2022年特岗教师考试特岗考试历年试题

特岗考试历年试题在安徽特岗考试中，案例反选类试题是最常常遇到的试题，下面将安徽省特岗今年来有有关案例反选的考试试题收集汇总，供大家自我测评和练习使用。

一、单项选择题

1.有的同学好动，有的同学好静;有的同学擅长"学中做'，有的同学则喜爱"做中学'。这表明人的进展具有()。

A.挨次性B.阶段性C.个体差异性D.互补性

1.【答案】C。解析：本题考查的是身心进展的一般规律及其对教育的要求。个体身心进展的个别差异性指的是年轻一代在爱好、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育要适应年轻一代身心进展的个别差异性，做到因材施教，使每个同学都能快速地切实地提高。与题干相符，C项正确;

A项：挨次性指的是儿童从诞生到成人，他们的身心进展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有肯定的挨次性，进展既不行逆也不行逾越。教育要适应年轻一代进展的挨次性、循序渐进性地促进同学身心的进展。与题干不符，排解;

B项：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临着不同的进展任务。与题干不符，排解;

D项：个体身心进展互补性要求教育应结合同学实际，扬长避短，注意发觉同学的自身优势，促进同学的共性化进展。与题干不符，排解。

故本题选择C项。

2.某老师在上游记类课时，常先用幻灯片向同学呈现该地的四季美景照片。这种直观手段是()。

A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.动作直观

2.【答案】B。解析：本题考查的是我国中学校常用的教学原则。直观性教学原则。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。题干用幻灯片向同学呈现四季美景照片正是模象直观，B项正确;

A项：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。与题干不符，排解;

C项：言语直观是在形象化的语言作用下，通过同学对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。与题干不符，排解;

D项：为干扰选项，与题干不符，排解。

故本题选择B项。

3.今年春天"停课不停学'期间，许多中学校生努力克服各种困难，坚持不间断线上学习。这体现了意志的()。

A.独立性B.坚决性C.坚韧性D.抑制性

3.【答案】C。解析：本题考查意志品质。意志品质包括自觉性、坚决性、坚韧性和自制性。其中意志的坚持性(坚韧性)是指在意志行动中能否坚持打算，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。题干中同学努力克服各种困难，坚持不间断线上学习正是体现了意志的坚韧性，C项正确;

A项：意志的独立性，也叫自觉性，是指对行动的目的有深刻的熟悉，能自觉地支配自己的行动，使之听从于活动目的的品质。与题干不符，排解;

B项：意志的坚决性是指一个人是否擅长明辨是非，快速而合理地实行打算和执行打算方面的意志品质。与题干不符，排解;

D项：意志的抑制性，也就是自制性，是指能否擅长掌握和支配自己行动方面的意志品质。与题干不符，排解。

故本题选择C项。

4.小明总有些新点子，课堂上回答问题时，经常与众不同，切中要害，这体现了制造性思维的()。

A.独特性B.变通性C.流畅性D.自制性

4.【答案】A。解析：本题考查的是发散思维的特点。发散思维具有独特性、流畅性、变通性的特点，其中独特性是当个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的看法，具有新颖性。小明回答问题时，经常与众不同，切中要害体现了独特性，A项正确;

B项：变通性，即敏捷性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。与题干不符，排解;

C项：流畅性，即个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同的观念的数量的多少。该特征代表心智敏捷，思路通达。与题干不符，排解。

D项：为干扰选项，属于意志的品质，与题干不符，排解。

故本题选择A项。

5.小张毕业后，刚到校任教时，比较孤独，经常惦念以前的高校同学，也时常想家，依据马斯洛需要层次理论，此时小张的优势需要是()。

A.求知需要B.自我实现需要

C.敬重需要D.归属与爱的需要

5.【答案】D。解析：本题考查的是马斯洛的需要层次理论。马斯洛提出个体进展的五种基本需要：生理的需要，平安的需要，归属和爱的需要，敬重的需要，自我实现的需要。其中归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。题干中的小张比较孤独，想家正是这种需要没有得到满意，D项正确;

A项：求知需要是克服障碍和解决问题的工具。马斯洛认为人和动物都有乐观探究环境的需要，对四周的一切布满奇怪   心，盼望对所遇到的问题能够做出正确的解释。与题干不符，排解;

B项：自我实现的需要是制造的需要，是追求实现自我抱负的需要，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是制造力和自我价值得到体现的需要。与题干不符，排解;

C项：敬重需要是指个体基于自我评价产生的自尊和期望受到他人敬重的需要。与题干不符，排解。

故本题选择D项。

6.没去过滕王阁的人，吟诵《滕王阁序》时在在脑海里消失一幅美景，这属于()。

A.制造想象B.再造想象C.知觉表象D.记忆表象

6.【答案】B。解析：本题考查表象和想象。

A选项，制造想象是在制造活动中，依据肯定的目的、任务，在人脑中独立地制造出新形象的过程。制造想象比再造想象更简单、更困难，它需要对已有的感性材料进行深化的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行制造性的构思。

B选项，再造想象是依据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

C选项，知觉表象是指通过对物体的感知所形成的对物体的熟悉。

D选项，记忆表象是客观对象不在主风光前呈现时，在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在观念中复现的过程。

题干中，吟诵《滕王阁序》时脑海里消失一副美景，这属于再造想象，故本题答案选择B项。

7.当我们在观赏《高山流水》的乐曲时，想象曲子所传递的表象，这是()。

A.视觉表象B.听觉表象C.再造想象D.制造想象

7.【答案】C。解析：本题考查想象的分类。

A选项，视觉表象是记忆表象的一种形式，个体在记忆中所保持的、由视觉器官感知过的事物形象。是记忆的重要内容，个体进行思维活动的中介，与题干不符，故排解。

B选项，听觉表象是记忆表象的一种形式。个体在记忆中所保持的、由听觉器官感知过的事物形象。是记忆的重要内容，个体进行思维活动的中介，与题干不符，故排解。

C选项，再造想象是依据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

D选项，制造想象是在制造活动中，依据肯定的目的、任务，在人脑中独立地制造出新形象的过程。制造想象比再造想象更简单、更困难，它需要对已有的感性材料进行深化的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行制造性的构思。

故本题答案选择C项。

8.同学在看完《哈利波特》系列丛书后，头脑中消失哈利波特的形象，这是()。

A.无意想象B.制造想象C.再造想象D.幻想

8.【答案】C。解析：本题考查的是想象的分类。

A选项，无意想象，也称不随便想象，是没有预定目的，不自觉产生的想象。它是人们意识减弱时，在某种刺激作用下，不由自主地想象某种事物的过程。

B选项，制造想象是在制造活动中，依据肯定的目的、任务，在人脑中独立地制造出新形象的过程。制造想象比再造想象更简单、更困难，它需要对已有的感性材料进行深化的分析、综合、加工、改造，在人脑中进行制造性的构思。

C选项，再造想象是依据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

D选项，幻想是指向将来，并与个人愿望相联系的想象，是制造想象的特别形式。幻想不是马上体现在人们的实际生活中，而带有憧憬的性质，是人们寄予的东西。

题干中同学依据书面言语想象出哈利波特的形象，属于再造想象，故本题答案选择C项。

二、推断题

1.同学上课时思想开小差，是留意转移的表现。()

1.【答案】。留意的转移是人有意识地把留意力从一事物转到另一事物上去;同留意稳定性相反的状态是留意的分散，又可称"分心'。留意的分散是指留意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。题干表述的状况属于留意的分散。

2.赵老师为了调动同学的学习爱好，让每次单元测试成果最高的同学轮番当课代表，这种做法激发的是同学学习的内部动机。()

2.【答案】。解析：依据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机。外部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部嘉奖相联系。

三、案例分析题

1.阅读材料，回答问题

减负是社会各界比较关注的话题，家长普遍反映课业负担越减越重，课外培训班越来越多。2022年6月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的看法》，提出"坚决防止同学学业负担过重'，"防止增加孩子过重课外负担'，"坚决治理校外违规培训和竞赛行为'等详细看法。

(1)关于课业负担，你是如何理解的?

(2)依据"综合施策，系统减负'思路，列举减轻过重课业负担的详细途径。

【参考答案】

(1)课业负担是指课时过多，作业量过大，考试频繁，资料泛滥，各种学科竞赛接二连三等等。对于课业负担我有如下理解：

①课业负担的产生来源于升学竞争等缘由，中学校生的课业负担问题日益凸显，成为不容忽视的社会问题。

②过大过重的课业负担会摧残同学的身体健康，并使同学产生心理疾患，扼杀同学的学习爱好。

③减轻同学过重负担有利于提高人才创新精神和实践力量，关注同学的进展需要。

④减轻同学课业负担需要社会、家长、学校等各方面协同合作，形成教育合力。

(2)减轻同学过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必需共同努力，标本兼治，综合治理。

①各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推动，调整教材内容，科学设计课程难度，改革考试评价制度和学校考核方法，规范办学行为，建立同学课业负担监测和公告制度：不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标;规范各种社会补习机构和教辅市场。

②学校要