二年级上册语文教案（优秀7篇）

Word-23-二年级上册语文教案（优秀7篇）师：小伴侣们今日都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个漂亮的村子吧！

生：齐读第一自然段。

师：（板书）漂亮。

师：那么月亮湾毕竟美在哪里？请小伴侣轻读其次自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。

生：按要求自学其次自然段。

师：小伴侣们，你们找到了哪几处美景的？

生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。

师：找得真认真呀！那么你喜爱哪一处的景色呢？

生：我喜爱小河。

师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜爱它呢？

生：由于小河像月牙一样弯弯的。

师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？

生：读！

师：除了喜爱小河，还有喜爱什么的呢？

生：我最喜爱河里的景色。

师：把你喜爱的介绍给大家。

生：声情并茂地读。

师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发觉了什么？

生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。

师：那我们喜爱这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！

生：加上动作读。

师：还有喜爱其他地方的小伴侣吗？

生；我喜爱河岸上的桃花，由于桃花很美？

师：你从哪里看出来桃花美呀？

生：由于桃花远远望去像一片绚烂的朝霞。

师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片绚烂的朝霞。”

生：喜爱的小伴侣一起齐读。

师：小伴侣们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？

生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。

师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品尝。

生：我还喜爱绿油油的农田，我觉得农田很美很美！

师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。”

师：你们发觉什么了？

生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。

师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？

生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。

师：真会仿照！

师：学到这儿，老师信任村前的美景肯定引在小伴侣的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？

生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水围着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着很多桃树，树上开满了桃花，就像一片绚烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。

[反思]《月亮湾》是一篇美丽的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，呈现了新农村一派生气蓬勃的动人景象。本文的其次自然段是全文的重点，按肯定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让同学理清这一次序，同学在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→农田挨次来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给同学，让同学说说自己喜爱哪一处景色？为什么？这样激起了同学的乐观性，他们或充分地说着自己喜爱的理由，有的感情投入地朗读自己喜爱的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着很多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片绚烂的朝霞。”当同学说出由于桃花漂亮而喜爱时，我便出示句子，让同学进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作绚烂的朝霞？同学在老师的引领下进入了深一层次的思索，原来桃花除了美还许多呢，正由于桃花许多，一大片一大片，红彤彤的，所以像绚烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采纳比较法让同学感受这“绿油油”一词的鲜亮，此时再拓展，让同学仿照写桃花的句式，让同学说说这绿油油的农田就像什么呢？同学绽开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，好像在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让同学扮了一回小导游，不过同学组织语言的力量还远远不够，基本还是在老师的关心下牵强完成，这也是在处理这一环节时最大的圆满。

苏教版二班级语文上册教案篇二

教学目标：

1、学习11个生字。熟悉“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

2、能够自主发觉识字的方法；会读本课的词语和句子。

3、能根据田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件

教学时数：第一课时

一、创设情境，感受春天

1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发觉了吗？

2、出示课件，观赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀！经过漫长寒冷的冬天，我们早就希望着“春回大地”了！伸出小手和老师一起书写课题。

二、依据教材编排特点，实行分散重难点，分层识字。

（一）初读感悟字形。

同学借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步熟悉字形。

（二）在观看、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡

2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭

3、观看，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好伴侣。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭

4、你发觉了什么？

同学通过仔细观看、比较后发觉新旧两个字之间的联系。（同学说发觉）

老师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。（观看、比较、老师指导同学书写）

（三）学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

（1）采纳不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思？谁解冻？读词（河水解冻）。

b.你知道“清醒”什么意思吗？在春天，都谁清醒了？（同学自由说）这么多的事物在春天都清醒了，所以说是万物清醒，读。睡了一冬，最终醒了，多舒适呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观看到了吗？（同学说）——杨柳吐绿

万物清醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么清醒了？）

杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）

百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

（2）感情朗读，背诵这5句话。

a、把这些生字伴侣送回家，读课文，边读边想象春天那漂亮的画面。

b、指名读，仔细听，你想到了什么样的画面？

c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。（练读——指读——齐读）。

（3）、拓展：春天真是一个漂亮的季节。有溶化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有？（生说）

三、在争星嬉戏活动中巩固生字。

可以设计找伴侣嬉戏、以挑战赛形式闯关嬉戏。

1、请你说说是怎样登记面的生字。“一颗星”

2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”

3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

四、书写生字

1、出示：醒、鸭。悄悄观看，书写时应留意什么？

2、同学汇报

醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的外形，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等】

鸭：书写时留意穿插避让，鸟的横是关键。

3、老师范写。

4、同学描红仿写，老师巡察。

5、展现同学的书写状况

对比观看：观赏评议。

苏教版二班级语文上册教案篇三

【教材分析】

的课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察，发觉只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，体现了他认真观看、仔细思索的学风。全文依循人们熟悉事物的规律，根据事情的挨次，抓住“好玩的发觉”这条主线，从现象到本质，展现发觉的内容和过程揭示这个好玩的发觉，对达尔文后来的科学讨论起到了特别重要的作用。

【教学要求】

德：初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文认真观看、仔细思索的良好学风。

智：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。

【教学重点】

进行词和句的训练。

【教学方法】

紧扣课文主线“好玩的发觉”，以读为主，在读中学习本课。

【课前预备】

生字卡片，课文录音。

【教学时间】

三课时。

第一课时

一、揭示课题。

1、板书课题：19好玩的发觉

2、解题：“好玩”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文。

1、自由轻声练读课文。

2、检查自学状况。

（1）抽读生字卡片

好玩达尔文小岛昆虫翅膀

观看比较由于生存讨论重要

（2）出示第3,m自然段，重点指导朗读其次、三、四句。

（3）指名试读课文。

3、范读课文。

三、细读课文第一自然段。

1、达尔文是什么时候的人？

2、达尔文是哪个国家的什么人？

3、给“闻名”这个词找个近义词。

四、当堂巩固。

1、熟读课文。

2、抄写词语。

其次课时

一、复习回顾。

1、读生字卡片。

2、扩词：达岛因存

二、分析理解。

1、细读其次自然段。

（1）齐读。

（2）第一句中的达尔文干了什么？

（3）其次句告知我们达尔文发觉了什么？

（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？

（5）出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

（1）指导读。

（2）理解第1句。

“很多”说明白什么？“反复”说明白什么？“最终”说明白什么？

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？

3、细读率4自然段。

（1）齐读。

（2）本文中“好玩的发觉‘指的是什么？

三、总结全文。

通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文认真观看的精神。

第三课时

一、朗读课文。

指名朗读课文。

二、复述课文。

1、指导复述课文

老师指导复述课文的要求。

主要内容只要说出来就可以了，不必背诵课文。

2、指名同学读课文。

3、同学自由读课文，练习复述。

4、指名试复述。

三、课堂练习。

1、比一比再组词。

夏（）校（）容（）应（）

复（）较（）究（）因（）

2、括号里填上合适的词语。

渐渐地（）好玩的（）

仔细地（）闻名的（）

认真地（）重要的（）

3、据课文内容填空。

那些没有翅膀的昆虫，由于（），就不大可能被刮到海里。

那些翅膀特殊大的昆虫，由于（）所以（）

那些翅膀不大的昆虫，由于（）便渐渐地消逝了。

苏教版学校二班级上册语文教案篇四

教学理念：

1、依据同学年龄特点，在低班级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循同学认知规律，激发同学识字爱好。在阅读中反复多次与汉字见面，让同学结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础上，有侧重的引导同学运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高同学的识字力量。

3、让老师评价占教学中的主导作用，关心同学建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与同学公平对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们同学，把自主权交给同学，给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让同学欢乐地学，主动地学，提高同学的语文素养。依据我的教学理念，我设计了以下教学目标：

学问与技能：

1、熟悉14个生字，熟悉新部首“户。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。

过程与方法：

运用多种方式，随文识字，培育同学的识字爱好。

情感态度与价值观：

在读文识字中了解国宝大熊猫，并喜爱大熊猫，有爱护大熊猫的意识。

教学重点：

熟悉生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，把握构字规律，指导写好“肩”

教学预备：

大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

在导入这一环节中，我采纳启发谈话的方法导入新课，来激发同学的欲望，如：在今日的语文课上，老师给同学们带来一位伴侣，看看他是谁？（老师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导同学熟悉生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国

二、随文识字

（一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示）让同学朗读护照里的内容，并熟悉生字“川陕肃”。通过读音留意平翘舌，并让同学怎样记住它们。同时指导同学熟悉“川”的演化过程，让同学了解中国汉字的源远流长。同学装熟悉生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让同学了解大熊猫生长地，又让生字重复消失，加深印象。

（二）了解大熊猫的样子。

1、同学自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。

2、边读文边熟悉生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导同学运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字嬉戏进一步巩固识字，并实现同学实践运用力量。

3同学熟悉生字以后，大屏幕出示课文内容，让同学回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注意词语积累，如：毛茸茸，洁白洁白的……，这样同学便能产生对大熊猫的宠爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让同学评价。

（三）同学朗读全文，集中识字

1老师引导同学课文学完了，生字都熟悉了吗？

2师生一起进行识字嬉戏——摘苹果，通过好玩的嬉戏活动，再次巩固生字同时也激发同学学习爱好，让他们感到学习语文的欢乐。

总结拓展：针对本节课学习内容，同学了解课本上有关大熊猫的学问，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了学问面，也为下一节课的学习奠定了基础。

三、板书设计

板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。

大熊猫出国

极茸肩油肢副镜饱笋戴墨

四川、陕肃

教学总结篇五

《识字4》由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字――“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字组成的词语。其次部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字――“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于同学读懂字谜，还关心同学理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图相互联系，让识字变得趣味无穷。

依据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们立刻读出他们组合的生字，爱好特别深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部把握，难怪说爱好是孩子最好的老师，一次简洁好玩的嬉戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题试验，大量的识字对于学习一班级的教材一点也不难。

在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解特别透彻，所以当我的谜面一说出来，他们立刻就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培育感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能立刻背出这首字谜歌。

最终也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思索去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很惊奇，长了两条尾巴，它的仆人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都赐予鼓舞和大力的欣赏，这样他们的学习爱好也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写把握状况看孩子们还是把握挺好的。

虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是欢乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子爱好的激发点。

二班级苏教版上册语文教案篇六

【教学目标】

1．指导同学认真观看插图（挂图），使同学了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿态方法，培育同学良好的朗读及背诵习惯。

2．了解课外阅读的内容和形式，激发同学课外阅读的爱好，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

【课时支配】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、观看图画

1．图上小伴侣在做什么？

2．图上的小伴侣怎样朗读？

二、小结要领

身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离

眼睛课本距离一尺（33厘米）

三、仿照评判

1．请几个同学仿照训练，并由大家评判

2．评判中指出一些错误姿态的危害

四、集体训练

五、把握训练要点，勤于朗读背诵

六、小结

在一班级时，我们已经知道了读书写字的姿态，把握了握笔写字的方法，还知道了爱护视力的一些要求。今日我们又知道了朗诵的姿态和朗读的要领。今后，我们要每天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。（.)

其次课时

一、整体感知图画

1．指导观看挨次：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

二、指导同学观看集体背诵图（一、二幅）

1．提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神

情怎样？

3．背诵时还要留意什么？

4．全班同学仿照图上的同学，集体背诵一段已学过的课文。老师评判。

5．图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？

三、观看三幅小图，按图仿照训练

1．观看左下方小图。

2．观看中间小图。

3．观看右面小图。

四、小结

这一课我们通过看图学习，把握了背诵正确的姿态要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

第三课时

一、观看上面三幅图

1．从图上你们观看到了什么？

2．图上的一个小伴侣借到了一本心爱的课外书，他笑得多快乐呀！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。

多读书能使我们增长学问，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

3．观看其次幅图，告知孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。

4．观看第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？

5．小结三幅图。二、观看下面两幅图

1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2．说说去阅览室看书的过程：挑书——借书——看书

3．在阅读的过程中假如遇到不熟悉的字怎么办？

4．观看其次幅图讲解。

三、小结

乐于阅读课外书报，主动去寻求学问，对同学们今后的学习和工作

苏教版二班级语文上册教案篇七

教学目标：

1．学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。

2．熟悉本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美妙，激发同学喜爱大自然的感情。

教学重点难点：

识字、写字；“臼”笔顺。

教具学具预备：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书：识字一

作业支配：

课内：抄写字词、口头组词、说话。

课外：默写词语、朗读字词。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一．复习旧知，揭示课题

1．上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。

2．今日我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。

二．初步看图，读课文

1．观看书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2．自由读课文。要求：看清音节，读准字音。

三．指导看图，出示部分生字。

出示挂图，观看说话：

1．小伴侣，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2．秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们经常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜）

3．秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4．果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）

5．看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。

秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。

四．同学自学出示的生字词

五．老师检查自学状况，并加以指导

1、认读生字，正音。

2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六．小结

刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？其