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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——沙岗小学四年级上册教学计划沙岗小学四年级上册作文教学筹划
一、学生根本处境
通过三年级的作文起步教学,本班同学能在老师的指导下举行选材、组织材料、完成习作。大片面同学也养成了看作文书,做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看,仍存在立意不新,选材不典型,层次不领会,表达不细致,语句不通顺,错别字多等缺乏之处。
二、教学内容简析
本册“习作”共安置了8次。这8次习作,有4次与口语交际和并安置。结合课文的学习,安置了4次小练笔。其特点是:
1,在习作的类型上,兼顾的写实和写想象。
2,留神激发兴趣,让学生不拘形式地自由。
3,重视习作以后的交流和表示。
4,留神引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活,提防实践、体验“为宗旨,在内容安置上富有儿童情趣,在呈现形式上力求生动多样,在操作练习上供给多各选择,以利学生能够轻松高兴地习作,并在习作的过程中不断巩固自信仰和创新意识。
三、总体目标
1、留心周边的事物,乐于书面表达,巩固习作的自信仰。
2、学习有依次、对比细致地查看图画和事物,写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻,感受和想象,留神表现自己觉得希奇好玩的或印象最深,最受感动的内容。
6、容许将自己的习作读给人听,与他人共享习作的喜悦。
7、尝试在习作中运用自己平日积累的语言材料,更加是有崭新感受的词句。、
四、概括措施
1.坚持每天一段话(字数不限,自由表达,领会即可,),每周两篇作文(课堂作文和周记)的制度,特别重视习作交流点评。
2、阅读教学中渗透写作方法的教导,结合课文布置片段写作。
3、与课外阅读相结合,在阅读中积累语言,在阅读中探索素材,在阅读中习得方法。
4、鉴赏优秀作文,诵读、积累适当的优作,学习写作的方法
5、持续实行作文量化评价制度,定期予以表扬。
6、强化面批,对写作根基差的学生赋予高度的关注;激励写作好的学生持续投稿,或加入各级作文竞赛,以巩固学生写作的信仰。
7、进一步提升学生自改习作、互
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