人教精通版五年级上册英语全册教案

Unit1Wehavenewfriends.Lesson1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：etoefromgobackto2、能够听懂：Iefrom---- 并能准确表达这些句子。3、能够理解Justtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Iefrom----句型。2、难点是掌握Iefrom----句型三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的flash课件。四、教学步骤1、热身(1)复习旧知；Whereareyoufrom?I'mfrom----(2)对话练习：Wheredoyouefrom?Iefrom 2、新课呈现(1)利用ppt课件学习Lesson1的单词和短语。(2)用：Wheredoyouefrom?Iefrom 加深对所学单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。(4)组织学生模仿上列句型进行对话。(5)利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。(6)学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。五.作业布置：课堂作业：练习册P.1“听一听”、“选一选”；P.2“译一译”。家庭作业：练习册P.1“写一写”。六.板书设计：Lesson1Whereareyoufrom?I'mfrom .Wheredoyouefrom?Iefrom---.教学反思：Lesson2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：efrom2、能够较熟练地运用I'm---.I'meleven.IefromBritain.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I'm---.I'meleven.IefromBritain.三、课前准备Justpractise部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的单词和句型；(2)对话练习：Whereareyoufrom?I'mfrom .Wheredoyouefrom?Iefrom---.2、新课呈现(1)利用flash视频课件练习Whereareyoufrom?I'mfrom .Wheredoyouefrom?Iefrom---.(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置：(1)课堂作业：练习册P.2“听一听”、“涂一涂”；P.3“找一找“。(2)家庭作业：制作自己的介绍卡片。六.板书设计：Lesson2

I'm---.I'meleven.IefromBritain.教学反思：Lesson3一、知识和能力目标1、能够听、说、读以下词语：France,Germany,Russia。2、能够听懂问句：whereareyoufrom?并能回答问句I'mfrom...。3、能够理解Justspeak对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握句型whereareyoufrom?I'mfrom...。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身(1)复习所学国家的名称；(2)对话练习：whereareyoufrom?I'mfrom...。2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：whereareyoufrom?I'mfrom...。(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握whereareyoufrom?I'mfrom...。(7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词both,together的意思。五、作业布置recitethedialogueafterclass.makeashortdialoguewithyourpartener.六、板书设计Whereareyoufrom?I'mfromChina.教学反思：Lesson4一、知识和能力目标1、能够听、说、读以下词语：France,Germany,Russia。2、能够较熟练地运用： whereareyoufrom?I'mfrom...。二、教学重点、难点是运用What'sthatinEnglish? 句型进行问答。三、课前准备Justpractise部分的flash视频课件；(2)学生自制国家的国旗手工作品。四、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习： whereareyoufrom?I'mfrom...。2、新课呈现(1)利用flash视频课件练习whereareyoufrom?I'mfrom…(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。(5)利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置makeashortdialoguewithyourpaterner.writethesentence“whereareyoufrom?I'mfrom...threetimes,andcanusethemcorrectly.六、板书设计Whereareyoufrom?I'mfromChina.教学反思：Lesson5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon . 并能回答问句。2、能够理解Justtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon .句型。2、难点是Ilivein----. Iliveon 的准确表达和运用。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身复习句型What'syourname?Mynameis---. 及交际用语Pleasedtomeetyou.等2、新课呈现(1)利用flash视频课件演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon .(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)帮助和引导学生理解本部分内容。3、巩固练习学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握 Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon .4、扩展延伸利用所学新知，进行对话练习，达到学以致用的目的。五、作业布置家庭作业：练习册P.7“写一写”。六、板书设计：Lesson5Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon .教学反思：Lesson6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Wheredoyoulive?Ilivein----. Iliveon----.进行问答练习。能够达到四会内容：What'syourname?Mynameis---二、教学重点、难点(1)重点是运用Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon-----.句型进行问答。(2)难点是达到四会内容：What'syourname?Mynameis---三、课前准备Justpractise部分的flash视频课件或图片等。四、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的交际用语；(2)对话练习：What'syourname?Mynameis---Wheredoyoulive?Ilivein----.Iliveon .2、新课呈现(1)利用flash视频课件练习Wheredoyoulive?Ilivein——.Iliveon . 等句型。(2)学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型What'syourname?Mynameis---的书写练习。3、巩固练习根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行表演及问答游戏。4、扩展延伸利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9“写一写”、“译一译”。六、板书设计：Lesson6What'syourname?Mynameis---Wheredoyoulive?Ilivein----. Iliveon .教学反思：RevisionFunstory一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Funstory里的重点句型进行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是能够熟练运用Wheredoy9uefrom?Iefrom---Wheredoyoulive?Ilivein\on . 等句型进行问答。(2)难点：能够自己读懂故事。三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入(1)学习新的动物名称；crane,bigbird,seabird(2)对话练习:Wheredoy9uefrom?Iefrom---Wheredoyoulive?Ilivein\on .2、设趣导学(1)展示教学挂图，让学生观察，同时提出问题思考：WhoareMimisnewfriends?Wheredotheyefrom?Wholikesfish?(2)播放录音，感知故事。(3)根据录音内容，回答问题。(4)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(5)让学生重复跟读至熟悉。3、巩固练习分组表演。4、扩展延伸独立Let'scheck部分五、作业布置规范地书写本课的单词，熟读课文。六、板书设计：RevisionWhoareMimi'snewfriends?Wheredotheyefrom?Wholikesfish?教学反思：FunFacts一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1)能够独立理解本课的阅读内容。(2)难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。2、设趣导学(1)收看教学视频，让学生观看，同时提出问题思考：WhereisNewZealand?Circleitonthemap.(2)再次播放课文视频，理解文章的意思。3、巩固练习(1)根据内容，回答问题。Tickthesentencesthataretrue.Hotearthesoutfromunderground.NewZealandisalandoffire.Notreescangrowonthisland.Somegrasscangrowonthisland.Noonecanliveonthisland.(2)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(3)让学生重复跟读至熟悉。4、扩展延伸收集新西兰的相关知识并课下交流。五、作业布置收集新西兰的相关知识并课下交流。六、板书设计：FunFactsHotearthesoutfromunderground.NewZealandisalandoffire.Notreescangrowonthisland.Somegrasscangrowonthisland.Noonecanliveonthisland.教学反思：Unit2Shelookscute.Lesson7一、知识和能力目标1、能够听懂问句：What'shername?Hernameis——并能回答问句。2、能够理解Justtalk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握What'shername?Hernameis—— 句型。2、难点是学会用英语评论人的特征。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入：(1)展示本课情景，激发兴趣(2)自由交流，引出主题：Whosthatgirl?What'shername?2、设趣导学：(1)用What'syourname?Mynameis 导出What'shername?Hernameis .What'shisname?Hisnameis----.加深对所学重点单词的熟练程度。(2)小组练习：让学生根据自己的喜好，对刚刚所学的句型进行练习。(3)组织学生观看对话视频，并模仿跟读。3、巩固练习：学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握Whafshername?Hernameis. What'shisname?Hisnameis----. 句型和理解领会含义。4、扩展延伸：利用旧知识，编排新对话。五、作业布置：背诵本课课文。六、板书设计：Unit2Shelookscute.Lesson7What'shername?Hernameis——.What'shisname?Hisnameis----.教学反思：Lesson8一、教学目标：知识目标：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:HerhiseyenosehairWhat'shisname?Hisnameispeter.What'shername?HernameisZhouPei.能力目标:Saythesentencesfreely.情感目标：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether二、教学重难点：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:HerhiseyenosehairWhat'shisname?Hisnameispeter.What'shername?HernameisZhouPei.三、课前准备：

课件电子书四、教学步骤：StepI、Warninguptolearn.withtheShowsomepicturesof3children,andthewordswewilltolearn.withtheStepII、PresentationLearnthenewwordsandsentences：Herhiseyenosehair

What'shisname?Hisnameispeter.

What'shername?HernameisZhouPei.2、Guidethewordsandsentencesbytheputershowing.3、Showthealbumof3friendstodescribethemsentences:Heis—.Sheis .StepIII、PracticeAskandanswer:What'shisname?Hisnameispeter.Hehas .Heis---What'shername?HernameisZhouPei.Shehas .Sheis .StepIV.AdditionalactivitiesLet'sfind:Shehasshorthair.Shehasbigeyesandasmallnose.She'sverytallandthin.What'shername?Guess!Yes,hernameis.Homework:Recitethenewwordsandthesentences.Makeasurvey.Design:Unit2Shelookscute.Lesson8Whatshisname?Hisnameispeter.Hehas .Heis---What'shername?HernameisZhouPei.Shehas .Sheis .教学反思：Lesson9一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Whosthislittlegirl?并能回答问句：She's—.2、能够理解Justtalk 对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握Whosthislittlegirl?She's----.句型。2、难点是学会用cute,smart等英语单词评论人的特征。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的电子书。四、教学过程StepI.Warmingup(1)展示本课情景图片，激发兴趣(2)自由交流，引出主题：Whosthislittlegirl?She's .StepII.PresentationListenandthink:Whoarethey?Howoldarethey?⑵Groupwork:Chooseonetopractice.Lookattheflashandfollow.StepIII.Practice:Let'sactthedialogueouttopractice.StepIV.Additionalactivities:Makeupanewdialoguetointroduceanewfriendtoothers.HomeworkRecitethedialogueDesign:Unit2Shelookscute.Lesson9Whosthislittlegirl?She'smysister.She'ssix.She'scute.教学反思：Lesson10一、教学目标：知识目标：Tomakethestudentsgraspthenewwordsand

sentences:howoldshehecleverHowoldareyou?I'mten.能力目标:Saythesentencesfreely.情感目标：ToeducatethestudentstolearnEnglishtogether二、教学重难点：Tomakethestudentsgraspthenewwordsandsentences:howoldshehecleverHowoldareyou?I'mten.三、课前准备：课件电子书四、教学步骤：StepI、WarningupShowsomepicturesof4friends,andthewords.StepII、Presentation1、Guidethewordsandsentencesbytheputershowing.2、Showthealbumof4friendstodescribethemwiththesentences:I'mTim.I'mten.I'msmart.He' s .He 's .He 's——.She's .She 's .She's .StepIII、PracticeAskandanswer:What'shisname?HisnameisTim.Howoldishe?He'sten.Heissmart.Whatshername?HernameisCarol.Howoldisshe?Sheis——.She'scute.StepIV.AdditionalactivitiesLet'sact:PuppetShow见课本19页Homework:Recitethenewwordsandthesentences.Makeasurvey.Design:Unit2Shelookscute.Lesson10howoldshehecleverHowoldareyou?I'mten.教学反思：Lesson11教学目标：知识目标：能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：Whosthatpoliceman?He'smyuncle.Whosthatpolicewoman?She'smyaunt.教学难点： 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程：Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放四年级上册第 20课的录音，全班学生演唱Singtogether这首歌曲。(2)单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意限制时间，给每个小组30秒钟,根据正确拼写单词的数量积分。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师给学生出示男女警察的图片，引导学生猜一猜他们是谁？同时教授并练习Whosthatpoliceman?Who'sthatpolicewoman?(2)要求学生听录音，找到答案： Whosthatpoliceman?He'smyuncle.Who'sthatpolicewoman?She'smyaunt.(3)模仿跟读。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师让学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创新。(2)在小组交流的基础上，让学生分别到前面来提问、回答。Step4.扩展运用(Additionalactivities)让学生分组表演本课的对话。Design:Lesson11Whosthatpoliceman?He'smyuncle.Whosthatpolicewoman?She'smyaunt.Homework:Recitethedialogue教学反思：Lesson12教学目标知识目标：能够熟练运用所学句子。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点重点单词：thatmanwomanbeautiful教学难点难点句型：Whosthatpoliceman?He'smyuncle.Heshandsome.Whosthatpolicewoman?She'smyaunt.She'sbeautiful.课时数1教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。(2)好朋友练习：每人拿出准备好的图片，运用所学的知识，在小组里介绍自己朋友。Step2.新课导入(Presentation)(1)请六位学生手拿自己准备的图片， 以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。(2)教师出示Justpractise部分的卡片，向学生提出问题.Whosthatpoliceman?He'smyuncle.He'shandsome.Who'sthatpolicewoman?She'smyaunt.She'sbeautiful.(3)教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。(4)学习四会单词thatmanwomanbeautiful教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。(5)学习四会句子Whosthatpoliceman?He'smyuncle.He'shandsome.Who'sthatpolicewoman?She'smyaunt.She'sbeautiful.的书写，方法同上。Step3.趣味操练(Practice)按课本第22页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友， 注意监督学生在交流信息时不要使用母语。教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。Step4.扩展运用(Additionalactivities)Let'schant参考课本22页Design:Lesson12Whosthatpoliceman?He'smyuncle.He'shandsome.Whosthatpolicewoman?She'smyaunt.Shesbeautiful.教学反思：RevisionFunstory教学目标知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点单词：pretty,beautiful,smart,funny教学难点难点句型：Youlook...Helooks…课时数1教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision).分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。.以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的chant进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。Step2.新课导入(Presentation)教师拿出Gina的头饰，向同学介绍：Ihaveanewfriend.Doyouwanttoknowher?Youmayaskmesomequestions.弓I导同学提问有关Gina的问题。教师逐一介绍：Shehasbeautifullonghair.Shehasbigbrighteyes.SheesfromBritain.Shelooksverybeautiful.Step3.趣味操练(Practice).教师出示本课的教学挂图或幻灯片， 让同学根据图来回答问题：Whohasanewfriend?What'shername?Whatdoesshelooklike?.让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。.让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。Step4、扩展延伸(Additionalactivities)独立完成Let'scheck部分Homework:规范地书写本课的单词，熟读课文。Design:RevisionYoulookverybeautiful.Youlooksmart.Helookssofunny教学反思：FunFacts一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1)能够独立理解本课的阅读内容。(2)难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。2、设趣导学(1)指导学生阅读文章，同时提出问题思考：WheredoesGullivertravelfirst?Whatisagiant?(2)再次阅读文章，理解文章的意思。3、巩固练习(1)根据内容，回答问题。(2)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(3)让学生重复跟读至熟悉。4、扩展延伸Lookatyourfriendsittingnexttoyou.Then,puter.YouYourfriendHowtall?Nose?Eyes?Hair?五、作业布置收集著名的英语故事书，并课下交流六、板书设计：FunFactsYouYourfriendHowtall?Nose?Eyes?Hair?教学反思:Unit3Myfatherisawriter.Lesson13教学目标知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Thisismyfather.He'sawriter.Thisismymother.She'sasinger.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放三年级下册第13课歌曲Fatherandmother的磁带。(2)让学生齐唱Fatherandmother,并将brotherandsister代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3)学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。 教师发出口令：mother,学生立即指出自己的妈妈，并说Thisismymother.Sheis....Step2.新课导入(Presentation)(1)带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father,学生立即指出自己的爸爸并说：Thisismyfather.Heisa....(2)教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。(3)教师提出问题：HowoldisTom?What'shisfather?What'shismother?HowoldisMary?Who'stheboyinthemiddle?Listentothetapeandtellmetheanswers .(4)播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。(5)请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(6)再听录音，核对以上问题的答案。(7)教师引导学生听录音跟读模仿。(8)教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容， 每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如Hello!Mynameis.I'm.I'mfrom.I'ma.I'minClass,Grade....Step3.趣味操练(Practice)(1)教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。Nowboysandgirls,lookatthephotoofmyfamily.Thisismyfather.He'sadoctor.Thisismymother.She'sateacher.Who'sthatgirlontheleft?She'smysister.She's....Who'sthatboyontheright?It'sME.Weloveourfatherandmother.Andtheyloveus.Weareahappyfamily.教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。(2)教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。(3)请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共同给予评价。etothefrontandintroduceyourfamilytoyourclassmates,please....Thankyou!Youdidagoodjob.Gobacktoyourseat,please.(4)互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。Step4.扩展运用(Additionalactivities)口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。Design:Lesson13Thisismyfather.He'sawriter.Thisismymother.She'sasinger.教学反思：Lesson14教学目标知识目标：能够在生活中灵活运用职业的说法能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点_熟练运用句型：Thisismy...She/Heisa/an…教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Stepl.热身/复习(Warm-up/Revision)趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandmaB组学生共同列出以前学过的职业词汇： teacher,student,driver,postman,nurse,doctor然后，两组学生搭配成句：Thisismyfather .He'sateacher.Thisismymother.She'sadoctor.Step2.新课导入(Presentation)(1)给学生3分钟时间，仔细观察课本第27的3小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。(2)做动作猜职业：选择五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所表示的职业。(3)说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。(4)教师在黑板上示范板书Justwrite的单词(this,father,mother,family),边写边领读，写完后学生齐读。然后，找几个学生到黑板上仿写。(5)教师将Let'smakeandtalk的图片挂在黑板上，请学生指图说句子：This/Thatis....She/Heisa....Step3.趣味操练(Practice)(1)WHICHISMISSING?将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张……。培养学生的记忆能力。

(2)让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。Step4.additionalactivities让学生在小组内交流自己搜集的名片， 大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。以下表示职业的词cook厨师policewoman女警察actor男演员secretary秘书actress女演员scientist科学家baker面包师sailor海员nurse护士singer歌手artist艺术家typist打字员barber理发师butcher屠夫broker经纪人cleaner清洁工doctor医生milkman送奶工driver司机postman邮递员editor编辑soldier士兵farmer农民engineer工程师lawyer律师director导演porter搬运工mechanic修理工writer作家salesman推销员waiter男服务员fireman消防队员waitress女服务员accountant会计worker工人reporter记者conductor列车员businessman商人policeman男警察manager经理Design:Lesson14售货员.He'sawriter.She'sadancer.He'sawriter.She'sadancerThisismymotherHomework:Writethesentencesfreely.教学反思：教学目标知识目标:能力目标:情感价值:Lesson15教学目标知识目标:能力目标:情感价值:能够进一步熟练表达职业的常用说法。能听懂，会说要求的单词和句子进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点Iwanttobeanactor.Whatdoesyourfatherdo?He'sanactorIsyourmotheranactress?No.She'safactoryworker.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)播放第13课的磁带。让学生集中注意力，听之前要注意两个问题：WhatdoesWeiMing'sfatherdo?WhatdoesWeiMing'smotherdo?在听的过程中明确WeiMing父母的职业。(2)学生以小组为单位，讨论WeiMing的全家，特别要注意介绍他的父母的职业：Hisfatherisanactor.Hismotherisafactoryworker.看一看哪个小组表现好，给予奖励。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师组织全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师明确小组要求，学生立即指出自己的爸爸并说： Thisismyfather.Heisa....(2)要求每组选出代表到讲台前做介绍。(3)教师展示本课教学挂图，明确人物之间的关系。(4)教师提出问题：HowoldisWeiMin?Whatdoeshisfatherdo?Whatdoeshismotherdo?Whatdoeshewanttobeinthefuture?Listentothetapeandtellmetheanswers.(5)播放录音，让学生听后回答问题。要根据实际情况选择听录音的遍数。(6)请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(7)再放录音，核对以上问题的答案。(8)教师请学生听录音跟读模仿。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。Hello,boysandgirls,lookatthephotoofmyfamily.Thisismyfather.He'sadoctor.Thisismymother.She'sateacher.WhatdoIwanttobeinthefuture?Iwanttobeateacher.Ilovemyfatherandmother.Weareahappyfamily(2)教师将全班分成若干小组，让学生在小组内做自己家庭的介绍。(3)请每组选一个代表到讲台来，拿着自己的家庭照片做介绍。教师和同学共同给予评价。etothefrontandintroducethephotoofyourfamilytoyourclassmates,please....Thankyou!Youdidagoodjob.Gobacktoyourseat,please.(4)教师举起代表不同职业的卡片，让学生抢答。如：教师举起一个出租车司机的图片，学生应立即说出 taxidriver,也可以反过来，教师说英语让学生举图片。(5)互动游戏：在全班范围内以两人一组，选择自己的好朋友，交换家庭的照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。Step4.Additionalactivities对话表演：以小组为单位，学生自行分配角色，三人一组，分角色演练本课对话。容，包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。Homework:.Recitethedialogue..Writeapassageaboutyourfamily.Design:Lesson15Iwanttobeanactor.Whatdoesyourfatherdo?He'sanactor.Isyourmotheranactress?No.She'safactoryworker.教学反思：Lesson16教学目标：知识目标：能够进一步熟练表达职业的常用说法。。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：Whatdoesyourfatherdo?He'sanactor.Whatdoesyourmotherdo?She'saworker教学难点：通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程：Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇：A组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad,mum,father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,grandpa,grandma。\B组学生共同列出以前学过的职业词汇：tailor,writer,actress,actor,reporter,driver。然后，两组学生搭配成句：A:Thisismyfather.B:He 'sisawriter.Step2.新课导入(Presentation)(1)做动作猜职业：教师做出一些职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业；在很自然的情景中，做出歌手、舞蹈演员、牙医的动作，引导学生感知新单词： singer,dancer,dentist(2)给学生3分钟时间，仔细观察课本第30页的三张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆表示职业的单词。(3)指导学生说出句子： 以小组为单位，复习操练该句型。并请学生试着说出喜欢从事该职业的原因，也可用汉语说。(4)教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。可以总结一下以er结尾的职业词：barber理发师writer作家driver司机waiter仔口farmer农民worker工人lawyer律师singer歌手porter搬运工cleaner清洁工(5)教师在黑板上示范板书仿书写，达到四会。Justwrite在勺单词和句,要求学生模Step3.趣味操练(Practice)(1)学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。(2)看标志猜职业：将全班分成若干小组，每组6〜7人。教师向每组提供一套表示不同职业的图片进行猜测职业的练习。 通过所从事职业富有代表性的图片情景，加深学生对职业词汇的学习和记忆，通过

小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用的能Step4Additionalactivities记者调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查好朋友的信息。Homework:Writethesentences.Finishthesurveyandfillintheblacks.Design:Lesson16Whatdoesyourfatherdo?He'sanactorWhatdoesyourmotherdo?She'saworker.教学反思:Lesson17教学目标：知识目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：Who'she?He'smyuncleWhat'shisjob?Who'she?He'smyuncleWhat'shisjob?教学难点：通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)WHICHISMISSING?教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此游戏可以反复进行。(2)让学生将制作的未来职业设计图在全班进行展示。对制作有创新的同学给予奖励。(3)将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的 uncle和aunt的职业、年龄等。Step2.新课导入(Presentation)(1)组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己 uncle和aunt的职业。教师发出口令：uncle,学生立即指着相应的图片说：Thisismyuncle.Heisa.... 以同样的方法练习aunt。(2)展示本课教学挂图，提出问题：Who'sthemanintoday'snewspaper?What'shisjob?Isheagreatman?What'sGaoWei'saunt?Listentothetapeandtellmetheanswers.(3)播放录音，让学生听后回答问题。要根据实际情况选择听录音的遍数。(4)请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(5)再听录音，核对以上问题的答案。(6)教师请学生听录音跟读模仿。Step3.趣味操练(Practice)(1)教师将全班分成uncle和aunt小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的aunt和uncle的照片做介绍。教师和同学共同给予评价。(2)互动游戏：两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。Step4:Additionalactivities口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。Homework:Writeapassagetointroduceyouruncle/aunt.Design:Lesson17Who'she?He'smyuncle.He'sapoliceman.Howaboutyouraunt?Whatdoesyourauntdo?She'sapolicewoman.教学反思：Lesson18教学目标：知识目标：能够继续熟练表达职业的常用说法。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点;熟练运用句型：What'shis/herjob?He/Sheis...Whoishe/she?He/Sheismy...教学难点：通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数1教学过程Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor,driver,writer,actor,actress,singer,dancer,dentist(2)说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。Step2.新课导入(Presentation)(1)教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。(2)播放录音，让学生先听后模仿跟读。(3)选4名学生(两男两女)到讲台前，分别扮演 fireman,policeman,waitress,waiter,教师向学生询问：What'stheboy?或者What'shisjob?引导学生回答：He'safireman,以同样的方式练习：What'sthewoman?/What'sherjob?She'sapolicewoman.(4)教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结一下以ma吆吉尾的职业词：milkman送奶工postman 邮递员salesman推销员policeman 男警察businessman商人(5)教师在黑板上示范板书Justwrite的单词(who,farmer,policeman,policewoman,who's)和句子(Who'she?He'smyuncle.Who'sshe?She'smyaunt.),边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。Step3.趣味操练(Practice)(1)做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇的学习和记忆。(2)小调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。unclemotherfatherauntnamejobageStep4.Additionalactivities播放chant的录音，让学生感知，操练/h/这个音素。可分解练习单词的发音Hh—he—Helen—hotel—homaHomework:Writethesentences.Finishtheexercises.Design:Lesson18Whoishe?Heismyuncle.Whafshisjob?Heisapoliceman.Whoisshe?Sheismyaunt.Whafsherjob?Sheisapolicewoman.教学反思：RevisionFunstory教学目标知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点通过故事复习本单元重点句型和单词。教学难点makeauniformformakeadressfor课时数1教学过程Stepl.热身/复习(Warm-up/Revision).分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出此动作的职业。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。.以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的chant进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。Step2.新课导入(Presentation)(1)引入故事：听故事，回答问题：Whowantstomakeclothes?Whatkindofclothesdoesmickydo?.让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读，模仿,学习故事。Step3.趣味操练(Practice)(1)多种方式引导学生体验、模仿语句。(2)让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。Step4、扩展延伸(Additionalactivities)独立完成Let'scheck部分听力活动，给词汇表上序号。Homework:规范地书写本课的单词，熟读课文。Design:RevisionI'mapoliceman/dancer/doctor.Canyoumakemeauniform?It'stoo---.教学反思：FunFacts一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1)能够独立理解本课的阅读内容。(2)难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程StepI.Leadingin(设情导入)观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。StepII.Presentation( 设趣导学)(1)指导学生阅读文章，同时提出问题思考：CharlieChaplinwasfrom.Whywasheagreatactor?(2)再次阅读文章，理解文章的意思。StepIII.Practice( 巩固练习)(1)根据内容，回答问题。(2)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(3)让学生重复跟读至熟悉。StepIV.Additionalactivities( 扩展延伸)TelltheclassaboutCharlieChaplin.WorkBank:awhitefaceagreatactorawalkingstickAblackhatfamousablackmoustacheBlackeyesfunnylongtrousersHomework作业布置收集著名的外国演员的故事或者生平，课下小组交流。Design.板书设计：CharlieChaplinawhitefaceagreatactorawalkingstickablackhatfamousablackmoustacheBlackeyesfunnylongtrousers教学反思：Unit4Wheredoyouwork?Lesson19教学目标知识目标：能够向他人介绍自己的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：认读有关涉及工作地点、学习地点的句子。教学难点：能够灵活运用。课时数1教学过程：StepI.Warming-up/Revision1）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习What'syourdadjob?He'sadoctor.What'sherjob?She'sapolicewoman.等表达方式。为本课的学习奠定良好的基础。2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片， 每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。StepII.新课导入（Presentation）1）教师拿出地点卡片，引导学生学习BeijingcinemaBankofChinaSunnySchool2）学习新句子问答：Wheredoyoulive?IworkinBeijingCinema.Wheredoyoustudy?IstudyatSunnySchool.StepIII.趣味操练（Practice）1）教师展示Justtalk挂图，播放对话录音，请学生认真听一听并回答问题：Wheredoyouwork?Wheredoyoustudy?2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。StepIV.Additionalactivities1）对话表演竞赛教师领带学生模仿Justtalk,结合自己的实际情况编演对话，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编演对话。2）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。Homework:Finishtheexercises.Design:Lesson19Wheredoyoulive?IworkinBeijingCinema.Wheredoyoustudy?IstudyatSunnySchool.教学反思：Lesson20教学目标知识目标：能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：学习和练习正确书写单词和句子。教学难点：学习和练习正确书写单词和句子课时数1教学过程.热身/复习（Warming-up/Revision）美化图片1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生们。每张图片都是由两部分组成的，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或其它与职业相关的内容。2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片的下部分内容确定图中人物的职业。3）根据讨论结果美化图片，使其具有明显的职业特征。4）每小组展示并解说经过美化的图片，教师和学生共同评价。.新课导入（Presentation）1）教师出示地点卡片，与学生展开对话：T:Look,thisismyfriend,Mary.Doyoulikeher?Yes.Doyouwanttoknowsomethingabouther?Yes.Thenyoucanaskanyquestionyoulike.S1:Wheredoyouwork?T:Iworkin----\at .（加入动作和图解说明）后学习：Wheredoyoustudy?IstudyatSunnySchool.2）教师拿出自己的相册展示给学生（像册上的照片较大，利于学生观看），与学生谈论相册中的人物及职业，涉及到四会单词和四会句子，教师应适时示范板书。3）教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，请学生根据自己的记忆，在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系，看谁写得正确、规范、漂亮。4）教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。3.趣味操练（Practice）采访活动：通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友的学习、工作地点。1）学生进行采访活动。2）分组交流归纳采访结果，写在练习本上。3）汇报采访结果，教师和学生共同评价。4、扩展运用播放chant录音，边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练/v/这个音素。Design:Lesson20Wheredoyouwork?IworkinacinemaWheredoyoustudy?IstudyatSunnySchool.教学反思：Lesson21教学目标知识目标：能够询问父母亲的职业和工作地点。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点能够询问父母亲的职业和工作地点。教学难点能够询问父母亲的职业和工作地点课时数1教学过程.热身/复习(Warming-up/Revision)1)组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。2)引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：A:Whatdoesyourfatherdo?B:He'sateacher.Teacher,teacher,teacher组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句， 激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。.新课导入(Presentation)1)教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况， 给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：Look,thisisapictureofmyfamily .Nowletmetellyousomethingaboutmyfamily.Look,theyaremyparents.Myfatherisadoctor.HeworksinBeijingHospital.MymotherisaTVreporter.SheworksatCCTV.Theylovemeverymuch.I