第6课《老山界》教学设计 部编版语文七年级下册

《老山界》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点体会重要语句的含义，赏析精彩的片段2.过程与方法目标通过小组之间的合作探究，培养学生的小组合作学习的能力。3.情感态度与价值观目标理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。二、教学重难点重点：体会重要语句的含义，赏析精彩的片段难点：理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。三、教具准备课件、音频和电脑、投影仪及相关设备四、教学过程：（一）导入同学们，我们伟大的领袖毛主席不但是一位政治家还是一位杰出的诗人，谁能跟同学们分享一下你知道的毛主席的作品？学生分享毛主席在《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天就一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。（板书：老山界）谁来介绍一下作者？学生分享，教师补充陆定一，生于1906年，江苏无锡市人。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。出示教学目标二、整体感知请同学自读课文，读准字音，读通句子，整体感知文章，并能用一句话概括故事内容。（明确：红军在长征途中翻越老山界）三、交流互动1、了解老山界翻越老山界是红军长征途中“万水千山”中的一个，它有什么特殊之处，值得一写呢？下面请同学们在文中直接描写老山界的句子。第一座难走的山，30里高，陡峭山高路远。2、面对如此难走的老山界，红军战士又是怎么翻越的呢？请同学们根据大屏幕完成此表梳理出文章的写作顺序。时间变化地点转移当天下午-天黑山沟—山脚天黑后-黎明前山脚—山腰次日黎明-下午两点多雷公岩—山顶登上山顶山顶—山下3、通过分析，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。课文的最后一段写到：“老山界是我们长征途中所过的第一座难走的山”。翻越老山界的“难”表现在哪些方面呢？困难表现具体体现战士的态度走路难:悬崖峭壁打趣逗笑吃饭难：路窄石硬、寒气逼人。酣然入梦睡觉难：肚子饥饿。鼓气前进；处境难：敌人追击、枪声密集。嘲笑敌机明确：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难（板书）（学生发言后屏幕核对）4、对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。明确：走路难：悬崖峭壁睡觉难：路窄石硬、寒气逼人。吃饭难：肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。5、面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）打趣逗笑明确：14-17段的语言描写，红军战士在如此艰难的环境中打趣逗笑体现了革命乐观注意精神。酣然入梦在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？明确：“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。嘲笑敌机怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。明确：作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。通过分析，你能不能用一两个词语来形容我们的红军战士？表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。板书四、揣摩描写一切景语皆情语，在乐观的红军战士眼中，老山界上的景色也别具特色。（1）路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。明确：景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。（2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的。1、“奇观”指什么？明确：“奇观”指“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”。2、赏析“许多”“之”“分不出是星星还是火把”明确：景物描写，暗示了老山界山路的特点是曲折；老山界山势的特点是陡峭。3、“这真是我生平没见过的奇观”这一句表达了作者什么心情？明确：表达作者豪迈、喜悦的心情。（3）半夜里，忽然醒来才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。1、作者描写星星，山峰，四围的山用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井”，把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物，而且表现了红军革命乐观主义精神。2、听突出了夜晚山中“寂静”，可作者描写的却是各种声响，这样的描写是否自相矛盾？这是用了什么手法？写听用了哪些修辞？明确：以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍惚迷离中听到的难以名状的声音。以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。写出了夜半深山的静谧、红军夜宿的艰苦，又不失乐观的情趣。四、总结升华正是因为红军战士顽强的意志和乐观主义精神，才创造了伟大的长征神话；正是因为他们抛头颅洒热血才有了今天的幸福生活。在这里，我们看一段他们用