中班音乐教案（优秀4篇）

Word-8-中班音乐教案（优秀4篇）一、设计意图：

最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感爱好，常常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响，谁的皮鞋踏出的声音好听，正好切合这一点，我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动，通过歌曲来学习节奏和身体动作的和谐表现这个难点，通过自己的。亲身体验，在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣，通过此活动进展幼儿的节奏感和音乐表现力。

二、目标的制定：

新的教育观强调幼儿爱好、态度的培育，注意自身的探究与体验，中班的幼儿已具备了奇怪   好问，探究的条件，但始终还缺乏意识性，因此这次活动的重点在于通过自身的探究感受到音乐活动到来的欢乐，详细目标定为：

1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟识歌曲的旋律和节奏，并初步学会演唱。

2、感受音乐节奏快慢强弱的变化，并能用身体动做来表现。

3、享受音乐活动带来的欢乐，体验同伴间的表演乐趣。

三、重、难点及解决策略：

重点：感受音乐节奏快慢强弱的变化，并能用身体动做来表现。

难点：学习踏踏响部分，并加入踏脚的声音。

解决的策略：采纳嬉戏法、演示法、沟通争论法与活动加以整合，使幼儿获得对音乐节奏的表现力，达到艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、教学过程：

（一）、引出课题，引起幼儿踏节奏的爱好。

1、请幼儿踏皮鞋，说说皮鞋发出的声音。

“你们的脚上穿的是什么？皮鞋会发出什么样的声音？”

2、老师示范，幼儿学踏节奏。

“你的皮鞋能唱出跟我一样的声音吗？”

（二）、感受歌曲的旋律、节奏。

1、播放歌曲音乐，幼儿初步感知。

“我也有一双皮鞋，我的皮鞋也会踏踏响，唱出好听的歌。”

“我的皮鞋是怎么唱歌的？”

2、再此播放音乐，留意节奏的变化。

“我的皮鞋有时唱得长，有时唱得短，哪里唱得长？哪里唱得短，请你认真听。”

3、老师出示节奏图谱，指图谱范唱。

4、幼儿学习演唱和表演节奏。

幼儿看着节奏图谱用脚踏节奏。

老师依据幼儿的学习状况解决难点问题。

（学唱部分首先是导入活动，以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程，很自然的过渡到这一环节，在活动中应用了副歌前置导入法，在手法上强调了重复的节奏形式，引导幼儿的爱好，邀请幼儿唱出了与老师皮鞋一样的节奏，用动作和嗓音来仿照歌中的重要节奏，为正式学习歌曲作好铺垫。其次是感受歌曲的旋律、节奏。通过老师清唱及出示节奏图谱，询问“我的皮鞋哪里唱的长，哪里唱的短？”来引导幼儿找出难点、重点部分的节奏，并重点练习，并在图谱中用形象的大小脚印表示，大的踏得重而长，小的踏得轻而短，更好理解歌曲中的快慢的关系。）

（三）、学唱歌曲。

1、学唱踏踏响部分，并加入踏脚的声音。

2、跟唱歌曲一遍。

“这回我们跟着音乐来唱歌吧，看看谁的声音最好听。”

（引导幼儿共同的边唱边踏来达到踏踏、跳跳、唱唱中学习歌曲的旋律和节奏，让幼儿享受音乐活动带来的欢乐的目标）

（四）、表演歌曲

“小皮鞋唱得都很兴奋，我们来进行一个我的皮鞋踏踏响的音乐会吧，看看谁的歌声最悦耳，谁的动作最美丽。”（体验同伴间的表演乐趣。目标三的体现）

中班音乐教案篇二

音乐活动：千手观音

活动目标：

1、在观赏的基础上，做出不同的造型动作，培育与同伴协调表演的习惯。

2、对舞蹈活动感爱好。

活动预备：

录像《千手观音》、投影仪

活动过程：

1、师：小伴侣都喜爱跳舞，今日老师带来了一段录像，我们看一看、听一听、找一找，舞蹈的哪些地方美？

2、看录像《千手观音》，介绍舞蹈名称。

3、师：舞蹈的哪些地方美？

你最喜爱哪个动作，再来看一看。

4、再次观赏《千手观音》。

5、师：都有哪些美丽的动作？谁来做一做？

幼儿上台做、自己做。

6、师：为什么在舞蹈中，只观察一个人的脸，却看到许多人的手？

手的位置一样吗？哪里的人手低？哪里的人手高？

7、师：看一看都有哪些奇妙的造型？

分段观赏（三种造型：花、扇子、风车）。

8、幼儿分组摆造型。

9、边看录像，边跟着做动作（前半部分），观赏后半部分。

10、师：这么好看的舞蹈，你们知道是哪些人跳的吗？他们耳朵听不见音乐，却能跳出这么好看的舞蹈，真棒！为他们鼓鼓掌！

中班音乐教案篇三

活动目标：

1、念念儿歌，初步让幼儿感知反义词的含义。

2、以情境嬉戏的形式学习儿歌。

活动预备：

商店图片、"食物"图。

活动过程：

一、出示"商店"

1、商店里有什么商品？要求幼儿用肯定的数量词。

2、哪个大？哪个小？

3、哪个多？哪个少？

4、哪个粗？哪个细？

二、倾听儿歌

1、儿歌里的食物在哪里？

2、食物有多少？

3、尝试念儿歌

三、嬉戏：反义词大的反义词是什么？

（如：大西瓜小枣子）多的反义词是什么？

粗的反义词是什么？

活动延长：

视听活动嬉戏再现

中班音乐教案篇四

活动要求：

1、在音乐故事的情境中，让幼儿感受小提琴的音色和不同性质的乐曲，并通过各种方式来表达自己对乐曲的感受。

2、激发幼儿观赏音乐的爱好。

活动预备：

幻灯片（故事）一套、各种性质的乐曲录音、大森林背景、小松鼠头饰一只。

活动过程

1、今日我们到森林里去玩，让我们跳起舞吧！

（幼儿自由跳舞）

2、（小松鼠出场）

（对白）松：小伴侣，你们这么快乐，我也有一件兴奋的事想告知你！

：

一、故事导入，引起爱好

（音乐起）幼：什么事情？

松：那么你们坐下来认真地听。

（观赏故事一遍，无幻灯）

3、哇，太美了，你们觉得呢？

（幼儿自由回答）

4、知道这么好听的音乐是用什么拉出来的吗？（小提琴）

5、原来小提琴能拉出这么美丽的音乐，还想不想听？

（再次观赏故事，配幻灯）

6、听认真了吗？这里处处都有音乐，我们一起去找找吧！走！（进行曲音乐起）

二、观赏并感受乐曲

1、（老师与幼儿听见而去）

2、听了这段音乐，你有什么感觉？

（幼儿泛讲）

3、那我们来学学看吧！（幼儿用肢体语言表现乐曲）

4、这么有的音乐，你们知道是什么乐曲？（进行曲）

：对，这是进行曲，很有力的。

5、（圆舞曲音乐起）

那里又传来了奇妙的音乐，去听听！

（幼儿观赏圆舞曲）

6、听了这段音乐，你最想干什么？

（幼儿泛讲）

7、好吧，那么我们来进行舞会吧！（音乐起，幼儿用肢体语言表现乐曲）

8、知道这是什么乐曲吗？（圆舞曲）

对，象这种听上去想跳舞的曲子是圆舞曲。

是什么呀？（圆舞曲）

9、我跳得太累了，我们休息一会儿好吗？

（幼儿休息，摇篮曲音乐起）

10、这段音乐听上去和刚才的乐曲有什么不一样呢？（幼儿泛讲）

11、这么宁静的音乐叫摇篮曲。

12、那我们