三年级上思品总结

三年级上思品总结三年级上思品总结

201*学年度第一学期三年级思品教学工作总结

凌贤兰

紧急的一学期已完毕，今年带了三年级的《思品与社会》，思品是以儿童生活为根底，帮忙学生参加社会，学习做人的一门根底性学科，为了更好的开展下学期的教学工作，提高本班教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：一、教学目标与重难点

教学目标：

1、知道进展兴趣爱好有利于自己安康成长，兴趣爱好的培育需要持之以恒，积极参与兴趣爱好活动；

2、懂得勤学还须巧学，巧学来自勤奋，找到适合自己的学习好方法；3、懂得友情意味着责任，朋友之间要真诚相待，不断提高交友的力量；3、初步熟悉图例，学会看上海地图；了解黄道婆和徐光启对古代科学技术的奉献，学习他们擅长学习、开拓创新的精神；4、了解上海人传统的生活习俗；

5、初步了解上海的文化带有南北交融、中西合璧的特点；6、初步了解商店购物的有关学问，学习文明购物，明白消费；

7、参加购物、储蓄、就医与乘车的实践活动并擅长将活动的体验与同学沟通；8、知道美化环境有助于提高生活质量，增进生活情趣，学会一些设计和布置房间的简洁学问，并加以运用；

9、熟悉水表、电表和煤气表，懂得水、电、煤来之不易，会合理、节省使用；10、了解并遵守公共文化消遣场所的根本原则，感受在安康、有益的家庭闲暇生活中与家人在一起的欢乐。重难点：

1、懂得勤学还须巧学，巧学来自勤奋，找到适合自己的学习好方法；2、懂得友情意味着责任，朋友之间要真诚相待，不断提高交友的力量；3、初步熟悉图例，学会看上海地图；了解黄道婆和徐光启对古代科学技术的奉献，学习他们擅长学习、开拓创新的精神；

4、参加购物、储蓄、就医与乘车的实践活动并擅长将活动的体验与同学沟通；5、知道美化环境有助于提高生活质量，增进生活情趣，学会一些设计和布置房间的简洁学问，并加以运用；

6、了解并遵守公共文化消遣场所的根本原则，感受在安康、有益的家庭闲暇生活中与家人在一起的欢乐。二、教学措施

1、结合学生已有的生活阅历，激发了学生的学习兴趣，引导学生熟悉生活，适应社会。

2、通过学习、实践、体验、引导学生学会讨论社会问题的根本方法，让学生能够在真实的社会环境中形成生活的根本技能和符合社会的价值观念，进展学生的共性，培育学生的创新意识。

3、将品德行为标准和法制教育，爱国主义、集体主义和社会广义教育，国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境，社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展。4、充分利用参考资料和书本上的课后练习，来训练学生的思维力量；三、教学成果

1、开放教学打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。2、开放的动态式争论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

3、与社会实践活动严密结合，作业设计冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合社会实践活动变得生动、活泼、好玩。

4、抓好培优补差工作，要想提高教学质量，培优补差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓舞、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、精确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。四、教学缺乏

1、对学生要求不够严格，导致一局部同学应当记忆的东西没有记住。2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，发言积极，导致课堂纪律比拟乱。

4、局部学生，学习目标不明确，以为品德与生活不是主要科目，学习积极性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地把握。

5、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。五、下学期准备

1、创设情境，激发学习兴趣。让学生自主合作，探究学习方法。2、多读，多说，结合生活实际，让学生在实际中把握学问。

3、敬重学生的个体差异，实行“一帮一，一对一”的方法，促进全班均衡进展。4、在教学过程中要加强学生自主的品德与生活实践活动，引导他们在实践活动中主动猎取学问，形成力量。

总之，在这一学期的教学工作中，有得有失，在今后的教学工作中，我肯定要努力，争取做出更好的成绩。

201*-1-7

扩展阅读：三年级上册品德与社会教学工作总结

三年级上册品德与社会教学工作总结．．．．．．．．．．．．．．．．

本人担当了三年级思想品德课的教育教学工作，现对一学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．年来的教学工作做如下总结：．．．．．．．．．．．．．

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．程标准要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．期末有总结，质量分析。．．．．．．．．．．．

教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．质。．．

教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．安康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，认．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．质得到了提高，到达了预期的效果。．．．．．．．．．．．．．．．．

思品教学要以儿童生活为根底，帮忙学生参加社会、学习做人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参加贯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为习惯为终极目标。．．．．．．．．．

传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参加，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．即使有一时的热忱又能持续多久呢？本学期三年级的思品教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．总结如下：．．．．．

1．开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进展教学活动。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《社区里的公用设施》一课，就可以组织绿色圃中小学教育网．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

原．

文．

地．

址．

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学．生到校园内、甚至在校外组织活动学生争论做到爱惜公共设施，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．收到了较好的教学效果。．．．．．．．．．．．

2开放的动态式争论、小组合作形式，使学生的主体得到了．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．切的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

3与社会实践活动严密结合。．．．．．．．．．．．．．

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．泼、好玩。．．．．．

学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．合好思品教学有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．后导行、稳固，才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．逐步养成良好的行为习惯。．．．．．．．．．．．．

评价的根本目的在于获得反应信息，促进儿童进展。“因此，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要从每个学生的原有根底动身，敬重学生的共性特点，强调以鼓．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．励为主的进展性评价。”（《课标》）我们教师在教学中，对每一位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学生都应倾注爱心，既要容纳学生对的，又要包涵学生错的，这．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

样可诱发学生的积极性。依据思品课的学习评价，即“对学生在．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习过程中各方面的表现进展综合性评价，详细包括学习态度、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习力量和方法、学习结果。”在考核时，要把《小学生日常行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为标准》考核与思想品德学习考核结合起来。把对学生的认知能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．力考核与行为力量的考核相结合；重在平常性考核，形式可采纳．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教师评、自评、小组互评与家长、社会参加评价等方式相结合，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以促进学生全面进展、提高整体素养为目的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

思品教学要以儿童生活为根底，帮忙学生参加社会、学习做人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．追求教育的根底性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．角度转变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学布满思辩色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．彩，布满生气活力。它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参加贯．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．为习惯为终极目标。．．．．．．．．．

三年级品德与社会上册教学总结（人教版）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

本学期，依据三年级思想品德教材的指导思想和教学目标，依照．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学内容和结合班的实际进展授课，重点做了下面几点工作：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、培育学生从小爱学习的习惯。．．．．．．．．．．．．．．．

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育学生向爱．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．取养分，增长学问，还要仔细完成作业。．．．．．．．．．．．．．．．．．．

二、培育学生爱国家和爱家乡的情感。．．．．．．．．．．．．．．．．．

在教学中让学生了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．产。引导学生爱护家乡的公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的好市民。还引导学生熟悉为国家、为人民作出了巨大奉献的人，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．我们要喜爱和敬重他们。．．．．．．．．．．．

三、培育学生心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

在教学中结合课文插图引导学生熟悉哪些应当做，哪些不应当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．