Unit-10-11-重读、弱读、连读、停顿及意课件

Unit10-11重读、弱读、连读、停顿及意群Unit10-111名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。Note名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词2助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？1.助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读：Hewon’tdoit,‘willhe?Nohe‘won’t.Youcandoit,‘can’tyou?Yes,I‘can.Youweretrying,‘weren’tyou?Yes,I‘was.2.助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读：She‘doesn’t‘likethe‘weatherhere.I‘can’t‘speak‘French。They‘aren’t‘waitingforus.He‘isn’tatech‘nician.助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？1.助动词、情态33.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：‘Ishea‘worker?Ishea‘worker?比较句中的重音在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：Thisisbetterthan‘that.Johnistallerthan‘Bill.She’sashappyasa‘lark.He’sasslyasa‘fox.3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：4逻辑重音句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。逻辑重音句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的5Areyou‘angrywithme?Areyou‘angrywith‘me?Are‘you‘angrywithme?Didyoutellmy‘wife?Didyoutell‘mywife?Did‘youtellmywife?We‘heard‘John‘talking.We‘heardJohntalking.Weheard‘Johntalking.Areyou‘angrywithme?6一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个音节是重音；如果，音节足够多的话，那么可能还有次重音以及一个以上的重音。同样的道理，一个句子由多个单词构成，那么，其中总是有至少一个单词被强读，而相对来看，其它的单词会被弱读。弱读一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个7弱读的规则一般是：元音音节弱化成[ə]或[i]。

如下几个单词：at,of,the,to,as,than,and,or,his,a,an,but,been,for,her,we,be,shall,was,them,弱读的频率达到90％，其中a,an,the,than极少用强式。查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fכ:],弱读时[fə]；as的强读形式是/æz/，弱读形式是/əz/。弱读的规则一般是：元音音节弱化成[ə]或[i]。

如下8大多助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词，都有两种发音形式：强读式、弱读式。这些单词往往都是单音节单词。Note大多助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词，都有两种发音形式91）弱读形式和强读形式各自的元音不同。

2）弱读音节中常常省略了某一个音。弱读与强读的区别1）弱读形式和强读形式各自的元音不同。弱读与强读的区别10如果一个单词被强读，那么这个单词中的：长元音会被读的很清楚，并且显得更长一些；双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；落在重音上的短元音都会显得更长一些；重音所在的音节可能带着不同的语调（升调、降调、降升调）……如果一个单词被弱读，那么这个单词中的：长元音会变得短一些（几乎与短元音的长度相当）；重音音节会变得与非重音音阶一样轻；很多元音都会发生变化，向/ə/靠拢；轻辅音/s/、/t/、/k/、/f/之后的元音/ə/可能会直接被省略掉……如果一个单词被强读，那么这个单词中的：11弱读的形式1.大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了/ə/；

at/ət/;as/əz/;had/həd/；must/məst/2．有少数几个单词的弱读形式变成了／i/；

be/i/；been/bin/；me/mi/；the/ði/3.有时，一些常用词的弱读形式中省略了一个元音。

am/m/；has/z/；have/v/；is/z/4.有时，一些常用的弱读形式中省略了一个辅音。

and/ən/；have/əv/；would/əd/；her/ə:/弱读的形式1.大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了/ə12要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能学会的，也不是一朝一夕就能掌握的，需要通过大量的模仿和练习才能学好。要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能学会的，也不是13

1)to/tə/but/bət/IwanttocomebutIcan't.2)and/ənd/He'srichandfamous.

3)than/ðən//ðn/Betterthanthat.He'solderthansheis.4)but/bət/Shewantstosingbutshecan't.5)such/sət∫/Wehaveproblems,suchaspollution.朗读下列句子，注意弱读1)to/tə/but/bət/朗读下列句146)some/səm/Therearesomecopieshere.7)any/əni/Therearen'tanymore.

8)he/hi/Doeshewantany?9)her/hə/I'vemethermother.10)him/im/TellhimI'dliketo.

11)them/ðəm//ðm/Ihaven'tseenthemyet.6)some/səm/1512)you/jə/Whatdoyouthink?13)your/jə/Takeyourtime.14)us/əs/Letusthinkitover.15)that/ðət/ThisisthehousethatJackbuilt.16)at/ət/

Atleastone.17)for/fə/It'sforyou.12)you/jə/1618)from/frəm/HecomesfromEngland.19)of/əv/I'dloveacupoftea.20)to/tə/Yououghttogo.21)an/ən/I'dlikeanapple.22)the/ðə//ði/That'stheone.23)am/m/I'mgoingnow.18)from/frəm/1724)are/ə/Whereareyougoing?25)is/z//s/He'shere.Myhatishere.26)was/wəz/Washethere?27)were/wə/Wewereverypleased.28)have/həv/,/əv/,/v/They'veleft.Haveanybeenlost?24)are/ə/1829)had/həd/,/d/Theyhadbetterhurry.30)has/əz/Whathashedone?Hehasjustarrived.31)do/du/,/də/Doyouthinkso?32)does/dəz/Whendoesheleave?33)can/kən/,/kn/Canyouhearme?34)could/kəd/Couldyoudoitnow?29)had/həd/,/d/1935)should/∫əd/HowshouldIknow?36)there/ðə/Thereisnothingleft.Therearenotenough.37)shall/ʃəl,ʃl/HowshallIdolikethat?38)when/wən/Herparentshadbeendeadwhenshewasachild.39)will/əl,l/Hewillgobackhometomorrow.40)would/wəd,əd,d/Hewouldbehappyifhehadpassedtheexam.35)should/∫əd/20Unit-10-11-重读、弱读、连读、停顿及意课件21“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种22意群与停顿句子意群是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。意群可以用“l”符号表示。在说话或朗读时，意群和意群之间可以有一定的停顿（但也不一定非停顿不可），但在同一意群的各个词之间则不可停顿，以使整个意群的意思不致中断。

1.Wethree/areallgoodstudents/inschool.2.Thereare/fivepeople/inmyfamily.3.Yesterday/TomandKate/playedgames.4.Godownthisroad/andturnleft/atthesecondcrossing.5.Shesuddenlyremember/thatshehadtobuy/someDVDs/forherson.意群与停顿句子意群是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分23在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之间有一个很短的停顿（换气）。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。意群之间的停顿不是固定的，而是灵活的。可以按照个人的需要，可停顿也可不停顿，可多停顿也可少停顿。意群是根据语义、语法和语调来划分的。从语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的一个（组）词、一个短语、一个分句、一个主句或者从句。从语调上说，意群必须是可以用降调、声调或平调来朗读的一个语调单位Before1949,IusedtoliveinHongKongandworkedasateacher.（三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。）Note在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句子很长，一口气说不下24Threereasonsforpauses:1.tomakethemeaningclear,2.foremphasis,3.toenablethespeakertocatchhisbreath.Threereasonsforpauses:1.to25NoPausesinthefollowingcontexts:Withincloselyrelatedwordgroups,suchasadj./article(冠词)+nouns;auxiliaryverbs(情态动词)+verbs;prepositions(介词)+nouns;adv.+adj./verbs,etc.NoPausesinthefollowingcon26Pausesaremadeinthefollowingcontexts:1.asentencebeginswithanadverbialclause(状语从句)oranadverbialphrase(状语短语)e.g.Lastweek/Iwenttothetheatre.2.twoormoreelementsarecoordinated(并列句)e.g.Ivisitedmuseums/andsatinpublicgardens.3.twophraseswhichareinapposition(同位语或同格)e.g.Hewillbeinhissmallboat,/Topsail.Pausesaremadeinthefollowi274.non-restrictiveclause(非限制性从句)inasentencee.g.Themen,/whowerelazy,/stayedinbed.5.apausemayoccurafteravocative(呼格，称呼)oralinkingadverb(联系副词)e.g.Sir,/wewelcomeyoutoourcity.However,/thisdoesnotalwayshappen.6.anounphraseoralongnounphrase(名词从句或者长名词短语)asthesubject(主语)ofthesentence:e.g.Dreamsoffindinglosttreasure/almostcametruerecently.Whatweneed/isplentyoftime.4.non-restrictiveclause(非限制28Bythetimehearrived/hewascompletelyexhausted.WhenIleaveBeijing/Iwillleave/withveryfondmemories/ofthecityandit'speople/andwithanincreasedknowledgeofChina.Readingaloud/isveryimportant/forbeginners.Earlytobed/andearlytorise/makesaman/healthy,happy,andwise.Jane,/who’sabrilliantswimmer,/representedBritain/attheOlympicGames.Afterhetookhisbath,/hedressedinahurry,/rantocatchthebus,/andgottohisappointment/beforeitwastoolate.E.g.Bythetimehearrived/hewa29AnimalInstinctsGeorgeisayoungman.Hedoesnothaveawife,buthehasaverybigdog—andhehasaverysmallcartoo.Helikesplayingtennis.LastMondayheplayedtennisforanhourathisclub,andthenheranoutandjumpedintoacar.Hisdogcameafterhim,butitdidnotjumpintothesamecar;itjumpedintothenextone."Comehere,sillydog!"Georgeshoutedatitbutthedogstayed/intheothercar.Georgeputhiskeyintothelockofthecar,butthekeydidnotturn.Thenhelookedatthecaragain.Itwasnothis!Hewasinthewrongcar!Andthedogwasintherightone!"He'ssittingandlaughingatme!"Georgesaidangrily.Butthenhesmiled/andgotintohiscarwiththedog.ExercisesAnimalInstinctsExercises30AnimalInstincts

Georgeisayoungman.Hedoesnothaveawife,/buthehasaverybigdog/—andhehasaverysmallcartoo.Helikesplayingtennis.LastMonday/heplayedtennis/foranhour/athisclub,andthenheranout/andjumpedintoacar.Hisdogcameafterhim,/butitdidnotjumpintothesamecar;/itjumpedintothenextone."Comehere,/sillydog!“/Georgeshoutedatit/butthedogstayed/intheothercar.Georgeputhiskey/intothelockofthecar,/butthekeydidnotturn.Thenhelookedatthecaragain.Itwasnothis!Hewasinthewrongcar!Andthedog/wasintherightone!"He'ssitting/andlaughingatme!"Georgesaidangrily.Butthen/hesmiled/andgotintohiscar/withthedog.AnimalInstinctsGeorgeis31连读规律1.“辅音+元音”2.“辅音+半元音”3.“元音+元音”4.“辅音+辅音”连读规律1.“辅音+元音”32如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

1.“辅音+元音”comeoutlookattakeitoffbeatitdropinputonbendoverkeeponanorangereaditoneofushalfanhourstandupputitonnotatall

firstofallacupofteatakeiteasybackinaminuteinanhourpickitupanhourandahalflethimin

Agroupofpeopleputontheircoatsandwentout.如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，33i.英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.ii.音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

[t][d][s][z]+[j]要发生音变。2.“辅音+半元音”i.英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅34辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：[t]+[j]→[tſ]Nicetomeet~you.Can’t~youdoit?I’lllet~youknow.Isthat~yourcar?No,not~yet.辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：35辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dЗ]：[d]+[j]→[dЗ]Did~yougettherelate~again?Would~youlike~acup~oftea？Could~youhelpme,please?

辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dЗ]：36辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：[s]+[j]→[ſ]Godbless~you.Can~youdress~yourself?Imiss~you.辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：37辅音[z]与[j]相邻时,被同化为[З]：[z]+[j]→[З]Howwas~yourvacation?Hesays~you’regood.辅音[z]与[j]相邻时,被同化为[З]：38如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。Do~I?You’re[juə]so~honest.I~amChinese.He~isveryfriendlytome.Shewantstostudy~English.How~andwhydidyoucomehere?Shecan’tcarry~it.It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

3.“元音+元音”如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要39爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/和摩擦音/f/，/v/，/W/,其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。如果这些音在词尾，也要轻音化。Si(t)downcontac(t)lensDa(d)told)megoo(d)nightThegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.4.“辅音+辅音”爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/和摩擦40如果前词尾辅音与后词尾辅音相同，前辅音省略。Iwas×sohappy.Ihavegot×togo.→Ihavegottago.(to轻音化为ta)Do~youwant×todance?→doyouwannadance?

(to轻音化为na)Note如果前词尾辅音与后词尾辅音相同，前辅音省略。Note41以辅音结尾的单词+h开头的单词，h不发音，与前面的辅音连读。Tell~herImiss~her.Whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)[zi]done~itbefore?Mus(the)[ti]go?Canhe[ni]doit?Shouldhe[di]….?Tellhimtoaskher….Lea(vehim)[vim].Note以辅音结尾的单词+h开头的单词，h不发音，与前面的辅音连42435.“/r/+元音”如果前一个词是以-r或-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。farawayafterallforeverapairofourownthereisforexample

Afterall,thisisourownhome.Thereisafootballunderit.Therearesomebooksonthedesk.Hereisaletterforyou.Herearefoureggs.435.“/r/+元音”如果前一个词是以-r或-re结尾，43如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。NoteTheblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）

如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能44当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。Is~ita~hatoracat?（hat与or之间不可以连读）There~is~agoodbook

inmydesk.

（book与in之间不可以连读）

Canyouspeak~English

orFrench?

（English与or之间不可以连读）Shallwemeetat~eight

ortentomorrowmorning?

（meet与at，eight与or之间不可以连读）Sheopenedthedoor

andwalked~in.

（door与and之间不可以连读）不可连读的情况当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相45朗读下列短语，注意连读ablock_offlatsthecorner_ofthestreetatin_ofpeasthetop_ofthemountainapiece_ofcakein_aforeigncountryaglass_ofwateran_instantsuccessacup_ofteasuch_ashorttimeniceclear_airsend_itbymailan_Englishgirlwait_amomentanice_ideaalot_ofnoiseavisitto_Indiaonce_in_awhilean_apologyawaste_oftimemade_up_ofnot_intheleastin_AmericaWar_andPeaceout_ofdateOut_ofAfricawait_andseeDeath_ontheNilehave_arestTheWizard_ofOzAlice_inWonderlandtime's_upamother_ofthreeCat_onaHotTinRoof朗读下列短语，注意连读ablock_offlats46We’regoingtoworkonafarmnex(t)Tuesday.Whatwouldyoulike,ho(t)teaorbla(ck)coffee?It’saverycol(d)day,butit’sagoo(d)day.Youcanputi(t)downinthebi(g)garden.Iboughtachea(p)book,butit’sagoo(d)book.Iwen(t)therealonea(t)ninelas(t)night.-Doyouknowhisbi(ke)number?-Sorry,Idon’(t)know.Theforty-firs(t)lessonisqui(te)difficult.Heneedsaloto(f)money.朗读下列句子，注意连读We’regoingtoworkonafarm47朗读下列文章，注意连读朗读下列文章，注意连读48Unit10-11重读、弱读、连读、停顿及意群Unit10-1149名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词等一般都重读。而冠词、介词、连词和一般性的代词则不重读。Note名词、实义动词、形容词、副词、数词、指示代词、疑问词和感叹词50助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？1.助动词、情态动词和be动词一般没有句子重音，但在附加句中可以重读，在简答句中则必须重读：Hewon’tdoit,‘willhe?Nohe‘won’t.Youcandoit,‘can’tyou?Yes,I‘can.Youweretrying,‘weren’tyou?Yes,I‘was.2.助动词、情态动词和be动词与not连成一词时要重读：She‘doesn’t‘likethe‘weatherhere.I‘can’t‘speak‘French。They‘aren’t‘waitingforus.He‘isn’tatech‘nician.助动词、情态动词和be动词是否有句子重音？1.助动词、情态513.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：‘Ishea‘worker?Ishea‘worker?比较句中的重音在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上：Thisisbetterthan‘that.Johnistallerthan‘Bill.She’sashappyasa‘lark.He’sasslyasa‘fox.3.be用在一般疑问句句首时，重读与否均可：52逻辑重音句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的重点。有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。逻辑重音句子的重音总是要表现说话人的思想和他所要表达的意思的53Areyou‘angrywithme?Areyou‘angrywith‘me?Are‘you‘angrywithme?Didyoutellmy‘wife?Didyoutell‘mywife?Did‘youtellmywife?We‘heard‘John‘talking.We‘heardJohntalking.Weheard‘Johntalking.Areyou‘angrywithme?54一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个音节是重音；如果，音节足够多的话，那么可能还有次重音以及一个以上的重音。同样的道理，一个句子由多个单词构成，那么，其中总是有至少一个单词被强读，而相对来看，其它的单词会被弱读。弱读一个英文单词如果由多个音节构成，那么其中至少有一个55弱读的规则一般是：元音音节弱化成[ə]或[i]。

如下几个单词：at,of,the,to,as,than,and,or,his,a,an,but,been,for,her,we,be,shall,was,them,弱读的频率达到90％，其中a,an,the,than极少用强式。查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fכ:],弱读时[fə]；as的强读形式是/æz/，弱读形式是/əz/。弱读的规则一般是：元音音节弱化成[ə]或[i]。

如下56大多助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词，都有两种发音形式：强读式、弱读式。这些单词往往都是单音节单词。Note大多助动词、系动词、介词、连词、冠词、代词，都有两种发音形式571）弱读形式和强读形式各自的元音不同。

2）弱读音节中常常省略了某一个音。弱读与强读的区别1）弱读形式和强读形式各自的元音不同。弱读与强读的区别58如果一个单词被强读，那么这个单词中的：长元音会被读的很清楚，并且显得更长一些；双元音会被读的很饱满，并且显得很有弹性；落在重音上的短元音都会显得更长一些；重音所在的音节可能带着不同的语调（升调、降调、降升调）……如果一个单词被弱读，那么这个单词中的：长元音会变得短一些（几乎与短元音的长度相当）；重音音节会变得与非重音音阶一样轻；很多元音都会发生变化，向/ə/靠拢；轻辅音/s/、/t/、/k/、/f/之后的元音/ə/可能会直接被省略掉……如果一个单词被强读，那么这个单词中的：59弱读的形式1.大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了/ə/；

at/ət/;as/əz/;had/həd/；must/məst/2．有少数几个单词的弱读形式变成了／i/；

be/i/；been/bin/；me/mi/；the/ði/3.有时，一些常用词的弱读形式中省略了一个元音。

am/m/；has/z/；have/v/；is/z/4.有时，一些常用的弱读形式中省略了一个辅音。

and/ən/；have/əv/；would/əd/；her/ə:/弱读的形式1.大多数有弱读形式的单词中，元音都变成了/ə60要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能学会的，也不是一朝一夕就能掌握的，需要通过大量的模仿和练习才能学好。要在连贯说话中应用弱读形式，不是懂得了道理就能学会的，也不是61

1)to/tə/but/bət/IwanttocomebutIcan't.2)and/ənd/He'srichandfamous.

3)than/ðən//ðn/Betterthanthat.He'solderthansheis.4)but/bət/Shewantstosingbutshecan't.5)such/sət∫/Wehaveproblems,suchaspollution.朗读下列句子，注意弱读1)to/tə/but/bət/朗读下列句626)some/səm/Therearesomecopieshere.7)any/əni/Therearen'tanymore.

8)he/hi/Doeshewantany?9)her/hə/I'vemethermother.10)him/im/TellhimI'dliketo.

11)them/ðəm//ðm/Ihaven'tseenthemyet.6)some/səm/6312)you/jə/Whatdoyouthink?13)your/jə/Takeyourtime.14)us/əs/Letusthinkitover.15)that/ðət/ThisisthehousethatJackbuilt.16)at/ət/

Atleastone.17)for/fə/It'sforyou.12)you/jə/6418)from/frəm/HecomesfromEngland.19)of/əv/I'dloveacupoftea.20)to/tə/Yououghttogo.21)an/ən/I'dlikeanapple.22)the/ðə//ði/That'stheone.23)am/m/I'mgoingnow.18)from/frəm/6524)are/ə/Whereareyougoing?25)is/z//s/He'shere.Myhatishere.26)was/wəz/Washethere?27)were/wə/Wewereverypleased.28)have/həv/,/əv/,/v/They'veleft.Haveanybeenlost?24)are/ə/6629)had/həd/,/d/Theyhadbetterhurry.30)has/əz/Whathashedone?Hehasjustarrived.31)do/du/,/də/Doyouthinkso?32)does/dəz/Whendoesheleave?33)can/kən/,/kn/Canyouhearme?34)could/kəd/Couldyoudoitnow?29)had/həd/,/d/6735)should/∫əd/HowshouldIknow?36)there/ðə/Thereisnothingleft.Therearenotenough.37)shall/ʃəl,ʃl/HowshallIdolikethat?38)when/wən/Herparentshadbeendeadwhenshewasachild.39)will/əl,l/Hewillgobackhometomorrow.40)would/wəd,əd,d/Hewouldbehappyifhehadpassedtheexam.35)should/∫əd/68Unit-10-11-重读、弱读、连读、停顿及意课件69“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。在同一意群中，前一词以辅音音素结尾，后一词以元音音素开头，在说话或朗读句子时，习惯上很自然地将这两个音素合拼在一起读出来，这种语音现象叫连读。连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。连读“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种70意群与停顿句子意群是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。意群可以用“l”符号表示。在说话或朗读时，意群和意群之间可以有一定的停顿（但也不一定非停顿不可），但在同一意群的各个词之间则不可停顿，以使整个意群的意思不致中断。

1.Wethree/areallgoodstudents/inschool.2.Thereare/fivepeople/inmyfamily.3.Yesterday/TomandKate/playedgames.4.Godownthisroad/andturnleft/atthesecondcrossing.5.Shesuddenlyremember/thatshehadtobuy/someDVDs/forherson.意群与停顿句子意群是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分71在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句子很长，一口气说不下来，可以在意群和意群之间有一个很短的停顿（换气）。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。意群之间的停顿不是固定的，而是灵活的。可以按照个人的需要，可停顿也可不停顿，可多停顿也可少停顿。意群是根据语义、语法和语调来划分的。从语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义的一个（组）词、一个短语、一个分句、一个主句或者从句。从语调上说，意群必须是可以用降调、声调或平调来朗读的一个语调单位Before1949,IusedtoliveinHongKongandworkedasateacher.（三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。）Note在说话和朗读时，意群的作用是：如果感到句子很长，一口气说不下72Threereasonsforpauses:1.tomakethemeaningclear,2.foremphasis,3.toenablethespeakertocatchhisbreath.Threereasonsforpauses:1.to73NoPausesinthefollowingcontexts:Withincloselyrelatedwordgroups,suchasadj./article(冠词)+nouns;auxiliaryverbs(情态动词)+verbs;prepositions(介词)+nouns;adv.+adj./verbs,etc.NoPausesinthefollowingcon74Pausesaremadeinthefollowingcontexts:1.asentencebeginswithanadverbialclause(状语从句)oranadverbialphrase(状语短语)e.g.Lastweek/Iwenttothetheatre.2.twoormoreelementsarecoordinated(并列句)e.g.Ivisitedmuseums/andsatinpublicgardens.3.twophraseswhichareinapposition(同位语或同格)e.g.Hewillbeinhissmallboat,/Topsail.Pausesaremadeinthefollowi754.non-restrictiveclause(非限制性从句)inasentencee.g.Themen,/whowerelazy,/stayedinbed.5.apausemayoccurafteravocative(呼格，称呼)oralinkingadverb(联系副词)e.g.Sir,/wewelcomeyoutoourcity.However,/thisdoesnotalwayshappen.6.anounphraseoralongnounphrase(名词从句或者长名词短语)asthesubject(主语)ofthesentence:e.g.Dreamsoffindinglosttreasure/almostcametruerecently.Whatweneed/isplentyoftime.4.non-restrictiveclause(非限制76Bythetimehearrived/hewascompletelyexhausted.WhenIleaveBeijing/Iwillleave/withveryfondmemories/ofthecityandit'speople/andwithanincreasedknowledgeofChina.Readingaloud/isveryimportant/forbeginners.Earlytobed/andearlytorise/makesaman/healthy,happy,andwise.Jane,/who’sabrilliantswimmer,/representedBritain/attheOlympicGames.Afterhetookhisbath,/hedressedinahurry,/rantocatchthebus,/andgottohisappointment/beforeitwastoolate.E.g.Bythetimehearrived/hewa77AnimalInstinctsGeorgeisayoungman.Hedoesnothaveawife,buthehasaverybigdog—andhehasaverysmallcartoo.Helikesplayingtennis.LastMondayheplayedtennisforanhourathisclub,andthenheranoutandjumpedintoacar.Hisdogcameafterhim,butitdidnotjumpintothesamecar;itjumpedintothenextone."Comehere,sillydog!"Georgeshoutedatitbutthedogstayed/intheothercar.Georgeputhiskeyintothelockofthecar,butthekeydidnotturn.Thenhelookedatthecaragain.Itwasnothis!Hewasinthewrongcar!Andthedogwasintherightone!"He'ssittingandlaughingatme!"Georgesaidangrily.Butthenhesmiled/andgotintohiscarwiththedog.ExercisesAnimalInstinctsExercises78AnimalInstincts

Georgeisayoungman.Hedoesnothaveawife,/buthehasaverybigdog/—andhehasaverysmallcartoo.Helikesplayingtennis.LastMonday/heplayedtennis/foranhour/athisclub,andthenheranout/andjumpedintoacar.Hisdogcameafterhim,/butitdidnotjumpintothesamecar;/itjumpedintothenextone."Comehere,/sillydog!“/Georgeshoutedatit/butthedogstayed/intheothercar.Georgeputhiskey/intothelockofthecar,/butthekeydidnotturn.Thenhelookedatthecaragain.Itwasnothis!Hewasinthewrongcar!Andthedog/wasintherightone!"He'ssitting/andlaughingatme!"Georgesaidangrily.Butthen/hesmiled/andgotintohiscar/withthedog.AnimalInstinctsGeorgeis79连读规律1.“辅音+元音”2.“辅音+半元音”3.“元音+元音”4.“辅音+辅音”连读规律1.“辅音+元音”80如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。

1.“辅音+元音”comeoutlookattakeitoffbeatitdropinputonbendoverkeeponanorangereaditoneofushalfanhourstandupputitonnotatall

firstofallacupofteatakeiteasybackinaminuteinanhourpickitupanhourandahalflethimin

Agroupofpeopleputontheircoatsandwentout.如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，81i.英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。

Thank~you.ii.音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。

[t][d][s][z]+[j]要发生音变。2.“辅音+半元音”i.英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅82辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：[t]+[j]→[tſ]Nicetomeet~you.Can’t~youdoit?I’lllet~youknow.Isthat~yourcar?No,not~yet.辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：83辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dЗ]：[d]+[j]→[dЗ]Did~yougettherelate~again?Would~youlike~acup~oftea？Could~youhelpme,please?

辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[dЗ]：84辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：[s]+[j]→[ſ]Godbless~you.Can~youdress~yourself?Imiss~you.辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：85辅音[z]与[j]相邻时,被同化为[З]：[z]+[j]→[З]Howwas~yourvacation?Hesays~you’regood.辅音[z]与[j]相邻时,被同化为[З]：86如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。Do~I?You’re[juə]so~honest.I~amChinese.He~isveryfriendlytome.Shewantstostudy~English.How~andwhydidyoucomehere?Shecan’tcarry~it.It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.

3.“元音+元音”如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要87爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/和摩擦音/f/，/v/，/W/,其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。如果这些音在词尾，也要轻音化。Si(t)downcontac(t)lensDa(d)told)megoo(d)nightThegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.Theol(d)do(c)torhasaca(t),too.4.“辅音+辅音”爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/和摩擦88如果前词尾辅音与后词尾辅音相同，前辅音省略。Iwas×sohappy.Ihavegot×togo.→Ihavegottago.(to轻音