北师大版小学四年级数学教案优秀7篇

Word-26-北师大版小学四年级数学教案优秀7篇一、教学内容

北师大版四班级下册P64-P65

二、教学目标

1、结合详细情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表现形式。

2、初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。

教学重点：

在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。

教学难点

知道同一等量关系可以用不同的表示形式。

三、同学的学习基础

同学已学会了加与减的互逆关系、乘与除的互逆关系。同学在解决问题学习中积累的数量关系的学习阅历。

四、教学设想

将数学概念“嵌入”数学学习背景与结构之中，让同学感受所学的概念位于数学背景的“哪个”位置，这对同学建立完整的学问系统

是极其重要的。

五、教学思路

关系——数量关系——等量关系

六、教学过程：

1、制造冲突，聚焦“数量关系”

⑴课件出示

⑵依据这两个已知的数量，同学们猜猜要求的数量可能是什么？

⑶同学找出求和、求差、倍数三个问题？

⑷展现调皮问题，鸭的质量有多少千克？

⑸同学争论、沟通为什么算不出来？

⑹老师小结，已知数量与要求数量之间没有关系。

2、辨别比较，引入“等量关系”

⑴老师提问，假如有关系是不是就能算呢？

⑵分别出示两种关系

⑶说一说它们之间的关系。

⑷这个关系能确定鸭有多重吗？

⑸同学沟通、争论

⑹老师小结：上面两个关系不能确定鸭有多重，但是能确定鸭的质量的范围。

⑺老师：你觉得什么样的关系就能确定鸭的质量呢？试着用手比划一下。

⑻课件出示：

3、自由制造，感知“等量关系”

（1）出示学习单，同学自主填写相等的关系。

（2）分别展现以下三种状况

鸭鸭鹅鸡鸡鸭鸡鸭鹅

（3）同学依据相等的关系分别算出鸭的质量。

（4）小结：在数学里我们把这样相等的关系叫做等量关系。

4、自主尝试，表示“等量关系”

（1）出示

（2）这个等量关系，谁能用一句话说清晰。

（3）你能不能用一个式子表示这个等量关系？

（4）小结：鸭的质量×2=鹅的质量

（5）有不同的式子表示吗？

（6）小结，像这样的式子叫做等量关系式。

5、数形结合，感悟“等量关系”

（1）出示

（2）请看，这三个人的身高有关系吗？你是怎么知道的？

（3）请你表示出妹妹身高与姚明、笑笑身高的关系？

（4）同学自主完成。

（5）沟通表示方式：等量关系式、线段图

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

……

（6）对比线段图和式子，发觉用图表示更直观。

（7）展现下面的等量关系，进行沟通和争论

6、走进生活，查找“等量关系”

（1）课后练习

（2）动画中查找等量关系

（3）查找教室里的等量关系

七、板书设计

等量关系

（直观）

鸭的质量×2=鹅的质量

妹妹身高×2=姚明身高

妹妹身高+20=笑笑身高

姚明身高÷2=妹妹身高

笑笑身高－20=妹妹身

数学四班级下册教案篇二

一、教学内容：

义务教育课程标准试验教科书数学四班级下册61—63页内容

二、教学目标：

1、学问与技能：通过一组数的比较，观看各数之间的相同点和不同点，引导同学发觉小数点位置的移动引起小数大小的变化规律，并应用这一规律计算有关的乘、除法。

2、过程与方法：通过操作、观看、归纳、概括等数学活动，进展数学思维力量。

3、。情感态度价值观：培育同学的合作意识及学问迁移和推理力量。

三、重点难点：

重点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的应探究及把握。

难点：小数点位置移动引起小数大小变化规律的理解及敏捷应用。

教学预备：小黑板教学挂图（小数点移动）

四、教学过程

（一）复习预备

1、提问。(1)把5米分别扩大10倍、100倍、1000倍，各是多少米？(2)把5000厘米分别缩小10倍、100倍、1000倍，各是多少厘米？

2、按从大到小的挨次排列。0.0040.40.04

（二）导入新课

1、师：[出示小黑板]下面是四班级三位同学的身高纪录。请大家看一看，这些数据对不对？

（小明14.5米，小红1.38米，小李0.14米）

2、师：你们笑什么呀？

生：小明的身高不对。14.5米太高了。

生：[用手比]小李0.14米也不对，0.14米只有这么高

师：两个错的数据错在哪里？小数点写错了位置。

师：是啊，在小数点的末尾添上0或者去掉0不转变小数的大小，但是小数点的位置移动直接引起小数的大小发生变化。今日我们就一起来学习小数点移动的学问。[板书课题：小数点移动]

（三）探究规律

1、出示情景

出示（例5教学挂图）：老师便叙述边板书0.009米0.9米—0.9米9米{同学们都看过西游记吧，齐天大圣孙悟空的“金箍棒”平常放在耳朵里，长只有0.009米，遇到妖怪的时候，才亮出来，由小变大，0.009米、0.09米、0.9米、9米、90米……

师：观看这组数和金箍棒的变化，你有什么发觉？（从上往下观看小数点是怎样移动的？数的大小有什么变化吗？从下往上观看小数点是怎样移动的？数的大小有什么变化？）

小结：看来小数点向后移动，原来的数就扩大；小数点向左移动，原来的数就缩小。

板书：右移扩左移缩

2、合作探究

（1）提问：从上往下观看它们都是把小数点向右移动，却得到了三个不同的数，对吗？看来小数点移动的位数不一样，原数大小的变化也就不一样。数的大小的变化既与小数点移动的方向有关，还与小数点移动位数的多少有关。

（2）合作探究：

毕竟有怎样的关系呢？我们来连续深化讨论。各组有这样一张表格和一张小数数位表，请你们小组选择其中的一种方法进行讨论。先吧空白处填写完整，再观看小数点移动的位数与原来小数的大小变化。小数点可以向左移动，也可以向右移动。

方法1：表格

方法2：（学具中的数位表）

（3）沟通汇报

谁来说一说，你们是选择哪种方法讨论的？你们发觉了什么？

能概括地说一说我们发觉的这个规律吗？

[指名同学对比板书说明小数向右移动引起小数扩大的规律]

悟空打完妖怪，金箍棒要放回去了，谁来说一说这个时候金箍棒怎么变的？（从下到上观看）

（四）实际应用

1、明确数的变化的方法

我们大家讨论得出这个规律有什么作用呢？

1、假如要吧一个小数扩大10倍、100倍、1000倍……可以怎么办？

假如要缩小为1/10、1/100、1/1000……呢？

2、集体沟通

依据小数点移动的变化规律，假如要吧一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍，只要把小数点向右移动一位、两位、三位就行了。要把一个数缩小到它的1/10、1/100、1/1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位。

3、强化去0、添0的问题

出示例6、7把0.01扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

把1缩小到它的1/10、1/100、1/1000，各是多少？

遇到位数不够怎么解决？

小数点向左移动时，假如整数数位不够则要在数的左边用“0”补足。

整百、整千的数，小数点向左移动后，小数末尾的“0”要去掉。

4、填空：把2.3的小数点向右移动一位，就（)到原数(）倍。

把0.375扩大到原数100倍，小数点向（)移动(）位。

把0.73的小数点向（)移动(）位，就缩小到原数的1/1000。

把30的小数点向（)移动(）位，原数变成0.003。

5、把1.8改写成下面各数，它的大小有什么变化？

0.0181800.00181.80

（五）总结本节学问，畅谈收获。

附：板书设计

小数点移动

0.009米→0.09米→0.9米→9米

0.009米=9毫米

0.09米=90毫米

0.9米=900毫米

9米=9000毫米

北师大版四班级数学下册教案篇三

设计说明

在数学课上，我们常常利用等量关系解决一些简洁的实际问题，但是单把这项学问拿出来理解，同学就会有些茫然无措。为了使同学对等量关系有直观的理解，并能从详细的情境中抽象出这种关系，在教学设计上注意了两个方面：

1．关注“情境”在教学中的作用。

本节课通过儿童喜闻乐见的跷跷板导入，创设了生动好玩的教学情境。借助课件直观演示的方式使同学感受平衡和不平衡状态。在教学过程中，同学始终是从生活情境中感知等式，尝试用数学学问来描述情境。在不断查找和沟通中，让同学从详细情境中找到等量关系。

2．充分发挥“自主探究”的学习精神。

本节课，引导同学通过观看、猜想、争论、比较、合作沟通等活动找到等量关系，以小组合作的形式进行自主探究，获得基本的数学学问和技能，激发同学的学习爱好，增加同学学好数学的自信念。如在表示妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系环节中，让同学通过观看、争论、沟通，找到各种等量关系。本节课给同学供应了归纳、类比、猜想、沟通、反思的时间与空间，使同学的思维力量得到了进一步的提高。

课前预备

老师预备PPT课件

教学过程

⊙创设情境，导入新课

1．谈话引入。

（1）依据生活阅历想象老师和同学玩跷跷板的情境，跷跷板会怎样？

（2）想方法让跷跷板平衡。

设计意图：创设和老师玩跷跷板的情境，并想方法让跷跷板平衡，不仅能激发同学的学习爱好，还能为下一环节做好铺垫。

2．观看主题图。

（课件逐一出示动物玩跷跷板的情境图）

（1）观看图上信息，想方法让跷跷板平衡。

（2）用语言描述当跷跷板平衡时谁和谁的质量是相等的。

（3）全班沟通，发觉1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量。

3．揭示课题。

通过刚才的争论我们知道了“1只鹅的质量相当于2只鸭子和1只鸡的质量”，这就是等量关系。（板书：等量关系）

设计意图：跷跷板是同学熟识的生活事物，同时又是体现等量关系的生活原型，既能充分调动同学的已有生活阅历，又能关心同学理解什么是等量关系。

⊙合作沟通，探究新知

1．依据数据分析数量关系，探究表示等量关系的方法。

课件出示教材64页其次幅情境图。

（1）提问：从图中你发觉了哪些数学信息？

同学看图，收集并沟通发觉的数学信息。

（2）依据这些信息，请你表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。

提示：可以用画图或文字的形式表示这些等量关系。

师：哪两个人的身高有关系？

（同桌沟通，全班汇报）

生1：画图表示如下：

生2：我用式子表示，妹妹身高×2＝姚明身高，妹妹身高＋20厘米＝笑笑身高。

2．组织同学争论：有的同学找出了这样的等量关系，你能看懂吗？

①姚明身高÷2＝妹妹身高

②笑笑身高－20厘米＝妹妹身高

③姚明身高÷2＝笑笑身高－20厘米

北师版四班级数学下册数学教案篇四

小数天地

[复习内容]:课本第102、103页的有关内容。

[复习目标]:

1、复习小数四则运算，以及运用相关学问解决简洁问题。

2、对学过的学问进行回顾、整理和反思，培育自我评价力量。

[复习重难点]:

1、进一步理解小数意义。

2、提高运算力量。

[复习预备]:课件

[复习方法]:练习法、小组争论法。

[复习过程]:

一、整理导入。

本学期我们又学了一些小数学问，回忆一下你学到哪些学问？

二、整理学问。

让同学翻阅课本中的第一、三、五单元内容。看看学了哪些学问。

1、同学翻阅课本。

2、让同学与同桌的伙伴沟通，说说学到了哪些学问。

3、利用表格或网络图的方法进行归纳整理。（脚可以供应一些思路或表格）

4、展现同学的作品。

三、课堂练习。1、小数读写。课件呈现：

五点八七四

二百三十点九12.03

1.023

0.082

十二点零三零点零八二230.9

一点零二三5.87

要求：

（1）降落伞逐一消失，从上而下，降落平台一次性消失；

（2）同学看“读数”找“写数”，看“写数””找“读数，推断降落点；

（3）完成课本第102页的第1题。

2、小数计算。完成课本第102页第2、3题。

老师以口算卡片出示，同学口答，部分题目让同学说说怎么想的，怎么算的，计算法则以及留意点。

3、解决问题。

（1）让同学说说生活中遇到的小数。

（2）结合生活情景，提出数学问题。

如：教室的长是7.8米，宽6.4米。

○1教室的周长是多少米？

面积是多少米？

长是宽的几倍？

○2课件呈现：

节日特殊供应

精致汉堡每块9.80元

薯条每包5.50元

可乐每杯3.85元

依据情景图，提出数学问题。同学可能会提出加法、减法、乘法、除法的问题。

四、巩固练习。

完成课本第102、103页的第4～10题。

北师版四班级数学下册数学教案篇五

教学目标

1．在已有的生活阅历上体会数的意义，感受到数学就在身边．

2．培育同学认真观看、仔细思索自主探究的力量．

3．通过动手操作，使同学会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．

教学重点

正确数出物体的个数．

教学难点

正确书写数字．

教具、学具

数字卡片、课件．

教学过程

一、创设情境．

（一）引入

老师谈话：开学这几天，你熟悉了几个新伴侣？能给大家介绍介绍吗？

1．同学之间相互介召、相互说．

2．指名回答．

老师提问：有熟悉一位新伴侣的吗？谁熟悉了两位新伴侣？有更多的吗？

这2个新伴侣是谁？

老师板书：12345（依据同学所说的板书）

（点评：联系同学生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新伴侣”的情节引入，使同学体会到数学就在我们的身边，激发了同学的学习欲望．）

老师谈话：有一位小伴侣叫“调皮”，他也熟悉了一位新伴侣“笑笑”．有一天，“调皮”

请“笑笑”到家里做客．

（二）出示主题图

老师提问

1．看到这幅图，你想说些什么？

2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导同学说出图上的物体数量．

（同学：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）

（点评：创设情境，让同学不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，

同时也激发同学数数、用数的乐观性．）

二、尝摸索索．

（一）老师提问

1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）

2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）

（二）指名数一数．说一说．

1．小组争论：你认为怎样数数比较好？为什么？

思索：假如有更多的物体，又可以怎样数数呢？

（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）

2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展现，全班沟通．）

3．假如你想请你的新伴侣到家里做客，你预备怎样做？

同学1：我预备拿2个洋娃娃请好伴侣玩．

同学2:我预备拿4辆小汽车请好伴侣玩．

同学3:我预备拿5把玩具请好伴侣玩．

（点评：通过观看实物，使同学体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透．同时发散了同学的思维，使同学进一步感知生活中到处有数学，从而对数学渐渐产生亲切感．）

（三）揭示课题

老师谈话：刚才同学们预备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小仆人．同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1、2、3、4、5的物体．这就是我们今日要讨论的内容．

老师板书：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指导书写．

老师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1？2怎么写？

（指名板书）

老师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又美丽又规范呢？

出示田字格及示范字

老师提问：看到这些字你有什么感觉？

老师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡察指导．）

比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？

（点评：先引导同学观看数的写法，有了熟悉之后再描，最终自己写，这样的过程实际上在不知不觉的演示过程当中学会了书写．）

（五）比较数序．

1．看图数数．

老师谈话：“调皮”和“笑笑”玩的兴奋及了，妈妈给他们预备了一些水果．

出示水果图

老师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？

老师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？

（点评：通过观看实物，使同学感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的爱好，从而感受到数学就在我们身边．）

4．数序

老师谈话：2个好伴侣刚吃过水果，动画片开头了．

出示火车图

老师提问：他们在干什么？“调皮”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？

三、总结

说说这节课你最兴奋的事是什么？

点评：

1．本节课，让同学在经受数数的过程当中，进一步体验、感悟一些数数的方法．老师在教学中力求创设各种有利于同学自主探究的学习情境，供应同学参加学习的各种机会，鼓舞同学在生活中增加了应用意识，感受到了数学学问来源于生活，还可以应用于生活．

2．数学的学习不仅在课上、课下，也不应当局限于老师的“引”与同学的主动探究，还应当利用恰当时机进行拓展．如数数的方法，以及单数与双数的概念，老师奇妙的设计，把他们引入课堂，通过做嬉戏的形式，使同学感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础．

北师版四班级数学下册数学教案篇六

教学目标：

1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。

2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

3、在列方程的过程中，进展抽象概括力量。

教学重点：

通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。

教学难点：

培育同学良好的书写习惯。

教学策略：

依据情境图让同学得到信息，在前面画线段图的铺垫下让同学依据题意画线段图有助于理解ax+bx或(ax-bx)可合为一项(a+b)x或(a-b)x之后能运用学问解决简洁的实际问题。

教学预备：

图片。

教学设计：

教学环节

主导活动

主体活动

设计意图

一、创设情境

激趣明标

昨天我们已经学习了列方程解答简洁的应用问题，今日这节课我们连续学习这方面的学问。

进入新课学习状态。

比较直接的引入新知。

二、扶放结合

探究新知

下面请同学们看图上的信息：

老师：谁能说一说图上告知我们哪些信息？谁能依据这些信息找出等量关系？

老师强调方程的格式可以这样写：引导同学一起板书

x+3x=180

想：一个x与3个x合起来就

4x=180

是4个x

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延长：用方程解决实际问题：

假如利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？

谁能说一说你是依据哪个等量关系列的方程。

老师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

看图上的信息

分组争论。

小组汇报。

1．先画线段图。

2．依据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。

边听边板书

解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。

x+3x=180

4x=180

x=45

3x=45×3=135

答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

一生板演，其余同学做在练习本上。

全班沟通。

举例：

在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。

三、反馈矫正

落实双基

第96页试一试：

第97页练一练的第2题。

这一题可以列出两个不同的方程。

第97页练一练的第3题，第4题。

可以让同学先说一说等量关系，再列方程。

同学完成，选两题进行板演。

同学看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。

同学先说一说等量关系，再列方程。

同学完成。

运用新知，用方程解决实际问题：

巩固新知

四、小结评价

布置预习

今日这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？

沟通学习收获

并提出疑问

对本节课所学学问的总结。

北师大版四班级数学下册教案篇七

一、学情分析

本期我班有34名同学，大部分同学学习常规好，喜爱学习数学，能从已有的学问和阅历动身，猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。个别同学基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题，因此成果不抱负。这就需要老师在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。

二、教学内容及分析

本册教材的教学内容包括：小数的熟悉，小数的加减法和乘除法，熟悉三角形、平行四边形和梯形，观看物体，嬉戏公正，熟悉方程等教学内容。

（一）数与代数领域

1、第一单元小数的熟悉和加减法。包括小数的意义，小数加减法和加减混合运算，小数加减法解决问题。

2、第三单元小数乘法。包括小数乘法的意义，小数乘法的计算方法，小数乘法解决生活中的简洁问题。

3、第五单元小数除法。包括小数除法计算方法，积商近似值的方法，培育估算意识，循环小数、小数四则混合运算等内容。

4、第七单元熟悉方程。包括用字母可以表示数，熟悉方程，等式的性质，用等式的性质解简洁的方程。

（二）空间与图形领域

1、其次单元熟悉图形。梳理已学过的一些图形；三角形分类，各类三角形的特点；三角形三个角的度数和，三角形任意两边的和大于第三边；进一步熟悉平行四边形，了解梯形的特征；设计简洁的图案。

2、第四单元观看物体。包括辨认从不同位置拍摄的图片及其先后挨次；体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同。

（三）统计与概率领域：第六单元嬉戏公正。初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性，设计公正、简洁的嬉戏规章。

（四）综合应用领域：本册教材在每一单元中，都配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了数图形中的学问激情奥运，图形中的规律三个专题活动，让同学综合应用所学的学问解决实际问题。

（五)整理与复习：包括整理与复习（一）、整