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三年级信息技术上册教学工作总结三年级信息技术上册教学工作总结

三年级二班信息技术教学工作总结

垫江大石小学校余满江

本学期,信息技术课程依据《中小学计算机课程指导纲要》的要求,在小学阶段应使学生了解计算机的一些根本常识,初步学会计算机的一般使用方法,这是本学科的根本教学要求,也是对学生根本力量的要求。详细讲也就是:1、计算机根底常识和简洁操作;2、操作系统简洁操作与使用;3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个根底,就能获得计算机学科方面良好的主体构造,为将来的进展供应宽阔的空间,但在教学实践中,又要留意把握学生的心理特点,用不同的教学方式和手段去帮忙学生到达目的,现将本学期的信息技术课教学总结如下:

一、以“玩”促学

小学生对“玩”特殊感兴趣,而计算机正具有能“玩”的特点。依据这一特点,选好入切点,让他们在“玩”中接触电脑,感知电脑,即让他们在“玩”中学,学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中,激发学生的学习兴趣,让学生在深厚的兴趣中学习新学问,把握新技能。在《指法》这节课中,一开头讲解手指的摆放要求和指法要点是特别枯燥的,学生不但学的很累,而且很不愿学,更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以,在通过“CAI”软件嬉戏进展教学中,学生们一边击键一边念字母,这样可以使学生兴致盎然,个个跃跃欲试。从而,学生在玩“CAI”软件嬉戏中学到练习指法的要点。

二、以“练”促学

练习是课堂教学中不行缺少的组成局部,有效的练习,不仅稳固学问,形成技能,而且能启发思维、培育力量。很多电脑学问是在反复、大量的使用练习中才能熟识、体会、把握的。如在学习汉字输入时,设计这样的练习,让学生输入自己写的一段话,这样比输入书本上的一段话兴趣更浓,既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣,又能让学生实际应用汉字输入法及敏捷处理实践中的细节问题,使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

三、以“帮”促学

所教的三年级学生在承受、理解一种新事物中总存在个体的差异,新的学问、概念,有些学生一下子就能把握了,而有的学生还需要进一步的急躁启发和引导,那就需要“一对一”的指导,充分发挥“小教师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时,以小组为单位,让学生们思索争论,发挥集体的才智来完成它。这样学生们在相互帮忙的状况下,相互争论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对学问的理解,也增进了学生之间的友情。

总之,要做好小学信息技术的教学,应当实行学生易于承受的语言与教学方法进展教学,把枯燥乏味的学问变为好玩生动。

扩展阅读:三年级信息技术上册教学工作总结

三年级信息技术上册教学工作总结

本学期,信息技术课程依据《中小学计算机课程指导纲要》的要求,在小学阶段应使学生了解计算机的一些根本常识,初步学会计算机的一般使用方法,这是本学科的根本教学要求,也是对学生根本力量的要求。详细讲也就是:1、计算机根底常识和简洁操作;2、操作系统简洁操作与使用;3、汉字输入及文字处理。学生具备了这个根底,就能获得计算机学科方面良好的主体构造,为将来的进展供应宽阔的空间,但在教学实践中,又要留意把握学生的心理特点,用不同的教学方式和手段去帮忙学生到达目的,现将本学期的信息技术课教学总结如下:

(一)以“玩”促学

小学生对“玩”特殊感兴趣,而计算机正具有能“玩”的特点。依据这一特点,选好入切点,让他们在“玩”中接触电脑,感知电脑,即让他们在“玩”中学,学中“玩”。通过这样就可以把计算机新课的教学寓教于乐之中,激发学生的学习兴趣,让学生在深厚的兴趣中学习新学问,把握新技能。在《指法》这节课中,一开头讲解手指的摆放要求和指法要点是特别枯燥的,学生不但学的很累,而且很不愿学,更不用说要求他们背诵键盘上的26个字母键。所以,在通过“CAI”软件嬉戏进展教学中,学生们一边击键一边念字母,这样可以使学生兴致盎然,个个跃跃欲试。从而,学生在玩“CAI”软件嬉戏中学到练习指法的要点。

(二)以“练”促学

练习是课堂教学中不行缺少的组成局部,有效的练习,不仅稳固学问,形成技能,而且能启发思维、培育力量。很多电脑学问是在反复、大量的使用练习中才能熟识、体会、把握的。如在学习汉字输入时,设计这样的练习,让学生输入自己写的一段话,这样比输入书本上的一段话兴趣更浓,既调动了学生学习“汉字输入”的兴趣,又能让学生实际应用汉字输入法及敏捷处理实践中的细节问题,使学生在乐学、趣学中提高操作技能。

(三)以“帮”促学

所教的三年级学生在承受、理解一种新事物中总存在个体的差异,新的学问、概念,有些学生一下子就能把握了,而有的学生还需要进一步的急躁启发和引导,那就需要“一对一”的指导,充分发挥“小教师”的骨干作用。在遇到难以解决的问题时,以小组为单位,让学生们思索争论,发挥集体的才智来完成它。这样学生们在相互帮忙的状况下,相互争论、相互启发、相互提高、相互协调。既加深了学生对学问的理解,也增进了学生之间的友情。

总之,要做好小学信息技术的教学,应当实行学

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