第五轮强化训练评讲2

第五轮强化训练评讲选择题部分解题方法：三结合一推测第一类：极不熟悉类题（27、34）依据材料信息结合所学教材－｜科学有据推测联系知识储备－

34题、解析：

①“殖民地”含义殖民地是指由宗主国统治，没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利，完全受宗主国控制的地区。可知殖民地政府即帝国主义宗主国的派出政府，代表帝国主义利益。②题干材料强调“政府的权力范围应予肯定”③联系知识储备“威尔逊”是一战后的美国总统由上可知B、C、D是错的，A正确

27题（略）

【课堂检测】三轮强化训练33题33、表3摘编自陈恒《希腊化研究》的《古典希腊时代和希腊化时代的文明差异对比表》，这种差异出现的主要原因是

表3

时代特征希腊时代（公元前5、4世纪）希腊化时代（公元前4世纪末-前2世纪末）社会思想理想主义，地方主义现实主义，国际主义教育私学盛行公学盛行商业有限的商业活动广泛的海路商业活动【课堂检测】三轮强化训练33题A、罗马帝国的建立B、“世界帝国”的出现C、海洋文明的产生D、世界性航路逐渐形成B第二类：概念类题（31）

方法：依据概念含义排除干扰项

31题解析：题干材料即家庭联产承包责任制概念含义①根据“在土地公有制基础上”排除B、C；②根据“包给各家各户使用……分户经营”“保证国家的、留足集体的、剩下都是自己的”可判断A正确；C项与材料无关

34题实际也是概念类特征；28题选B项的同学应注意概念“近代教育制度”。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。29题D项三民主义中的“民族主义”的理解。29题解析：①由孙中山的民族资产阶级的阶级立场可知A、B错误；②由所学知识1924年国民党”一大“中新三民主义的出台，标志孙中山在事实上确立了”联、联共扶助农工“的政策，可知C项；③由“1919年7月”“中国人民在争取民族自由的斗争中唯一的伙伴和兄弟就是苏俄红军”可知：1919年中国和苏俄有共同的敌人④结合所学”1919年7月苏俄：三年内战时期（1918-1920年）内有地主、资产阶级的反扑外有英法美日的帝国主义的武装干涉中国：参加巴黎和会英法美日试图将日本一战期间夺取的山东权益合法化

共同的敌人即帝国主义，而孙中三的旧三民主义民族主义主要是反清，由此得出孙中山思想由反清转为反帝。

【课堂检测】三轮强化训练32题

32、“19世纪前半期，工业革命半生的贫民窟、矿井和工厂中的悲惨的景象激发了另一种倡导变革的意识形态。”材料中所说的“另一种……意识形态”是A、重商主义B、民族主义C、社会主义D、自由主义C

32题解析：①由材料信息意大利、奥地利和西班牙都是独立的封建王国，可排除A②由所学英法战争的失败是1673年，可排除C③B、D两项比较，D是材料信息表象的概括，而B才是法国进攻三国的本质【课堂检测】一轮强化训练30题

第三类：本质类题（32题）方法：是透过现象看本质，主要是区别现象与本质

【课堂检测】一轮强化训练30题、1949年1月19日，中共关于外交工作的指示，再度明确规定：坚决否定一切资本主义国家在华代表及其机关的权利，其各种电台及其收发报装置一律没收，对美国武官必须”派兵监视，不得给以自由“，对一切资本主义国家的记者一律不予承认，概不给于任何采访发报之权。这反映了当时中共A、实行“一边倒”政策B、外交政策服务于军事行动C、外交政策已基本成熟D、不加区别地对待外部势力B

第四类：选修内容必修化(33题)

【温馨提示】①注重选修一改革部分与必修联系非常密切的四场改革的背景、目的、内容、作用；1、商鞅变法2、魏孝文帝改革3、戊戌变法4、明治维新

②此类题主要考查运用马克思主义哲学原理分析、解决问题的能力依据材料信息结合所学知识运用马义原理科学有据推测－－－｜

【课堂检测】（2010年高考全国新课标卷文综30题）30、19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定性因素是A．中国留学日本人数增多

B．中国在甲午战争中战败

C．日本明治维新成效显著

D．日本先于中国接