三年级科学教学工作总结

三年级科学教学工作总结小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。而我，本学年再次担当三年级科学教学工作，对这门课程的熟悉更加深入。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、根本状况：

本班大局部学生都比拟勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习力量较弱。

二、主要阅历：

1、留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，结合实际条件，敏捷安排教学进度。这册书中，植物的生长周期与动物的生命周期有凤仙花种植、养蚕的环节，都需要特定的时间，所以我先讲了第三四单元，一二单元则是穿插着进展，依据凤仙花和蚕的生长来讲授学问。让学生充分的观看、自主的发觉，这样学生印象深刻。

2、预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进展教学，重视学生实践操作，真正让学生参加学习的进程，促使学生主动学习。

3、关注学生在参加过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参加过程成为主流。从而树立学生的科学精神，即“求真、求实、多思、善问”。

三、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了肯定的成绩，但由于自己阅历的缺乏，仍存在缺乏之处，如：

1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量。

2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参加试验操作。

3、与其它学科的协作不够，观看记录写得不够详细。

4、教学方法、课堂掌控力量有待提高。

这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

三年级科学教学工作总结2

转瞬间一学期完毕了，现将20xxx至20xx年下学期三年级科学教学总结如下：

一、进一步改革了课堂教学，提高了课堂教学水平。

提高课堂教学质量是提高教育质量的关键。本学期教师仔细地讨论课堂教学，努力地提高了课堂教学的质量和效率。

1、重视全面表达本学科的目的要求，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系

科学教学，不仅是教根底学问，而且要在根底学问教学的过程中，培育学生喜爱科学，进展学生学科学、用科学的志趣和力量，进展思想品德教育和审美教育。培育良好的心理品质和行为习惯，使学生在德、智、体诸方面都得到进展。为此，我把单纯传授科学学问，转变为传授科学学问与培育志趣、力量、科学思想和科学方法相结合；把单纯由教师讲学生听、教师演示学生看，转变为在教师指导下学生自己动手，自行探求学问和应用学问；把只管课内不管课外，转变为课堂教学与课外的讨论活动相结合，校内校外一起抓，把只从书本求学问、死记硬背科学概念，转变为从书本学学问和向实际事物求学问相结合，并比拟敏捷地运用学问。

培育、训练、进展学生学科学、用科学的力量，是科学课的重要任务之一。学科学、用科学的力量，即指课标中详细化了的“观看力量，试验力量，制作、饲养、栽培等动手力量，规律思维力量和想象力量”。这些力量都是探究大自然所需要的一些最根本的力量。我在指导学生熟悉自然界的过程中，着力培育、训练和进展了他们这些力量。

2、重视讨论课堂构造，探究方法更加丰富

小学科学教学内容广泛，因此，依据不同类型的教学内容，我选择了不同的教学方法。如：以观看为主的课，强调了教学的直观性，努力预备较充分的观看材料（照实物、标本、模型、挂图或图片等）；以试验为主的课，制造条件尽可能地让学生亲自参与试验活动，留意在教学中渗透科学熟悉的程序，即：通过观看，提出问题——经过思索，做出假设—通过试验，最终得出科学结论；以科学考察为主的课，结合当地的自然条件，努力组织学生进展考察活动；以技能训练为主的课，在讲清根底学问的根底上，循序渐进地进展练习，努力增加了训练的时机；以规律推理等内容为主的课，从详细形象思维入手，培育学生抽象思维的力量，并教给学生科学思维的方法。

二、重视发挥现代化教学手段的作用。

引入现代化教学手段是教学方法改革的一个重要方面。教学中，我合理选择现代化教学手段，充分发挥计算机等在教学中的作用，丰富了学生的感性熟悉，提高了学生详细形象思维的力量。

三、缺乏之处

以后要进一步总结阅历和问题，加强教改的试验与讨论。教学中还有很多环节，需要逐步地健全与完善，因此，在以后的教学中要仔细地学习与讨论国内外的先进教学阅历，加强我们的教学改革。

三年级科学教学工作总结3

小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，尽管是新改版教材，对教材的熟识程度不够，手头也没有什么现成资料，我仍尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进展教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。

一、根本状况：

本班大局部学生都比拟勤学，上进心强，有肯定的学习习惯和科学观念。但仍有小局部学生学习、纪律都较松散，学习力量较弱，上课目的不明确。

二、主要成绩：

1、详细措施：

（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培育学生自主探究的力量。

针对本班学生的实际状况，开学初，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高熟悉力量。深入了解学生的共性特点，敬重学生的兴趣爱好，细心开掘学生的闪光点，赐予评价确定，正确引导学生的.行为，让其树立科学观念。如为了培育学生对学习科学的爱好，在班里“一日一问”，鼓舞用多种方式去进展解答，从而在肯定程度上培育了学生学习科学的积极性。

（2）抓好常规工作，培育学生自主学习的力量。

由于三年级学生刚开头接触科学课，各种力量水平有限，结合新教材理论学问，课堂上尽可能设计新奇、开心的教学方法，增加趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松开心的学习中把握学问、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培育了学生乐学的兴趣。此外，我坚持每课一评，依据学生课前预备，课堂表现，作业状况实行星级评比，学期评价采纳“平常星级评比加考试综合评比”来评定最终等级。这种多元化肯定程度上激发了学生的学习兴趣。

2、阅历浅谈：

（一）务实常规教学。

留意做好课前预备，刻苦钻研教材，仔细学习大纲和教科书，预备好每节课必要的试验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进展教学，使学生简单吸取，从而使教学任务能够按规划完成。同时，创设良好的教学环境，采纳多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积存了不少教学阅历，学生的合作意识和合作力量得到大大的增加。

（1）照顾学生参加的力量

科学课中，很重要一点就是要培育学生的探究合作力量，没有合作，探究过程不能很顺畅地绽开。因此，要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参加，让学生在活动中把感受到的、观看到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、争论及在教师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参加学习的进程，教师在课前要做好课前预备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前预备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参加到教学活动中去。为此课堂预备，我花费了不少时间和精力，教会学生如何找适宜的试验材料，如找蚯蚓，各种土壤……都是自己先采集相关标本，引导学生自己也去采集试验标本。往往课堂几分钟的试验，自己总要花几个小时去仔细预备，包括采集标本做试验，思索课堂上对学生试验的指导等等。

（2）激发学生的参加兴趣。

在课堂教学中不难发觉，兴趣是最好的教师。我认为激发学生的参加兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。我把学生是否勤动手、动脑、动口作为评比“科学之星”的依据，坚持每次课都记载，每次课都小结，鼓励每个学生都仔细地参加。

（3）丰富学生参加的方式。

丰富学生参加的方式，就是转变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在观看试验中发觉隐秘，猎取新学问。假如教学中只是教师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观看体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，认真观看，就会获得新的科学理念。例如在熟悉动植物与土壤种类的关系时，我就特殊强调学生自己去动手去观看，并不时进展记录，把勤记录，勤动手的学生作为评比“科学之星”的优先对象，作好记载。

三、仔细学习业务，夯实教学根底。

记得有位学者说过：善教必善学，善学必善研。这句话的意思就是指平常在教学工作中，如何对待自己的业务理论学习，理论讨论与日常教学之间的关系。教学，自学，讨论是在一起的，假如三者的关系链断开了，势必会造成“教书匠”，“空想家”……凡此种种，皆不能顺当地搞好科学教学。因此，我仔细学习新课标，仔细进展教学设计，依据自己教学准时进展教学反思。把把学到的优秀教案、教学随笔仔细讨论，揣摩，并用于自己的教学，从而使教研的羽翼更加地饱满，思想更为地成熟。为了更好地了解科学课中消失各种问题，我有效利用网络来加深了熟悉，为教学指明白方向。

四、存在问题和努力方向：

在教学中，虽然取得了肯定的成绩，但由于自己阅历的缺乏，仍存在缺乏之处，如还有小局部学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究力量等，这些都有待于在今后的教学中克制，使教育、教学质量更上一个新的台阶。

三年级科学教学工作总结4

紧急而劳碌的一学期教学工作已经完毕，细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然也有许多的圆满。教育终究是一门圆满的艺术，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：

①、扎扎实实打好根底。

学生在综合测试中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握科学根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。

抓根底学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对科学学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良“，甚至使局部学习跟不上的学生对科学失去兴趣。

抓根本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。

②、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析“。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习科学的“根本学科思维方法“。

今年综合试题中消失科学探究内容，对科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。

③、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲科学课程标准。

根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和渗透“新课标“的要求。

⑤、强化教学过程的相互学习、研讨。上完课后能与听课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。

⑥、加强试验教学，试验所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。

⑦、给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为培育学生的动手力量打下良好的根底。

⑧、从实际动身，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学教学的合格率，最终取得较好的优秀率。

通过和学生共同努力，本学期科学教学工作已经圆满完毕，下学期我将连续保持，并争取更大的进步。

三年级科学教学工作总结5

学生能从“为什么会这样”的角度对四周事物提出问题。能在教师指导下，熟悉和体验科学探究学习的根本过程。能对四周常见的现象产生奇怪。开头对科学课的学习产生肯定的兴趣。能从四周自然现象和生活实际中发觉问题。能借助工具完成观看任务。能用勾画、填充轮廓图的形式记录观看的结果。能意识到观看时要仔细认真，抓住事物的显著特征。发觉小组同学相互合作的好处。能意识到长期保存资料的重要性。

能用科学术语说出人体的四大根本组成局部。能依据生活阅历区分出人体的能遗传的特征和不能遗传的特征。能举出指纹识别技术在实际生活中的应用。能用感官综合熟悉同一种物体的特点。

能分别对自己感兴趣的一种动物和植物进展具体的描述，并进展记录。能把自己看到的动植物给别人看，还能关注别人看到了什么。在观看动物和植物时能爱惜它们，不损害它们。能识别出两种以上四周常见的动植物，并能说出它们的学名。能分别举例说明动植物对人类的重要性。

能对蚯蚓的形态、构造、习性等方面提出问题。能用估算和测量的方法对蚯蚓进展观测。能用简洁的工具观看蚯蚓的外部特征。能用画图、填写观看报告的形式对观看结果进展记录。在小组试验中情愿与其他同学一起完成试验活动。能在观看蚯蚓后将它放回大自然。能用自己的话描述蚯蚓的运动特点和生活习性。能说出蚯蚓对农作物生长的好处。

能用感官和简洁工具熟悉植物。能仿照别人的规划制定本组的规划。能用图画或文字描述并记录所观看的植物。能够与小组其他同学分工进展探究活动。能意识到人与自然应和谐相处，珍爱生命。能感受植物的漂亮。能说出绿色开花植物的一样点和不同点。能正确指认组成绿色开花植物的六大器官。能提出一条改善四周植物生存环境的建议。

能想出了解土壤成分的方法，并利用简洁工具动手试一试。能将对土样的观看和试验结果记录下来。能猜测哪些物体在土壤中能腐烂。能与小组其他同学分工对土壤进展讨论。情愿把本组探