第12课《醉翁亭记》导学案 部编版语文九年级上册

九年级语文学科上册第三单元学历案课题：《醉翁亭记》【课标要求】新课程标准主张中学语文教学应致力于全面提高学生的语文能力和人文素养，培养学生学习语文的语感，发展学生的思维和创新精神，促使学生养成学习语文的良好习惯。初中古诗文的教学，则以培养学生的兴趣与语感为主，并适当积累一定的文言文字词句知识，使学生对中国古文学作品作家有所了解，要使学生对古诗文要“想读”“会读”“熟读”“解读”。能借助注释和工具书读懂本文，积累文言词语的用法，理解基本内容，领悟作者思想感情。【课程背景】教材分析《醉翁亭记》是部编版语文九年级上册第三单元的第二篇课文，是著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。（二）学情分析经过七、八年级的学习，学生已经积累了一定的文言文知识，也掌握了一定的文言文阅读方法，有了一定的审美鉴赏能力。九年级学生有较为丰富的想象力和强烈的好奇心，但想象力的发掘与审美能力的提升仍需教师的积极引导与训练。本篇课文是古文名篇，蕴含无限情思，需充分发挥想象力，在老师的引导下收获自己的心得与情感体验，逐渐提升语文核心素养。【学习目标】1.掌握“壑、辄”等文言字词的音形义，朗读和背诵全文。2.学习本文精炼优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。3.认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。【课前自主学习】一、关于作者欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士。宋代文学家。与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。主张文章应“明道”“致用”，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。二、写作背景庆历5年（1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。三、解题“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《桃花源记》等;类似的古文文体还有：“铭”(《陋室铭》)和“说”(《马说》、《爱莲说》)。四、合作译读，读懂文章大意（一）读课文,注意读准字音、节奏。（二）借助注释和工具书,理解文章大意。（三）在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。

1、对偶句、四字句要读出对称感来，如“野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴”

2、语调、节奏要读出轻重缓急，读出感情。（四）教师点拨文言词义及语法后，学生口头翻译全文，提问检查。1、一词多义①乐不知太守之乐其乐（意动用法，以……为乐）不知太守之乐其乐（乐趣）②名名之者谁（命名）不能名其一处也（说出）③秀蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（植物开花结实，此指繁荣滋长）④意醉翁之意不在酒（情趣）每有会意（意旨）此中有真意（心思）⑤高而年又最高（大）风霜高洁（高爽）⑥宴太守宴也（宴请）宴酣之乐（宴会）⑦出水落而石出者（显露）渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（出来）⑧归太守归而宾客从也（回去）云归而岩穴暝（归聚）⑨乎在乎山水之间也（于）颓然乎其间者（在）⑩而渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者（表承接）而年又最高（表递进）溪深而鱼肥（表并列）杂然而前陈者（表修饰）而不知人之乐（表转折）2、词类活用①名之者谁（名词作动词，取名、命名）②而不知太守之乐其乐也（意动用法，“以……为快乐”）③山行六七里（名词作状语，沿着山路）④杂然而前陈者（方位名词作状语，在前面）⑤翼然临于泉上（名词作状语，像鸟张开翅膀一样）⑥自号曰醉翁也（名词作动词，称呼）3、古今异义

①意古义：情趣。例：醉翁之意不在酒。今义：意思或愿望。

②去古义：离开。例：游人去而禽鸟类也。今义：到、往。③射古义：例：射者中。今义：射箭。特殊句式判断句①其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。②山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。状语后置句①太守与客来饮于此。②至于负者歌于途，行者休于树。5、出自本文的成语：①觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。②峰回路转：亦作「山回路转」。谓山势曲折，道路随之迂回；今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。③醉翁之意不在酒：现用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。④水落石出：本义为水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。⑤山肴野蔌：野味和菜蔬。⑥风霜高洁：天气高爽霜色洁白。【课中合作探究】第一课时情【课中合作探究】第二课时：【达标评价】古文的教学，注重的是在诵读中品味理解，因而备