是一部中医学与传染病的斗争史。中医在与传染病的数千年来的和的每断淡嚴大楼距病老莪面后的理单牵推为人类医学的一个重要组成部分,都积极地参与临床一线的治疗工作。近几年,中医药积极介入SARS、手足口病、禽流感、甲型H1N1流感等新发传染病的防治,实践表明,中医药对于现代传染病的防治也有理论指导和实际应用的价值。耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一，具有很高的锻炼价值。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质，对促进学生的身体健康，增强体质，具有重要的作用。下面是本人根据教学实践，谈谈我在耐久跑训练中的一些个人看法。一、加强耐久跑理论知识的讲解在教学过程中，理论知识的教学也是十分必要的，在学习长跑的过程中，让学生了解长跑的价值，让学生认识到耐久跑练习对增强心肺功能，尤其是意志品质锻炼的重要性，使学生明确只有具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，并附之以坚持不懈的毅力，才是耐久跑练习的精神基础，从而使学生从被动练习转向主动练习。让学生知道有氧运动的特点，尤其针对耐久跑中出现的“极点”（人体在途中跑时内脏器官由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，而产生的一种暂时不适应的状况）现象，向学生介绍这是耐久跑过程的正常现象，不要害怕、恐惧，并介绍克服的方法，注意呼吸的节奏，加强吸气的主动性，呼气的深度，保持平稳一致的运动节奏等等，让学生正确对待“极点”，并在克服它的过程中锻炼意志，培养克服困难的精神。另外，教师应向学生介绍耐久跑的技能，教会学生利用长跑制定运动处方。只有这样提高学生对耐久跑的理性认识，才能激发学生的练习兴趣。二、采用分层教学法由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。制定的教学目标的确定要符合学生的实际情况。首先，按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成A，B，C组，根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。其次，时各层次的教学目标要明确。因为各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合.力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生必须在原有的基础上有所提高。这样就会充分调动学生的练习积极性，使不同层次的学生都能进步。最后，要抓重点，以中间层次为主，促进两头发展。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只占五分之一左右。教师应着重抓住中间层次，对两头施加压力，并在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、加强教学手段的改进，提高教学质量耐久跑训练是枯燥乏味的，再加上初中生正处于青春期，如果只用一种方法进行训练，势必会使得初中生感到厌倦，进而降低教学质量。所以对于训练方法要时刻进行改进更新，找出学生喜欢的训练方法。举个例子，一般情况下训练都是在学生所熟悉的操场上进行训练的，所以场地对于学生没有任何的新鲜感，那么我们可以再训练路线上可以进行改进，折线跑、穿插跑等等，还有在训练场地可以放一些学生喜欢的音乐，这样可以把学生的注意力转移走，进而使得他们忘记训练的累和烦。当然还可以组织一些游戏竞赛，利用初中生好比拼的心理，这样也可以调节枯燥乏味的训练气氛。比如进行接力比赛或者短长跑比赛等等。四、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。总之，中学体育耐久跑是一项需要长期坚持、持之以恒锻炼的体育项目，以增强中学生的体质为最终目的。尽管传统的教学方法没有起到良好的作用，但是我们仍需要在传统教学方法上进行教学方式的创新，中学体育老师要对学生进行正确的引导，放开学生鼓励学生选择适合自己的耐久跑内容。同时中学体育耐久跑还要与社会的发展相适应，着眼于未来，为学生的健康发展打下坚实的基础。心理健康如同身体健康一样重要，只有身体健康而没有心理健康那不是真正的健康，人的心理特别是青少年学生的心理如果不健康，存在障碍，不仅影响着正常成长，而且还会导致犯罪，甚至酿成悲剧。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，通过我多年的调查了解，我认为主要是由社会影响、家庭环境和学校教育等因素造成的，我们只有深刻了解学生存在问题的成因，对症下药，才能为社会造就心理健全的合格人才。一、学校教育的影响。由于农村学校教育理念、办学条件、师资力量等方面因素的制约，使农村学校的教育工作还存在一定的弊端。片面地追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用了不当的方法、手段，体罚、变相体罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理，有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理辅导教师，即使有部分教师意识到心理健康教育的重要性，但由于缺乏心理学专业知识，学校不能有计划地对学生开展心理教育活动，学校领导重视不够等。二、家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥、打骂，使孩子对父母望而生畏，缺乏感情交流，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”，家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。三、社会影响。近年来，社会上的一些负面影响对学生冲击很大，随着改革开放、经济体制改革深入，难免带来一些资本主义的精神污染，资产阶级自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影视内容流入；国内一些网络游戏、影视、书刊为了追逐市场卖点，谋取暴利，渗入不少庸俗、暴力、色情等腐蚀内容，极大地影响了他们人格的健康发展。针对上述诸方面的影响因素，要加强中小学生心理健康教育，我认为重点应在以下三方面下功夫。第一，加强对家长的指导和帮助。父母是孩子第一任教师，家庭是学生第一所学校，家庭对学生人格发展的影响，据调查，目前农村中小学生的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学、心理学的有关知识。学校要通过家长会、家长座谈会、家庭走访等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。此外，要让家长经常主动和学校联系，统一认识，密切联系，形成教育合力，从而确保学生心理的健康发展。第二，营造优美的校园环境，创设育人情境，促进学生心理品质的优化。在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。目前不少中小学已开设健康教育课，也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。在学校开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。利用教师节、母亲节等重大节日积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活指导，并建立健全学生心理档案，将心理健康教育工作贯穿于学科的教育教学之中，全面提高学生心理素质。第三，各级政府要进一步落实有关法律法规，切实保障未成年人的合法权益，加大宣传力度，以引起社会关注，加强对网吧、游戏厅等公共娱乐场所的管理和整治，加强对社会闲散人员的管理、教育和监督，共同营造孩子积极向上的良好环境。还可以考虑由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委、学校，共同构建少年儿童健康发展的教育和监护体系。只有为少年儿童的成长建立一个健全的全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还少年儿童一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才。总之，切实加强中小学生心理健康教育是当务之急，当然，也不是一朝一夕的事，只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育，持之以恒，才能最有效地维护学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1中医药在传染性疾病中的重要性解放30中医药在传染性疾2概述祖国医学源远流长,历史上,中国是个传染病多发国。据史料记载,从公元前674年我国最草记载霍乱病流行至鸦片战争,我国共发生大的传染病流行500多次部中医学的发展史就是一部中医学与传染病的斗争史。中医在与传染病的数千年来的和的每断淡嚴大楼距病老莪面后的理单牵推为人类医学的一个重要组成部分,都积极地参与临床一线的治疗工作。近几年,中医药积极介入SARS、手足口病、禽流感、甲型H1N1流感等新发传染病的防治,实践表明,中医药对于现代传染病的防治也有理论指导和实际应用的价值。概述3中医对传染病病因的认识1.疠气致病2.寒邪致病3、邪毒致病÷4、温邪致病中医对传染病病因的认识4传染病中医治疗的原则今辨证论治是总原则预防为主是有效方法祛邪是首要任务令扶正是必要措施φ注意脏腑、气血机能的调整传染病中医治疗的原则5在传统传染病中作用在传统传染病中作用6肺结核中医对肺结核认识历史悠久,在《内经》、《难经》、《金匮要略》中称“虚劳”“虚损”,元代葛洪《十药神书》为我国第一部冶疗肺痨的专著,中医确立了杀虫与不虚两大治疗原则,对肺结核治疗有重要指导意义。肺结核7流行性腮腺炎今中医称“痄腮”,为风温邪毒壅阻少阳经脉引起,古人采用中药辨证论治并提出中药舛敷的治疗方法-临床常用外敷药“如意金黄散”流行性腮腺炎8新中国成立以来,中医药的传染病防治中有了新的发展,20世纪70年代初,中国中医药研究院从东晋时期的急症诊疗名著《肘后方》中发现了关键线索,研制出治疗疟疾的中医制剂一青蒿素,获得国家重大科技成果奖新中国成立以来,中医药的传染病防治中有9新发传染病中作用新发传染病中作用10SARS2003年的SARS治疗中,中医药以其独特的疗效引起。世界的关注,并得到了世界卫生组织专家的肯定SARS11中医药在传染病中进展课件12中医药在传染病中进展课件13中医药在传染病中进展课件14中医药在传染病中进展课件15中医药在传染病中进展课件16中医药在传染病中进展课件17中医药在传染病中进展课件18中医药在传染病中进展课件19中医药在传染病中进展课件20中医药在传染病中进展课件21中医药在传染病中进展课件22谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，2336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医药在传染病中进展中医药在传染病中进展36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。中医药在传染病中进展中医药在传染性疾病中的重要性解放30概述祖国医学源远流长,历史上,中国是个传染病多发国。据史料记载,从公元前674年我国最草记载霍乱病流行至鸦片战争,我国共发生大的传染病流行500多次部中医学的发展史就是一部中医学与传染病的斗争史。中医在与传染病的数千年来的和的每断淡嚴大楼距病老莪面后的理单牵推为人类医学的一个重要组成部分,都积极地参与临床一线的治疗工作。近几年,中医药积极介入SARS、手足口病、禽流感、甲型H1N1流感等新发传染病的防治,实践表明,中医药对于现代传染病的防治也有理论指导和实际应用的价值。耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一，具有很高的锻炼价值。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质，对促进学生的身体健康，增强体质，具有重要的作用。下面是本人根据教学实践，谈谈我在耐久跑训练中的一些个人看法。一、加强耐久跑理论知识的讲解在教学过程中，理论知识的教学也是十分必要的，在学习长跑的过程中，让学生了解长跑的价值，让学生认识到耐久跑练习对增强心肺功能，尤其是意志品质锻炼的重要性，使学生明确只有具备不怕苦、不怕累、顽强拼搏的精神，并附之以坚持不懈的毅力，才是耐久跑练习的精神基础，从而使学生从被动练习转向主动练习。让学生知道有氧运动的特点，尤其针对耐久跑中出现的“极点”（人体在途中跑时内脏器官由于氧气的供应落后于肌肉活动的需要，而产生的一种暂时不适应的状况）现象，向学生介绍这是耐久跑过程的正常现象，不要害怕、恐惧，并介绍克服的方法，注意呼吸的节奏，加强吸气的主动性，呼气的深度，保持平稳一致的运动节奏等等，让学生正确对待“极点”，并在克服它的过程中锻炼意志，培养克服困难的精神。另外，教师应向学生介绍耐久跑的技能，教会学生利用长跑制定运动处方。只有这样提高学生对耐久跑的理性认识，才能激发学生的练习兴趣。二、采用分层教学法由于各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。制定的教学目标的确定要符合学生的实际情况。首先，按学生体能分组进行教学。学生体能的差异是客观存在的，正因为这种客观存在使我们必须考虑耐久跑教学的分层教学法。如果对全班同学提出同样的要求，实行同一个标准，就必然会出现一部分同学“吃不饱”、一部分同学“刚刚好”、一部分同学“吃不消”的现象。所谓分层教学法，就是把上述“吃不饱”、“刚刚好”、“吃不消”的同学分成A，B，C组，根据学生的不同体质，在教学中区别对待，使不同水平的学生通过不同要求的练习都能得到提高。初中生自尊心和好胜心都很强，这样分组教学，有利于他们相互促进。有的学生经过一段时间的练习后，耐力素质有了较大的提高，并会积极要求调到高一级的组。其次，时各层次的教学目标要明确。因为各层次的素质基础是不同的，所以对各层次提出的教学目标也应该是不同的。教学目标的确定要符合学生的实际，根据耐久跑（一般初中男生为一千米跑，初中女生为八百米跑）教材的特点，采取定量和定性指标相结合.力争使每一个学生的目标经努力都能达到。在教学中，应要求A组学生必须在原有的基础上有所提高。这样就会充分调动学生的练习积极性，使不同层次的学生都能进步。最后，要抓重点，以中间层次为主，促进两头发展。对学生进行分层以后，往往B组的学生占全班的五分之三左右，A组和B组学生只占五分之一左右。教师应着重抓住中间层次，对两头施加压力，并在促进两头的同时，又反过来刺激中间层次的积极性，使全班学生在耐久跑练习中出现热烈竞争的局面，大家你追我赶，力争上游，这样的课堂气氛正是我们所梦寐以求的。三、加强教学手段的改进，提高教学质量耐久跑训练是枯燥乏味的，再加上初中生正处于青春期，如果只用一种方法进行训练，势必会使得初中生感到厌倦，进而降低教学质量。所以对于训练方法要时刻进行改进更新，找出学生喜欢的训练方法。举个例子，一般情况下训练都是在学生所熟悉的操场上进行训练的，所以场地对于学生没有任何的新鲜感，那么我们可以再训练路线上可以进行改进，折线跑、穿插跑等等，还有在训练场地可以放一些学生喜欢的音乐，这样可以把学生的注意力转移走，进而使得他们忘记训练的累和烦。当然还可以组织一些游戏竞赛，利用初中生好比拼的心理，这样也可以调节枯燥乏味的训练气氛。比如进行接力比赛或者短长跑比赛等等。四、加强医务监督每个学生的体质状况都是不尽相同的，而耐久跑练习又是强度和负荷量都很大的一项剧烈运动。所以教师应对每个学生，特别是平时缺乏锻炼、体质较差或患有慢性病的学生加强医务监督，课前、课中、课后都要测心率，询问学生的自我感觉。有条件的可通过医务室（医院）测量血压、尿样检查等。同样组织学生认真进行自我监督，了解自己身体的机能状况，在上耐久跑课时适时调整自己的运动量（事先与教师沟通），避免出现运动创伤。总之，中学体育耐久跑是一项需要长期坚持、持之以恒锻炼的体育项目，以增强中学生的体质为最终目的。尽管传统的教学方法没有起到良好的作用，但是我们仍需要在传统教学方法上进行教学方式的创新，中学体育老师要对学生进行正确的引导，放开学生鼓励学生选择适合自己的耐久跑内容。同时中学体育耐久跑还要与社会的发展相适应，着眼于未来，为学生的健康发展打下坚实的基础。心理健康如同身体健康一样重要，只有身体健康而没有心理健康那不是真正的健康，人的心理特别是青少年学生的心理如果不健康，存在障碍，不仅影响着正常成长，而且还会导致犯罪，甚至酿成悲剧。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，通过我多年的调查了解，我认为主要是由社会影响、家庭环境和学校教育等因素造成的，我们只有深刻了解学生存在问题的成因，对症下药，才能为社会造就心理健全的合格人才。一、学校教育的影响。由于农村学校教育理念、办学条件、师资力量等方面因素的制约，使农村学校的教育工作还存在一定的弊端。片面地追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生。学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用了不当的方法、手段，体罚、变相体罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理，有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理辅导教师，即使有部分教师意识到心理健康教育的重要性，但由于缺乏心理学专业知识，学校不能有计划地对学生开展心理教育活动，学校领导重视不够等。二、家庭影响。家长是学生的第一任教师，家长的品德修养、文化水平、教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥、打骂，使孩子对父母望而生畏，缺乏感情交流，孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“压抑感”、“委屈感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。更有些“问题家庭”，家长本身品德低劣，作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。三、社会影响。近年来，社会上的一些负面影响对学生冲击很大，随着改革开放、经济体制改革深入，难免带来一些资本主义的精神污染，资产阶级自由化思潮，西方一些不健康的色情暴力影视内容流入；国内一些网络游戏、影视、书刊为了追逐市场卖点，谋取暴利，渗入不少庸俗、暴力、色情等腐蚀内容，极大地影响了他们人格的健康发展。针对上述诸方面的影响因素，要加强中小学生心理健康教育，我认为重点应在以下三方面下功夫。第一，加强对家长的指导和帮助。父母是孩子第一任教师，家庭是学生第一所学校，家庭对学生人格发展的影响，据调查，目前农村中小学生的父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过教育学、心理学的有关知识。学校要通过家长会、家长座谈会、家庭走访等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年龄特点，懂得教育学生的正确方法。此外，要让家长经常主动和学校联系，统一认识，密切联系，形成教育合力，从而确保学生心理的健康发展。第二，营造优美的校园环境，创设育人情境，促进学生心理品质的优化。在中小学开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。目前不少中小学已开设健康教育课，也开始涉及心理健康的知识。但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关知识，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。在学校开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室，开设心理咨询电话热线。定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座。利用教师节、母亲节等重大节日积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活指导，并建立健全学生心理档案，将心理健康教育工作贯穿于学科的教育教学之中，全面提高学生心理素质。第三，各级政府要进一步落实有关法律法规，切实保障未成年人的合法权益，加大宣传力度，以引起社会关注，加强对网吧、游戏厅等公共娱乐场所的管理和整治，加强对社会闲散人员的管理、教育和监督，共同营造孩子积极向上的良好环境。还可以考虑由基层学区和共青团牵头，联合妇联、工会、村委、学校，共同构建少年儿童健康发展的教育和监护体系。只有为少年儿童的成长建立一个健全的全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还少年儿童一个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就21世纪人格健全的创新人才。总之，切实加强中小学生心理健康教育是当务之急，当然，也不是一朝一夕的事，只有全方位、多角度、多种途径地进行综合的心理健康教育，持之以恒，才能最有效地维护学生的心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得24中医药在传染性疾病中的重要性解放30中医药在传染性疾25概述祖国医学源远流长,历史上,中国是个传染病多发国。据史料记载,从公元前674年我国最草记载霍乱病流行至鸦片战争,我国共发生