2020年江苏省徐州市树人中学中考三模语文试题1

2020年江苏省徐州市树人中学中考三模语文试题学校:姓名：班级：一、句子默写1．古诗文默写。（1）不要人夸颜色好，。（2）塞下秋来风景异，。，愁云惨淡万里凝。，决眦入归鸟。（5）左佩刀，右备容臭，,,,,不知口体之奉不若人也。（6）《白雪歌送武判官归京》中的“，。”一句，虽然只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的离别之情，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。、选择题2．下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（）A.稠密（ch6u）．BA.稠密（ch6u）．B.累赘（l6i）．C.祈祷（qi）．D.掺和（huo）．．贮蓄（zhl）脍炙人口屏息敛声．两栖（xi）纷至沓来人才辈出．荫蔽（yin）锐不可当贪脏枉法．3．下列文学和文化常识表述正确的一项是（）A.《范进中举》选自长篇章回体讽刺小说《儒林外史》，作者是明代的吴敬梓，杜少卿是他塑造的理想形象，在他身上寄予着对美好生活的向往之情。B.“达于汉阴”中的“阴”指山的北面，水的南面。“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”指降职。“晓镜但愁云鬓改”中的“云鬓”指中年女子的秀发。“留取丹心照汗青”中的“汗青”指“史册”。C《资治通鉴》北宋司马光主持编纂的一部编年体史书，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光，字君实，北宋政治家，史学家。D.说是古代的一种散文体裁，一般叙事兼抒情，从本质上说，它是议论性的文体，如《马说》《爱莲说》，表是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体。三、基础知识综合4．根据语境作答。小小的橘子花，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣即使已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，（）。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子（）枝头。（1）为文中括号处选择恰当的词语。绿意盎然春色满园挂满缀满（2）文中画线的语句有语病,请修改。四、课外阅读阅读文言文选段，完成小题。田叔者，赵陉城人也。赵王张敖以为郎中①。汉七年，高祖过赵，赵王张敖自持案进食，礼恭甚，高祖箕踞②骂之。是时赵相赵午等数十人皆怒，谓赵王曰:“王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。”赵王啮指出血，曰：“先人失国，微陛下，臣等当虫出③。公等奈何言是！”于是贯高等曰：“王长者，不倍德。”卒私相与谋弑上。会事发觉，汉下诏捕赵王及群臣反者。于是赵午等皆自杀，唯贯高就系。汉下诏书：“赵有敢随王者罪三族。”唯孟舒、田叔等十余人赭衣④自髡钳⑤，称王家奴。贯高事明白，赵王敖得出，废为宣平侯，乃进言田叔等十余人。上尽召见，尽拜为郡守、诸侯相。叔为汉中守十余年。孝文帝既立，召田叔问之曰:“公知天下长者乎?”叔曰:“故云中守盂舒，长者也。”是时盂舒坐⑥虏入塞盗劫，云中尤甚，免。上曰：“先帝置孟舒云中十余年矣孟舒不能坚守无故士卒战死者数百人。长者固杀人乎？公何以言孟舒为长者也？”叔叩头对曰:“汉与楚相距，士卒罢敝⑦。匈奴来为边害，孟舒知士卒罢敝，不忍言战，士争临城死战，如子为父，弟为兄，以故死者数百人。盂舒岂故驱之战哉！是乃孟舒所以为长者也。”于是复召舒以为云中守。（选自《史记•田叔列传》，有改动）（注释）①郎中：官名。②箕踞：指傲慢的坐姿。③虫出：指死不得葬。④赭衣：穿上囚徒的衣服。⑤髡钳：剃光头发，用铁圈系颈。⑥坐：因为。⑦罢敝:疲惫。5．用斜线“/”给下面句子断句。（限2处）

先帝置孟舒云中十余年矣孟舒不能坚守无故士卒战死者数6．下列句子加点词的意义和用法相同的一项是()②有亭翼然临于泉上者．②士卒多为用者②有亭翼然临于泉上者．②士卒多为用者．②微斯人，吾谁与归．②余故道为学之难以告之．．B.①如子为父，弟为兄．C.①微陛下，臣等当虫出．D.①盂舒岂故驱之战哉．7．用现代汉语翻译下面的句子。(1)王事上礼备矣，今遇王如是，臣等请为乱。(2)长者固杀人乎?公何以言孟舒为长者也?8．下列对原文的叙述和分析，不恰当的一项是()A.高祖经过赵国，赵王对待高祖毕恭毕敬，但是高祖却傲慢无礼。B.赵王张敖因感激高祖的恩德，所以极力反对手下人谋反，但贯高等人认为赵王没有作为大王的德行操守。C.孝文帝用人非常谨慎，能听取别人的意见，通过田叔证实了孟舒确为长者后，又任命他为云中太守。D.因为孟舒体恤下情，爱护士卒，士卒对他也是忠心耿耿，所以田叔认为孟舒是忠厚长者。五、诗歌鉴赏酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。9．本诗用“”三个字指遭受贬谪的自己，点明自己被放逐，表现了诗人的心情。10．这首诗的颈联是千古名句历来被人们所称道，请作简要赏析。六、名著阅读阅读名著选段，完成下面小题。选段一要出去厮杀。”众僧都笑将起来，道:“师父错听了，不是战鼓响，乃是钱塘江潮信响。"A见说，吃了一惊，问道：“师父，怎地唤做潮信响？”寺里众僧推开窗。指着那潮头叫A看，说道：“这潮信日夜两番来，并不违时刻。今朝是八月十五日，合当三更子时潮来。因不失信，为之潮信。”人看了，从此心中忽然大悟，拍掌笑道：”俺师父智真长老，曾嘱付与酒家四句偈言，道是‘逢夏而擒’，俺在万松林里厮杀，活捉了个夏侯成；‘遇腊而执’，俺生擒方腊。今日正应了：‘听潮而圆，见信而寂？’俺想既逢潮信，合当圆寂。选段二8听了，跳起身来，叉开五指，望店主人脸上只一掌，把那店主人打个踉跄，直撞过那边去。那对席的大汉见了大怒。看那店主人时，打的半边脸都肿了，半日挣扎不起。那大汉跳起身来，指定B道：“你这个鸟头陀好不依本分，却怎地便动手动脚的！却不道是出家人勿起嗔心！”B道：“我自打他，干你甚事！”那大汉怒道：“我好意劝你，你这鸟头陀敢把言语伤我！"B听得大怒，便把桌子推开，走出来喝道：“你那厮说谁？”11.选段中A是,B是。请用一句话概括选段一的故事情节：12.请结合B这一人物的相关情节和人生经历，分析整部书的主题。13．金圣叹对鲁智深评价很高，称他是“上上人物”“人中绝顶”。你认同吗？请联系整本书，结合具体事例说明。七、现代文阅读阅读下列材料，完成下面小题。（材料一）世界卫生组织最新研究报告显示，目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是总人口数量的一半，我国青少年近视率高居世界第一。正在读初中一年级的晓阳和大林，因为有不同程度的近视，趁寒假，他们在妈妈的陪同下来到医院验光配镜。大林：我在家一般就是在微信上看作业，查资料，有时候有时间放松一下时就玩手机。晓阳：我有时也瞒着老师把手机带到了学校，因为我们老师上课的时候使用电子产品教学也是比较平常的了。大林妈妈：他们平时的作业有很多要在手机和电脑上完成，其实之前在家委会上也跟学校提过，希望适当减少孩子电子产品的使用时间，但好像效果不大。晓阳妈妈：我们家的电视、电脑和手机都没严格管理，孩子一天学习也累，孩子啥时想玩就玩呗。（材料二）教育部联合八部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》规定：“科学合理使用电子产品。指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。学校教育本着按需的原则合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业。”（材料三）国家卫健委发布的《2019年儿童青少年近视防控健康教育核心信息》提示，0到6岁是孩子视觉发育的关键期，应当尤其重视孩子早期视力的保护与健康。核心信息指出，长时间或近距离盯着手机、电脑和电视等电子屏幕，是近视的原因之一。6岁以下儿童要尽量避免使用手机和电脑。家长在孩子面前应尽量少使用电子产品。国家卫健委疾控局监测发现，学生户外活动时间不足，睡眠时间不达标，课后作业时间和持续近距离用眼时间过长，不科学使用电子产品等不良用眼行为普遍存在，这些是导致我国儿童青少年近视率居高不下的重要影响因素。专家表示，一旦儿童青少年近视，在目前医疗技术条件下，近视不能完全治愈，最重要的是预防近视形成和发展。儿童青少年时期应该保证每天2小时、每周10小时的户外活动，减少长时间近距离用眼，少接触手机电脑等方式预防、控制和减缓近视。国家卫健委等6部门联合印发的《关于进一步规范儿童青少年近视矫正工作切实加强监管的通知》指出，不得在开展近视矫正对外宣传中使用“康复”“恢复”“降低度数”“近视治愈”等表述误导近视儿童青少年和家长。不科学的处置可能会导致视力进一步下降，甚至可能会导致眼部感染或者外伤等严重的后果。14．上述三则材料依次介绍了哪些方面的内容？15．针对材料一中学生、家长和学校的做法，请运用材料二中的相关内容予以反驳。16．下面是一年级新生佳佳的妈妈吐露的心声，请结合文中的相关内容，劝说佳佳的妈妈，并给她提出具体建议消除她的担忧。“去年佳佳成为一名小学生，看着佳佳班里的同学都在赶场子学习，我也给她报了各种班。佳佳白天在学校和辅导班学习，回家还要继续写作业。到了第二学期，她反映上课有点看不清了。带她去做检查，已经有200度的近视了，天啊，佳佳才6岁，难道要一辈子跟眼镜作伴吗？我整宿整宿睡不着觉，下决心不管用什么方法，哪怕开刀动手术，也一定要让佳佳的视力好起来！”佳佳的妈妈阅读散文，完成下面小题。蓼花锦罗张琴①前段时间，喜欢上了看画，中国画多山水，空间感很强烈，哪怕是画花鸟虫鱼等物，也着重“弦外之响”，尽得留白之风流。②视觉的饱和使得灵魂饥饿起来，便上网淘了几幅小画。买回家，才发现许是自己真中了鄱阳湖那场盛大花事的蛊，喜好近乎有些偏执了。看看，好几张都有蓼，比如仿花鸟画名作《红蓼水禽图》，仿宋徽宗赵佶的《红蓼白鹅图》及仿齐白石的《红蓼群虾》。③去岁秋天，余干县康山大堤附近的鄱阳湖湿地成了“网红”，一场花事在我微信朋友圈口耳相传。像大家一样，我也欣喜赶了这场热闹：青葱的长杆；圆熟的叶子；细碎的花儿，使人惊心动魄的原是一坡密密匝匝的红蓼啊。这些蓼花，亦红亦紫，蕊心透丁点儿白，若染了喜庆的米粒。它们挨挨挤挤结成曼长、丰腴的穗状。低垂的紫红花穗，一穗接一穗地，从我身边倾泻而去。以谦逊又桀骜的姿态，一路向北，怒放着心中的壮美。仿彳一匹只应天上才有的*若云霞般的锦名又宛如从地心深处长出的一片熠熠生辉的星河。④春来发芽绽叶，夏秋开花结果的蓼花，又称荭草、水荭，多半临水，生命力旺盛，在我们家乡随处可见，是很野性的花。许是受其花穗形状的影响，我们打小就叫它狗尾巴花。狗尾巴花，狗尾巴花，喊叫起来，是叫唤农村寻常小孩名字般的随意；狗尾巴花，狗尾巴花，田园里只要长出，大人便会下重手毫不留情地拔除，认为这没啥用的东西太容易纷生侵占土地，且叶片上还带着涩涩的茸毛、味辣刺激，若煮之作食，猪牛都避得远远的。尽管大人的许多“不待见”其实并不能真正影响小孩子对世间万物的欢喜，但那时的我，却也真不觉得红蓼有多特别有多妍美。⑤孩子的世界是至美的世界。在孩子眼睛里，春夏秋冬，每一天都是色彩斑斓的，每一刻都是生机勃勃的，万物都等着他们去探究、去观摩、去发现、去接纳，因此他们来不及去钟爱一件事。而认为红蓼不寻常的，从来都只是那些悲秋伤怀的诗人、托物言志的画家和装满离愁别绪的大人。孩子根本感觉不到秋的萧瑟悲凉，体会不了红蓼深处所谓的人情冷暖、世事无常。⑥紫红一片，杂以青绿，红蓼花海如此强烈的颜色，对所有到来的人显然是一种不可抵御的引诱。男的女的,老的少的，穿红的着绿的，丢开文雅与村俗的禁锢，尽情释放他们内心的天真之气。他们或雀跃或打滚，仿佛要在中规中矩的生活中掀起另一种狂澜。我起先也这样雀跃着，兴奋着，跳进相框也好，一旁闲望也罢，领受了，心生满足，总是可以叫自己兴高采烈好一阵子。⑦当太阳下山，喧嚷的人群各自离开，湿地又恢复它本来的清寂，有如歌残筵散。天地辽远，气温微凉，美的事物总会有某种无端的寂灭，这种悲剧意味使花海成了一个巨大的道场。个体作为理性生命的骄傲与荣耀消遁，作为有限个体的渺小、卑微无奈突显。我头枕双臂，仰躺草洲，睁开眼睛看天上的流云，日本宗次郎的曲子《故乡的原风景》开始在心里盘旋。陶笛的空灵携裹如梦似幻的雾气飘飘荡荡，这雍容、质朴，与土地、河流、星光、候鸟浑然一体的花海，使我觉得生命中所有关于梦想、生机和道路的谋划都不重要了。原来我只是太爱这鲜活的人生了。⑧如此看来，红蓼在我心里便是极致的美了。如此看来，我便再不是没心没肺的孩子了。“十分秋色无人管，半属芦花半蓼花”，生命里的秋意，浓了。《光明日报》（2019年12月20日14版）17．阅读全文，简要概括蓼花的特征？18．按照作者成长历程，梳理“我”对蓼花的感情变化？不觉其美——（）——（）——由衷赞美19．品析语言。（1）仿佛一匹只应天上才有的灿若云霞般的锦绣，又宛如从地心深处长出的一片熠熠生辉的星河。（从修辞的角度）（2）紫红一片，杂以青绿，红蓼花海如此强烈的颜色，对所有到来的人显然是一种不可抵御的引诱。（从描写的角度）.结合文本，谈谈你对文章第⑦段划曲线句子的理解。.请对文章的第⑧段进行简要的分析和评价。八、作文22．题目：其实这也很美好要求：（1）请以“其实这也很美好”为题目写一篇600字以上的文章。（2）文体不限。（3）文中不得出现透露考生个人身份的信息。参考答案1．（1）只留清气满乾坤（2）衡阳雁去无留意（3）瀚海阑干百丈冰（4）荡胸生曾云（5）烨然若神人，余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者（6）山回路转不见君，雪上空留马行处【解析】【详解】注意以下字形容易写错：乾坤、衡阳、瀚海、阑干、缊袍、敝衣、慕艳等。此外，还要注意“生曾云”不要写成“生层云”，“雁”与“燕”要区分开来。2．B【解析】【分析】【详解】A.biaop话。，惊慌失挫惊慌失措；C・xiqi；D.yinyin，贪脏枉法贪赃枉法；故选B。3.C【解析】【分析】【详解】A.吴敬梓，清朝最伟大的小说家之一；B.“云鬓”指女子鬓发盛美如云；D.说是古代的一种散文体裁，一般叙事兼议论；故选C。【点睛】（1）绿意盎然缀满（2）花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。【解析】【分析】【详解】（1）“绿意盎然”形容春天草木葱翠、生机勃勃的样子。“春色满园”园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。根据“高大茂盛”一词可以确定这里应该填“绿意盎然”。“挂满”和“缀满”两个词我们需要明白“挂”和“缀”的区别。“挂”指借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。“缀”的意思是连结。据此可以确定第二空应为“缀满”。（2）画线句关联词语使用不当，将“即使”改为“虽然”，因为“即使”表示假设关系。5．先帝置孟舒云中十余年矣/孟舒不能坚守/无故士卒战死者数百人。6．C7．（1）您侍奉皇上的礼节很完备了，现在他对待您却是这样，我们等人请求造反。（2）忠厚的人原本杀人吗?你凭什么说孟舒是忠厚的人呢?8．B【解析】【分析】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。此句意思是：先帝让孟舒做云中太守十多年了，孟舒不能坚守城池，无故使士卒战死的有几百人。故断句：先帝置孟舒云中十余年矣/孟舒不能坚守/无故士卒战死者数百人。考查一词多义。A.面对/居高面下；8.为了/被；C.如果没有/如果没有；D.故意/因此；故选C。考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：(1)事，侍奉；上，皇上；礼，礼节；备，完备；是，这样；请，请求，乱，造反。(2)长者，忠厚的人；固，原本；何以，凭什么；言，说。考查对文言文内容的正确理解。B项表述错误。“贯高等人认为赵王没有作为大王的德行操守”与原文内容不符，根据原文第二自然段“于是贯高等曰:‘王长者，不倍德’”分析，贯高认为：“王是忠厚的人，不肯背弃皇上的恩德。”故B错误。【点睛】参考译文：田叔是赵国陉城人，赵王张敖让他作了郎中。汉七年时，高祖路过赵，赵王张敖亲自端着食盘进献食物，非常有礼貌，高祖却很傲慢地坐着骂他。这时赵相赵午等几十人都很生气，对赵王说：“您侍奉皇上的礼节很完备了，现在他对待您却是这样，我们请求造反。”赵王咬破手指说：“我的长辈失去国家，如果没有皇上，我们这些人都会死无葬身之地。你们怎么说这样的话！”于是贯高等人说：“王是忠厚的人，不肯背弃皇上的恩德。”最终私下里一起商量弑杀皇上。恰逢事情被发觉，汉下诏书抓捕赵王及谋反的众臣。于是赵午等都自杀，只有贯高被抓。这时汉下诏书说：“赵有敢追随赵王的人罪及三族。”只有孟舒、田叔等十余人穿着赤褐色的囚服，自己剃了头发、颈上套着刑具，假称是赵王的家奴。贯高的事情弄清楚后，赵王张敖得以出来，被封作了宣平侯，于是向皇上称说田叔等十余人。皇上全都召见了他们，全都封他们作了郡守、诸侯的相，田叔做了汉中太守十多年。孝文帝即位后，召见田叔，问他说：“你知道谁是天下忠厚的人吗？”田叔回答说：“以前的云中太守孟舒是忠厚的人。”这时孟舒因为强盗进入边塞抢劫，云中最严重，被免官。皇上说：“先帝让孟舒做云中太守十多年了，孟舒不能坚守城池，无故使士卒战死的有几百人。忠厚的人原本杀人吗？你凭什么说孟舒是忠厚的人呢？”田叔叩头回答说：“汉和楚相对抗时，士卒都很疲惫。匈奴前来侵犯边界，孟舒知道士卒都很疲惫，不忍说出战，士卒据城拼死抵抗，如同儿子为了父亲，弟弟为了兄长，因此死的有几百人。孟舒哪里是故意驱赶他们作战呢！这就是孟舒是忠厚的人的原因。”于是又召见孟舒让他做了云中太守。弃置身无限的辛酸和悲凉10．示例一：运用了比喻的修辞，把“沉舟”“病树”比喻贬谪的自己，“千帆”比喻新贵，表达了诗人虽然身世辛苦，积极向上乐观进取的人生态度。示例二：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万木争春。此句蕴含的哲理是旧事物必将被新事物取代。表达了诗人积极乐观的人生态度。【解析】【分析】此题考查的是对诗句的理解。诗的首联中“巴山楚水”，泛指贬地。刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“弃置身”这些富有感情色彩的字句喻指自己，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人因自己被贬谪、遭弃置而产生的无限辛酸和愤懑不平。此题考查的是对诗句的赏析。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一句刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。【点睛】译文：在巴山楚水这些凄凉的地方，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。鲁智深武松鲁智深浙江坐化12．武松的哥哥武大郎被潘金莲等毒杀，武松搜集证据到阳谷县县厅告状，知县不予立案。武松被逼无奈，血刃潘金莲、斗杀西门庆为兄报仇。武松帮施恩抢夺快活林，醉打蒋门神，蒋门神怀恨在心，想杀了武松，所以勾结张都监陷害武松，并想在刺配途中杀死武松，武松得知真相后大怒，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。这些都体现了官逼民反的主题。13．我认同。因为鲁智深侠肝义胆、嫉恶如仇、粗中有细、豁达明理，但也有粗鲁莽撞，不受拘束的一面。侠肝义胆、嫉恶如仇：救金氏父女拳打镇关西；为救刘太公女儿大闹桃花村教训周通；火烧瓦罐寺杀了霸占寺院的一道一僧；大闹野猪林救了林冲并千里护送；只身救史进身陷大牢。粗中有细：三拳打死镇关西谎称其诈死逃跑；安排金氏父女离开并等了两个时辰，确定其安全逃离再去找郑屠算账；为救林冲，一路追随，野猪林救下林冲性命并千里护送。豁达明理：攻打东平府被张清一石子打得头破血流，后张清被擒归降，本想痛打张清，在宋江的说和下，不计前嫌；大闹桃花村时嫌弃李忠小气，后来呼延灼征剿桃花山，李忠、周通不敌向二龙山的鲁智深等求救，鲁智深虽看不惯李忠的吝啬，但仍与杨志、武松一同引兵援救桃花山。【解析】【分析】11．选段一出自《水浒传》第一百十九回《鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡》。鲁智深听到钱塘江大潮来了，以为是军马厮杀，经众僧解释后明白了钱塘江潮信，记起师傅智真长老的法语“听潮而圆，见信而寂”,知道自己大限到了，就坐化圆寂了。宋江见报，急引众头领来看时,鲁智深已自坐在禅椅上不动了。宋江与卢俊义看了偈语，嗟叹不已。众多头领都来看视鲁智深，焚香拜礼。A是鲁智深。选段二出自《水浒传》第三十二回《武行者醉打孔亮锦毛虎义释宋江》。武松夜走蜈蚣岭后，来到一家酒店，要喝酒吃肉。店家说没有肉了。后来孔亮带着一些人来到酒店，酒家拿出熟鸡和肉来招待孔亮。武松看见大怒，说店家你骗我，你说没肉了，为什么他们有肉吃？店家说这酒肉都是孔少爷自己带来的，只是借小店的地方吃酒。武松大骂放屁，和店家拌嘴。武松一怒一巴掌打翻了店家。孔亮来劝，武松又骂。两人厮打起来。无奈孔亮不是武松对手，被打翻，还被扔了出去。孔亮等人逃走。武松把酒肉吃喝一空，也喝醉了。路上一只黄狗盯着武松吼叫。武松捉狗未遂反而掉进小溪里。大冬天的，水很寒冷。武松又喝醉了，爬不起来就栽倒在小溪里翻滚。后孔明和孔亮带着一群人抓走了武松，吊起来打。正在打，宋江出现，认出武松。大家不打不相识。B是武松。12．本题考查名著内容及主题。《水浒传》通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，体现了官逼民反的主题。武松是主要人物之一，山东清河县人。排行第二，人称武二郎。他的人生经历可以体现被逼无奈、官逼民反的主题。其兄武大郎被潘金莲、西门庆等毒杀，知县不予立案。武松被逼无奈，血刃潘金莲、斗杀西门庆。这是其一。为了一个“义”字，武松帮施恩抢夺快活林，醉打蒋门神，没想到这蒋门神跟张督监暗中有勾结，陷害武松，设计将他捉了作贼，武松被刺配，并想在刺配途中杀死武松，结果在飞云浦两个官差给武松说了实情，血的事实教育了他，怨怒之情化为惊心动魄的反抗行动，大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，杀了蒋、张等十九口，蘸血在墙上写下“杀人者，打虎武松也”，不再向官府投案，而是先上二龙山，后归梁山泊，投身武装反抗的行列。这是其二。武松的经历可以说充分体现了官逼民反的主题。本题考查情感态度。先表明观点，在结合人物的经历和性格分析即可。应持认同态度，因为鲁智深集侠肝义胆、嫉恶如仇、见义勇为、粗豪爽直、粗中有细、豁达明理、不受拘束与一身。如，鲁智深可说是“上上人物”“人中绝顶”。他力大无穷、武艺超群。他身长八尺，腰阔十围，使一件六十二斤禅杖，曾倒拔垂杨柳。是义军的中坚力量，在反击围剿、攻州夺府中奋勇冲杀，战功赫赫。他疾恶如仇、见义勇为。“禅杖打开危险路，戒刀杀尽不平人。”他对社会的压迫和不平，怀有强烈的愤懑，对各种罪恶势力，主动挑战。为救金氏父女，三拳打死恶霸镇关西，军官当不成，上五台山当了和尚。当林冲被刺配沧州时，他暗中保护，大闹野猪林，粉碎了高俅中途加害的阴谋。由于他与上层统治者对抗，和尚也当不成，一把火烧了菜园廨宇，先上二龙山，后归梁山泊，走上武装反抗的道路。他酷爱自由、豁达明理。对当权者认识较清，抵制宋江盼招安的错误主张，指出满朝文武多是奸邪，“就比俺的直裰，染做皂了，洗杀怎得干净？招安不济事，便拜辞了，明日一个个各去寻趁罢。”出于同生同死的义气，他没有“各去寻趁”，也随之受招安，参与平田虎，王庆、方腊。眼见兄弟相残，他满腔悲愤，“心已成灰”，不愿随宋江还朝做官，在杭州六和寺坐化。【点睛】14．（3）材料一：我国青少年普遍存在近视情况；材料二：教育部印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》的规定；材料三：造成儿童青少年近视的原因，预防儿童青少年近视时应注意的问题。15．学生：有空就玩手机、电脑，看电视，瞒着老师把手机带到学校，违反了“规定”中的“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管”。家长：电视、电脑和手机都没严格管理，违反了“规定”中的“指导学生科学规范使用电子产品”。学校：在手机和电脑上为学生布置作业，使用电子产品教学时间多，违反了“规定”中的“教学和布置作业不依赖电子产品，原则上采用纸质作业”。16．示例：佳佳妈妈（阿姨），您别着急。佳佳参加的辅导班过多，眼睛得不到休息，容易近视。您可以给她减少一些辅导班，让佳佳多参加户外活动，不要长时间阅读、写作业，同时保证睡眠，这样她的视力会逐渐改善。另外，也别给她开刀动手术，在目前医疗技术条件下，近视还不能完全治愈，反而会给佳佳带来伤害。【解析】【分析】此题考查的是对材料的概括。材料一“目前中国近视患者人数多达6亿，几乎是总人口数量的一半，我国青少年近视率高居世界第一”中的数据告诉我们我国青少年普遍存在近视情况。材料中写到了“教育部联合八部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》”对教育教学中电子产品的使用进行了规定。材料三中首先说明了近视发病的原因“学生户外活动时间不足，睡眠时间不达标，课后作业时间和持续近距离用眼时间过长，不科学使用电子产品等不良用眼行为普遍存在”，预防儿童青少年近视需要注意的问题“0到6岁是孩子视觉发育的关键期，应当尤其重视孩子早期视力的保护与健康”“儿童青少年时期应该保证每天2小时、每周10小时的户外活动，减少长时间近距离用眼，少接触手机电脑等方式预防、控制和减缓近视”“不科学的处置可能会导致视力进一步下降，甚至可能会导致眼部感染或者外伤等严重的后果”。据此理解作答。15．此题考查的是对材料的理解。结合材料一中的对话，我们可以从学生自身、家长、学校的角度进行分析。例如：从学生自身来说“瞒着老师把手机带到了学校”是不对的，违反了规定中的“严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管”；从家长的角度来说，“有时间放松一下时就玩手机”“电视、电脑和手机都没严格管理，孩子一天学习也累，孩子啥时想玩就玩呗”体现了家长的监管不利，违反了“指导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯”。从学校来说，“在微信上看作业，查资料”“老师上课的时候使用电子产品教学也是比较平常的了”“平时的作业有很多要在手机和电脑上完成”等违反了规定中的“合理使用电子产品，教学和布置作业不依赖电子产品，使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%，原则上采用纸质作业”。据此概括作答。此题考查的是劝说词。解答时首先对语段内容进行分析，找出关键原因，然后抓住症结打消对方的疑虑，然后从正确的方向进行引导。注意语气要委婉。示例：阿姨，您不要过分担忧，佳佳的视力下降是因为参加的辅导班过多，长时间近距离用眼，使眼睛得不到休息，还有就是参加户外活动的机会少，这就容易导致近视。您今后要注意让孩子多进行户外活动，让孩子保证充足的睡眠，就可以得到控制。在目前医疗技术条件下，近视不能完全治愈，所以您千万不要让佳佳冒险，不科学的处置可能会导致视力进一步下降，甚至可能会导致眼部感染或者外伤等严重的后果。17．谦逊又桀骜；壮美；生命力旺盛；野性；雍容质朴欣喜（或惊心动魄）兴高采烈（或雀跃兴奋）19．（1）运用比喻的修辞手法。把开放的蓼花比作云锦和星河；生动形象地写出了蓼花开放壮美的特点；表达了作者对蓼花的喜爱和赞美之情。（2）通过色彩（视觉）描写，用“紫红”“青绿”的颜色，表现了红蓼花海开放的热烈和美丽，吸引着所有观赏的人群，表达了作者对红蓼花海的赞美。20．美丽的红蓼花到了傍晚人群离散后显得清寂；也寓示着美的事物总会有渺小和卑微的时候；为下文对红蓼花的赞美与突显文章主题做铺垫。21．内容上：点明文章主旨，深化文章内涵，直抒胸臆，表达了对红蓼花的赞美，同时表现了我在鲜活的人生中获得的收获。结构上：照应标题，总结全文，是文章结构更加严谨。修辞上：引用，引用诗句，丰富文章内涵，使文章充满诗意。语言上：语言质朴平实，富有诗意，富含哲理。【解析】【分析】此题考查的是对文章的感知和概括。通读全文，找出对蓼花的描写，捕捉关键词句作答。在第③段中有“以谦逊又桀骜的姿态，一路向北，怒放着心中的壮美”，④段中“多半临水，生命力旺盛，在我们家乡随处可见，是很野性的花”，还有第⑦段中的“这雍容、质朴，与土地、河流、星光、候鸟浑然一体的花海”。据此概括作答即可。此题考查的是从文中搜集信息的能力。按照作者的成长过程，在童年时期“那时的我，却也真不觉得红蓼有多特别有多妍美”；“去岁秋天”因为“赶了这场热闹”，所以感到“欣喜”，发现“使人惊心动魄的原是一坡密密匝匝的红蓼”；第⑥段中，当“我”走进花海“雀跃着，兴奋着”“叫自己兴高采烈好一阵子”；最后作者认为“红蓼在我心里便是极致的美了”，发出了“由衷的赞美”。据此概括作答。此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。（1）句中将“开放的蓼花”比作“灿若云霞般的锦绣”和“熠熠生辉的星河”，生动形象地写出了蓼花“以谦逊又桀骜的姿态，一路向北，怒放着心中的壮美”时的灿烂、明亮、鲜妍，表现了作者对蓼花的喜爱和由衷的赞美。（2）句从视觉角度进行描写。“紫红”“青绿”形象地写出了蓼花怒放时的灿烂辉煌，在绿叶的衬托下更加斑斓，更加壮美；从“对所有到来的人显然是一种不可抵御的引诱”中能感受到作者对蓼花的赞叹之情。此题考查的是对文中句子的理解。对于句子的理解要联系上下文的内容，结合语境解答，此时“喧嚷的人群各自离开，湿地又恢复它本来的清寂”，所以“个体作为理性生命的骄傲与荣耀消遁”，它“作为有限个体的渺小、卑微无奈突显”，说明任何事物都有荣耀的一面，有渺小的一面，“美的事物总会有某种无端的寂灭”，全面地展示了蓼花的特质，为后文中“红蓼在我心里便是极致的美了”的抒情做铺垫。此题考查的是结尾在文中的作用，结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章的结尾引用了“十分秋色无人管，半属芦花半蓼花”的诗句增添了文章的文学色彩；“如此看来，红蓼在我心里便是极致的美了”照应标题，首尾呼应使文章结构严谨；同时结尾运用了抒情的表达方式，表达了作者对蓼花的喜爱和赞美，点明了文章的主旨；“如此看来，我便再不是没心没肺的孩子了”一句写出了作者从蓼花身上得到的收获；从语言风格来看，选段用语朴素自然，平时的语言中蕴含着深刻的哲