第23课《孟子三章-生于忧患死于安乐》课件（共21张PPT） 部编版语文八年级上册

生于忧患死于安乐

舜/发于/

畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过/然后能改，困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者，国/恒亡,然后知/生于忧患/而死于安乐也。学习目标⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解课文中体现的道理；⒋体会层层推理的论证方法。孟子，名

，我国历史上著名的思想家、教育家和辩论家。他是继孔子之后

家学派的代表人物，与孔子并称

，并有“

”之称。他主张

，

。《孟子》一书记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养，是

家学派的经典著作之一。“四书”指的是：

轲仁政亚圣孔孟儒民贵君轻儒《孟子》、《论语》、《大学》和《中庸》。文学常识我知道翻译全文借助课下注释和练习册自主翻译全文，不交流，不讨论不会的标注出来重点注意蓝色字的翻译课堂检测

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，

然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

重点词语大比拼1、通假字：曾益其所不能衡于虑入则无法家拂士2、古今异义：天将降大任于是人也3、词类活用:①形容词的使动用法：苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身动心忍性②名词用作动词：人恒过然后能改4、其它:傅说举于版筑之间行拂乱其所为而后作

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡重点句子我能行①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。②人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。③入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。④然后知生于忧患而死于安乐也。合作探究1本文讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点是

。

2文章第一段列举了六位圣贤的事例，他们有什么共同点?有什么作用呢？。3第二段总结概括，讲客观条件对造就人才的作用，要成就大业，必须经受三方面的磨炼：思想上磨炼

。生活上磨炼

。

行为上磨炼

。这样做的好处是

（用课文中的原话作答）4如何治理国家呢，第三段中作者提出的论断是什么？

（用课文中的原话作答）孟子认为国家要长盛不衰，就需要有

和。5本文采用的论证方法有

。生于忧患死于安乐出身卑微，经历磨难，成就大业。事实论据证明论点，引出下文的议论

苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性，曾益其所不能入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡法家拂士敌国外患举例论证道理论证

列举六位名人事例然后

担当重任必先经过一番磨练身处逆境须努力奋发国无忧患易灭亡

生于忧患，死于安乐首先接着最后（个别）（一般）（客观）（主观）(个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请根据查找的相关资料，补充一些例子引申拓展仲尼厄而作《春秋》

韩非囚秦，《说难》、《弧愤》。屈原放逐，乃赋《离骚》。欧阳修两岁丧父笃而成才

司马迁受宫刑而作《史记》

曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。

贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。

爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。和本文阐述的道理相似的名言警句有：★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。生于忧患，死于安乐。”翻译最准确的一项是（）

A．在忧愁和病患中生活，在安全快乐中死去。

B．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。

C．生存在忧愁和痛苦之中，死在安逸享乐之中。

D．忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人萎靡死亡。

D课堂检测理解性默写（请用课文原句填空）。①“不经历风雨，怎能见彩虹”。一个人担当大任之前，如孟子在《生于忧患死于安乐》中所说：“必先苦其心