一年级下册数学《找规律》教学设计_第1页
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人教版数学一年级下册第七单元《找规律》教学设计教学内容教材第85页例1.教学目标知识与技能通过观察、描述、推理等活动，使学生初步认识最简单的图形排列规律，理解规律的含义，会根据规律指出下一个物体。过程与方法通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历发现规律的过程，感受数学中的逻辑美。情感态度与价值观在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。教学重难点重点：初步认识图形排列的规律，会根据规律指出下一个物体。难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教学准备

课件、彩笔五、教学过程（一）游戏导入师：同学们好，雷老师听说咱们一1班的孩子听课认真反应快，我用一个小游戏来检验一下。请你们像我这样做。（拍拍头、拍拍肩、拍拍手，循环几次后）师：你们知道我下一个口令是什么吗？再下一个呢？你是怎么知道的？（学生可能说出“重复”、“规律”、“按顺序”等词）师：发现事物的规律是很有趣的，这节课我们就一起来找规律。（板书课题）初步理解规律的含义师：有小朋友在办联欢会呢，来看看吧。（课件：主题图）1、观察彩旗排列规律提问：仔细观察图画，你发现了什么？师：我们一起来读一读彩旗的颜色。师：雷老师想让别人帮我做一条这样的彩旗，我难道要和他说“请帮我做一条一面黄色、一面红色、一面黄色、一面红色...的彩旗”，这太累了吧。谁能帮我想想更简单清楚的表达方法。师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是一红一黄为一组。圈一圈，看得更清楚，会发现每一组都是重复的。师：像这样，一组图形依次重复排列，就是有规律的排列。我们可以说“彩旗的规律是以（）为一组重复排列”（板书）2、观察彩花和灯笼的规律师：我们再来找找联欢会里的其他规律吧！引导学生描述规律。师：看到这里我们可以发现，彩旗、彩花、灯笼的规律都和什么有关？（板书：颜色）观察小朋友的规律师：联欢会正式开始，小朋友们唱啊、跳啊，以这个男生为起点，依次围成一圈，他们站的位置有规律吗？小朋友的规律是一男一女为一组站成一圈。一男一女这样的规律和什么有关？（板书：性别）运用规律补充图案师：同学们对找规律已经很熟悉了，来挑战一下按规律把图案补充完整吧。（课件出示习题）创造规律师：一1班的孩子果然优秀，怎么都难不倒呢，接下来挑战升级，你们做好准备了吗？请你们翻开书到第85页，按自己喜欢的规律涂色。涂完以后互相说一说自己的规律、找一找别人的规律。欣赏生活中的规律师：看来大家都有当设计师的天赋呢，有规律的排列是可以创造美的哦，我们一起来欣赏生活中的规律吧。（课件出示图片）课堂小结这节课我们一起找了许多规

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