高中生物必修二第五、六章复习课件

第五章基因突变及其他变异第六章从杂交育种到基因工程一份耕耘一份收获----育种专题一、回顾知识构建网络1.基因突变和基因重组2.染色体变异3.人类遗传病（一）基因突变及其他变异（二）从杂交育种到基因工程1.杂交育种与诱变育种

2.基因工程及其应用

①杂交育种是将多个优良性状通过杂交集中在一起原理：基因重组

②诱变育种是利用物理因素、化学因素处理生物原理：基因突变①三种工具：限制酶、DNA连接酶、运载体（常用质粒）②基因工程四步曲③基因工程可定向改变生物性状。原理：基因重组

①所有生物均可发生基因突变；基因重组发生在有性生殖过程②基因突变可产生它的等位基因；基因重组产生新的基因型。①显微镜下可观察②包括结构与数目变异③染色体组的判断（3种方法）④多倍体与多倍体（发育起点）①遗传物质改变引起的②不一定含有致病基因③发病率在人群中随机调查④遗传方式在遗传家系中调查一、回顾知识构建网络基因突变染色体变异人类遗传病杂交育种基因工程

杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种基因工程育种处理原理优缺点举例具有优良性状的亲本杂交用射线、激光、化学药品等处理生物用秋水仙素处理种子或幼苗花药离体培养、秋水仙素诱导加倍基因重组基因突变染色体变异染色体变异不同优良性状集中，但育种周期长提高变异频率加速育种的进程，大幅改良某些性状，但有利变异少器官大，营养物质含量高，但发育延迟，结实率低缩短育种年限，但技术要求高，成本高高杆抗病与矮杆不抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成方法简便，但育种周期长三倍体西瓜八倍体小黑麦方法简便，但育种周期长抗病植株的育成方法简便，但育种周期长一种生物的特定基因转移到另一种生物体细胞基因重组定向改造生物性状，克服远缘杂交不亲和抗虫棉、能合成人胰岛素的大肠杆菌二、回顾重点重温热点（学习指导P68）方法简便，但育种周期长方法简便，但育种周期长方法简便，但育种周期长二、回顾重点重温热点(1)欲集中不同亲本的优良性状——杂交育种。(2)欲设计快速育种方案——单倍体育种。(3)欲提高突变频率，“改良”或“改造”或直接改变生物性状，获得当前不存在的基因或性状——诱变育种。(4)欲实现突破种间限制，定向改造生物性状——基因工程。三、思维辨析加深理解1.基因突变是分子水平上的变化；染色体变异是染色体结构或数目的变化，属于细胞水平上的变化。因此，基因突变在光学显微镜下看不到，染色体变异则可以看到。2.染色体组（N）数目的判断方法：3.细胞中有几个染色体组就是几倍体吗？4.含有奇数个染色体组的一定是单倍体吗？思考不是，6N的单倍体中含有3N。还得看发育起点。①同一形态的有几个，就有几个染色体组

②染色体总数/形态数=染色体组数③同音字母有几个就有几个染色体组，如AAaaBBBb是4N不一定是，如三倍体无籽西瓜。三、思维辨析加深理解5.杂交育种与杂种优势相同吗？

6.秋水仙素与低温在诱导多倍体时的原理相同吗？7.单倍体育种的结果是获得单倍体植株吗？8.先天性疾病一定是遗传病？遗传病一定是先天性疾病？有家族聚集现象的疾病一定是遗传病？遗传病患者一定有致病基因？思考杂交育种是为了获得纯种个体；而杂种优势就是要杂种F1代。相同，都是作用于正在分裂的细胞，抑制纺锤体的形成。不是，单倍体育种包括：花药离体培养和秋水仙素处理两步，获得的一般是纯合正常植株。不一定不一定不一定，如夜盲症不一定，如染色体异常遗传病1.以下情况，属于染色体变异的是()①21三体综合征患者体细胞中的第21号染色体有3条②同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了相应部位的交换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间自由结合⑥染色体上DNA碱基对的增添或缺失A.②④⑤ B.①③④⑥ C.②③④⑥ D.①③④D四、习题反馈能力提升3.用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质。下列叙述不正确的是()A.常用相同的限制酶处理目的基因和质粒B.DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C.可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D.导入大肠杆菌的目的基因不一定能成功表达B4.小香猪的黑色性状变为白色是细胞核中某基因发生碱基对改变，导致所编码蛋白质中的一个氨基酸被替换引起的，下列各项中也会发生改变的是()A.该基因在染色体上的位置B.rRNA的碱基排列顺序C.所编码蛋白质的肽键数目D.mRNA的碱基排列顺序D6.玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9∶3∶3∶1。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是()A.发生了染色体易位B.染色体组数目整倍增加C.基因中碱基对发生了替换D.基因中碱基对发生了增减A7.如图甲、乙表示小麦的两个品种，A、a和B、b表示独立遗传的两对等位基因，①-⑦表示培育小麦新品种的过程。下列说法正确的是()A.①-②与③-⑥过程原理相同B.①和⑦的变异都发生于有丝分裂前期C.⑥过程常用秋水仙素处理幼苗或萌发的种子D.④过程的优点是可以产生新的基因D8.如图为某植物的体细胞中染色体数示意图，将其花粉经离体培养得到的植株的基因型最可能是()A.AaBbCcB.ABCC.abcD.AAaaBBbbCCcc9.如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是(多选)()A.该细胞一定发生了基因突变B.该细胞一定发生了基因重组C.该细胞可能发生了基因突变D.该细胞可能发生了基因重组AAB10.染色体间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是()

A.甲可以导致戊的形成B.乙可以导致丙的形成C.甲可以导致丁的形成D.乙可以导致丁或戊两种情形的产生C11.农业上常用的育种方法如下，请回答有关问题：(1)①方法属于常规育种，一般从F2开始选种，这是因为___

。选中的个体还需要经过若干代的自交、鉴别，直到不发生性状分离为止，这是因为新品种一定要是__。(2)②方法与①方法相比，突出的优点是_______________

。若F1有n对杂合的基因(分别位于n对同源染色体上)，则利用其花粉离体培养育成的小苗理论上应有_____种类型。(3)通过④途径获得的新品种应属于_______体，它们往往表现为__________

等特点；育种中使用的秋水仙素的主要作用是_____________________________