人教部编版九年级语文上册《醉翁亭记》课程教学设计

人教部编版九年级语文上册《醉翁亭记》课程教学设计人教部编版九年级语文上册《醉翁亭记》课程教学设计/8《醉翁亭记》教学设计(第一课时)【教材分析】这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。 本文的语言骈散结合，读起来朗朗上口，教学重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。贯穿全文的主线是“乐”字，因此在课堂上要牢牢抓住“乐” 这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历， 体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。【学习目标】.积累文言字词，读懂文章。.掌握语气节奏，读顺文章。.小组合作交流，当堂成诵。【预习提示】.日积月累(1)我搜集的醉翁亭知识。(2)我了解到的欧阳修的知识。.边读边悟(1)本文记了哪些内容？(2)本文的写景顺序是什么？(3)课文中有很多的也，该用什么样的语气读？(4)读完全文，我的阅读感受是：.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】激趣导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅哪山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自身的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》C本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。 文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光， 并勾勒出一幅太守与民同乐的图画， 抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。一、作者与背景欧阳修（1007-1072）,字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，主张文章应“明道” “致用”，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳修全集》。庆历五年（1045）,欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过 39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，者B是夸张的写法。二、文意解读.字音字形：滁（chti）林壑（he）琅哪（lmgyG）潺潺（chS）僧（smg）辄（zhe）晦明（hui）霏（fei） 暝（mmg）低偻（y饰u）携（xi6）那（li6）有（yS）B（su）.手（gengch①）阴绮（yi）奇（yi）酿泉（nieng）翼然（yi）岩穴（xu6）朝暮（zh8mu）酣（hm）颓然（tuf）.文言实词环滁：环绕着滁州城。环，环绕。壑：山谷。峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。云归：烟云聚拢。岩穴：山谷。暝：昏暗。晦：阴暗。发：开放。茂盛：繁茂。这里指草木茂盛。杂然：交错的样子。陈：摆开。.重点语句：a.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。b.苍然白发，颓然乎其间者，太守醉也。c.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。d.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。.合作交流：小组合作，参考注解，疏通全文大意，有不会的提出来，全班解决。三、节奏语气.听读课文，听准节奏：（播放课文朗读录音。）.“也”大致表达了以下几种语气：⑴陈说（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅哪也。⑵肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。⑶感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。.朗读指导：朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如“四时之景不同，而乐亦无穷也”。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如“朝而往，暮而归”。此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。四、互读指正：结合文意，注意节奏和语气，有感情的朗读。方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误，各读一遍。五、熟读成诵。在有感情的朗读基础上，熟读成诵。附：【板书设计】醉翁亭记欧阳修陈说“也”的语气：肯定感叹《醉翁亭记》教学设计（第二课时）【学习目标】.积累文言字词，读懂文章。.掌握语气节奏，读顺文章。.小组合作交流，当堂成诵。激情导入《岳阳楼记》我们已经学过，它是一片写景抒情作品，在这篇课文中开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论 ，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。那么你分析一下本文在写景方面有什么特点呢， 结合各段分析分别是按照怎样的顺序写的？一、写景顺序通读全文，理清写景顺序：本文在写景方面有什么特点？本文是按照怎样的顺序写的？预设：⑴写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表示亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表示亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。写醉翁亭的环境采用由面到点，自远而近的顺序，把读者一步步引入佳境。⑵写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表示作者纵情山水之意。写山间富于变化的景色，采用从早到晚，从春到冬的顺序，让读者体味“景不同 ，而乐亦无穷”的妙处。⑶写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。采用从外到内的顺序 ，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象，这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题，全文一个“乐”字贯串，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情 ，情亦有景。二、文章主线。跳读课文，找出主线先自主思考，再小组合作探究。文中有一个字贯穿全篇，这个字是什么？课文围绕这个字， 写了什么呢？请你用下面的句式回答。贯穿全文的一个字是。围绕这个字在课文中写了,我的根据是。预设答案贯穿全文的一个字是乐一课文中写了山水之乐，我的根据是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。贯穿全文的一个字是乐一课文中写了四时之乐。我的根据是朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。贯穿全文的一个字是乐一课文中写了百姓之乐。我的根据是至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，低偻提携，往来而不绝者，滁人游也。贯穿全文的一个字是乐一课文中写了宴酣之乐。我的根据是宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起座而喧哗者，众宾欢也。贯穿全文的一个字是乐.一课文中写了禽鸟之乐。我的根据是树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。贯穿全文的一个字是乐一课文中写了太守之乐。我的根据是人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。苍颜白发，颓然乎期间者，太守醉也。贯穿全文的一个字是醉文中写了醉于山水，我的根据是: “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”贯穿全文的一个字是醉，课文中写了醉于宾客之乐，我的根据是:滁人游，前呼后应,扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。贯穿全文的一个字是醉一课文中写了醉于百姓和乐，我的根据是: “然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。 宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。 只有乐其乐一一与民同乐才是最高层次的乐。三、主旨探究品读课文，分析主旨想一想：本文的主旨是什么？预设：本文以“乐”为主线， “醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐入佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不只有太守和其宾客，还有滁州的百姓，表示了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐局面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。回读课文，思考探究欧阳修被贬尚能与民同乐，这对我们有什么教育意义？预设：无论在何种人生境地，都不应该沉溺于个人得失，应采取乐观向上的人生态度。尤其是当代青年，在竞争的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事业，必须有“不以物喜，不以己悲”的胸怀与气度。四、布置作业请自选角度比较《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，说说它们的异同。预设答案：北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》都是历代传诵、脍炙人口的散文名篇，而且这两篇散文都是作者因倡导改革当时弊政而被贬官降职后的作品。这两篇佳作在立意和艺术技巧等方面既有相近之处， 又有迥然不同之点，可以说是异曲同工，各具其妙。今天，我们把这两篇世人公认的优美散文放在一起来比较阅读，通过比较来提高我们对文学作品的分析和欣赏能力。相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀， 都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。两篇散文的语言都非常优美，读起来朗朗上口。不同点：①结构技巧有别。 《岳阳楼记》开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。有时明明要酣畅淋漓地描绘一番，却又戛然而止，另辟蹊径；有时似乎文章已经写尽，却又峰回路转，柳暗花明。洋洋洒洒铺陈的，却非要旨，但也并非闲笔；郑重感慨议论的，貌似正确，却又予以否定，最后才引出正论，精辟入理，一鸣惊人。《醉翁亭记》文则以“乐”字提挈全篇，环环相扣，构思精巧。开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，以后又从解释“醉翁”二字引出“山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来抒写“山水之乐”。作者还巧妙地运用了照应和伏笔。细品全篇，“醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应。总之，整篇文章以“乐” “醉”来贯通，不蔓不枝，一气到底，形成了严谨而完整的艺术构架。②语言表述有别。《岳阳楼记》文在语言上骈句散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。文章既整饬严密，句丽辞畅，又张弛有度，议论纵横。且立意深刻，造词精警。读之，音调铿锵；思之，文情壮美。 《醉翁亭记》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事，则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。特别是二十多个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳。这些都给人一种美的享受，情的陶冶，思的飞升。③主题深度有别。《醉翁亭记》文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破， 而是在醉中写乐，在乐中写醉， 因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。而《岳阳楼记》文表达主题的方式是直