农村小学寄宿制管理的探索与研究课题结题报告

陕西省教育科学“十二五”规划课题《农村寄宿制学校学生管理研究》中期总结报告淳化县方里学区俱春艳《农村寄宿制学校学生管理研究》系陕西省教育科学“十二五”规划立项课题，在咸阳市教研室和淳化县教研室各位教研专家的指导下，由淳化县方里学区党仲强老师领导的课题小组担当。该课题从2014年2月开始推行准备，2014年5月向陕西省教科所立项申请，2014年6月获批立项，课题编号为SGH140112。课题2014年6月开题，目前正在依照预设研究目标和任务进行课题地研究。现做课题中期总结报告日下：一、课题提出及研究的现实意义有针对性课题提出的现实意义：农村寄宿制学校是我国农村初中以上学段办学的主要形式，在农村初中、高中寄宿制学校的建设方面，我国教育工作者做了大批的研究工作（2004年，国务院办公厅转发了教育部等五部委《关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程推行工作的若干建议》，并将“农村寄宿制学校建设工程”纳入到《国家西部地区“两基”攻坚计划（2004～2007年）》之中。），但对农村小学特别是小学寄宿制管理的研究尚处于起步始创阶段。睁开农村小学阶段寄宿制管理的研究工作，有益于学生个性发展，有益于学校管理制度的健全，有益于提升农村小学办学质量，有益于优化学生学习和生活环境，更有益于规范农村寄宿制学校小学的办学管理。方里镇位于淳化县东边，每年再生少儿在100人到120人之间，由于近些年大批农民进城务工，留守少儿的教育火燎眉毛；加之部分学生行程遥远（学生分布在方圆七公里之内）、部分农村交通不便，所以农村寄宿制小学是当下社会的需要。我校方里学区是方里镇仅有的一所三至六年级学生寄宿制的学校。学校先后筹办资本建成了学生宿舍160间和200多平方米面积的食堂，购置了锅炉和学生架子床，添置了必要的生活设施，为创办寄宿制学校打下了牢固的基础。学校现有学生451人（其中寄宿生251人），寄宿制教育已经形成了必然规模，并获取了必然的管理经验，获取了各级领导的充分认同和赞美。于是我们以提升学生的生活自理能力和研究寄宿制管理为着力点，提出了《农村寄宿制学校学生管理研究》这一课题，试图从知识塑造、活动发展、环境陶冶、管理过程、检查督促等环节找到打破口，形成农村寄宿制小学在保育保健、教育授课及后勤安全管理等方面的规范或模式，保证寄宿生在寄宿制学校中获取全面、友善、健康的发展。课题研究的现实意义：1、经过对寄宿制学校学生管理现状存在问题的研究，使我校学生的思想道德、智育水平、行为习惯获取很好培养，让每个孩子都成为适用之才。2、有益于推动农村寄宿制学校管理水平，完满校本研修制度，拓展研修路子，成立研修体系，对成立一支师德高尚、素质优秀，适应现代化教育的反思型、科研型、学习型的教师队伍和管理队伍，促进教师专业化发展和学校管理的科学发展。3、对促进教育公正，激发农村寄宿制学校学生学习兴趣，培养学生优秀的学习习惯，促进他们学会学习，全面发展，进一步提升农村寄宿制教育质量。4、针对寄宿生在校时间长的实质，研究针对学生学习与生活管理研究，总结并挖掘寄宿生潜能、显现寄宿生专长的经验和做法。5、研究寄宿生在独立生活的环境中，怎样对他们进行学生行为习惯与心理咨询。让他们掌握基本生计技术，培养健康心理。、从营养学的角度，研究寄宿制留守学生的住宿、饮食要求，提炼出寄宿制学生科学食宿的基本要求。、经过本课题的综合研究，研究出一套针对农村寄宿制学校学生管理的有效方法，搜寻出农村寄宿制学校留守学生管理的有效路子与切入点。二、本课题的研究目注明确、研究内容真实（一、）研究目标：1、结合农村寄宿制学校学生在校时间长的特色，针对学生在道德养成、学习兴趣、学习能力、行为习惯存在的问题；充发散挥学校的育人功能，研究农村寄宿制学校学生德育管理、智育管理和行为养成、食宿管理的方法与路子，提升学校管理和学生管理水平。2、结合农村小学教师专业发展的需要，完满校本研修制度，拓展路子，成立研修体系，建设一支师德高尚、素质优秀、适应现代化的反思型、科研型、学习型教师队伍，不断提升教师的专业管理水平。（二、）研究内容：依照本课题研究的需要拟设以下二个子课题：子课题一：《农村寄宿制小学学生数学学习习惯的培养》该子课题主要解决的问题是：培养农村寄宿制学校小学生数学学习习惯的方式、路子等问题子课题二：《农村寄宿制小学学生语文学习习惯的培养》该子课题主要研究目标是：培养农村寄宿制学校小学生语文学习习惯的方式、路子等问题。其他，本课题主要研究的内容是：1、检查与解析寄宿制学校学生（家庭、社会、自己和学校）管理现状。2、研究寄宿制学校学生德育管理、智育管理、行为习惯和心理咨询、食宿管理的渠道与方法；3、研究农村寄宿制学校学生管理的谈论标准；4、研究农村寄宿制学校留守少儿管理的策略；三、课题研究的方法科学1、检查问卷法。课题小组针对本校3-6年级100名学生睁开了检查问卷。学校现有班级14个，寄宿生215名。发放100分问卷，回收100份，回收率100%。力求从整体上反响学生习惯养成的现状。检查问卷分：生活习惯、卫生习惯、文明礼貌习惯、学习习惯、安全习惯、爱惜公物习惯、不良习惯等7方面内容。这些内容是学校经过观察课内外小学生养成教育实际表现，召开师生会商会、班主任会，解析学生在习惯养成方面存在的问题等几个环节确立的。经过检查问卷，认识了相关小学寄宿制学校管理中经验和迷惑，在对调查问卷收集、鉴别、整理过程中作出了判断和弃取，为本课题研究供应理论指导，提升了课题研究的实效性。2、个案解析追踪法。采用部分学生为研究样本，即为“走读生”和“寄宿生”，从孩子们的生活习惯和学习习惯出发，以孩子们的心理发展和智力、能力发展为主要参照物，不断比较、不断观察、不断解析、不断提炼，不断积累拥有更有指导意义的管理经验。3、学情研究更正法。经过预设研究内容，拟定详尽计划睁开实践研究，研究寄宿生有效教育内容和方法，使课题研究落实到平常管理和授课实质之中。在自然状态下，观察寄宿学生个体和集体生活、学习情况，随时注意学生出现的个别化和趋向化问题，认真留意学生在寄宿制管理过程中所表现出的各种“学生现象”，以便及时调整对寄宿学生管理方法，千锤百炼教师和学校教育管理行为。4、研究成就显现推动法。在课题研究过程中，教师以及相关人员对自已的管理教育过程加以不断主观回顾、反思、总结，经过解析和思虑，将教育管理措施和管理收效之间的关系，由感性认识上升到理性认识，揭穿规律的形成理论，以致指导下一步的研究工作。四、本课题的研究思路清楚、推行步骤合理。(一)、课题的研究思路1、成立机构，形成制度（1）成立校长亲自主持，学校管理人员、一线教师参加的课题研究机构。（2）拟定本课题研究方案，明确人员分工和阶段任务，落实责任，做好阶段研究计划与总结。（3）拟定研究制度，坚持如期睁开研究活动。推行课题研究与校本研修、教师资格认定等科研考评挂钩，指引教师积极参加研究。与评优树模挂钩，激励教师参加研究。2、专业培训，促进提升（1）睁开研究人员如期培训，邀请相关专家合时把关，指导研究，提升研究的针对性和有效性，提升研究水平。（2）研究人员一订阅读于本课题研究相关的专着三本以上。以问题研究为打破口，坚持自我反思，合时调整课题研究的策略。（3）突失案例解析，睁开参加式培训。针对研究过程中出现的问题，睁开解析、谈论，形成共性的有操作性的解决方案。(二)、推行步骤：准备阶段（2014年2月----2014年5月）：成立课题组，确立实验对象；确立课题组成员，明确工作目标和工作任务；拟定问卷，睁开检查研究，认识基本情况；研究论证并确立实验方案和实验计划；进行相关人员培训。推行阶段（2014年6月----2015年4月）：课题组成员依照课题组供应的实验研究思路，结合学生实质，进行详尽实验研究；经过教师、学生沟通经验，召开商议会，睁开形式多样的活动等，更正、补充、完满实验方案，调整实验研究计划，进行阶段性总结，形成阶段总结报告。考据明验成就的应用价值。总结阶段（2015年4月---2015年7月）提交检查报告和研究报告；请专家对课题进行整体评估、查收；公布成就，推行实验研究经验五、课题研究的推行过程扎实在农村小学睁开寄宿制管理，关于我们而言尚属新惹祸物，既缺少相关的理论知识储备，也缺少实践经验可借鉴，对目前农村寄宿小学管理发展的大趋向的认识，对学校自己情况的检查研究与认识，对孩子们的学习和生活习惯的研究与认识，对孩子的心理需求和生活需求的研究与认识都显得特别重要。就我们所认识的农村小学寄宿制管理流于随意性，缺少针对性，让管理缺少实效性，这些都成为限制农村小学寄宿制管理进一步发展的绊脚石，这也更坚定了我们睁开本课题研究与研究的信心。1、着力于科研平台的搭建，为课题的开发与研究保驾护航1）成立动向开放的信息资源库我们就地取材，充分开发资源，调动所有积极因素，加强资源建设。我们做了如下努力：①以学生的学业成绩和学习习惯、生活习惯为内容，成立起寄宿生的影视资料档案，落实好家庭和学校的联系制度，每天夜晚对寄宿生做好追踪记录；②睁开问卷检查，及时反响家长、教师对寄宿制管理的建讲和优秀建议，组织课题组成员收集、生成、积累、开发资源库；2）成立健全的课题实验管理制度完满的课题管理制度是获取课题研究成功的有力保证，所以，我们十分重视课题管理制度的建设，拟定了较为齐全的课题老例管理制度，成立了“校委会——课题组——实验班级”的三级管理系统，睁开丰富多彩的研究活动，同时对课题的研究与研究情况进行全方向追踪。3）成立畅达的信息系统关于课题开发与研究过程中所涌现出来的各种信息，比方反思、经验成就和问卷检查建议解析表，我们及时经过书面资料形式让课题组成员阅读、沟通、谈论，发挥信息资源的引领作用。我们充发散挥网络系统的作用，我们成功开通了“方里镇翼校通校园网”，让校园信息和课题研究信息能快速地宣布在网络上，最大限度发挥网络沟通的平台作用。2、着力于管理团队的建设，为课题的开发与研究注入血液我们知道：思想有多远，我们就能走多远。农村小学寄宿制教育作为一种新兴的授课管理模式，它面向广大农村，涉及面广，人民公众充满了深切的希望，时代对我们的要求很高，其重要性无可比较，可是在农村小学寄宿制管理的研究上显然没有跟上时代的发展节奏。睁开新兴的寄宿制管理，大多依赖旧有的走读制管理经验，一旦碰到寄宿制学校所特有的问题时，便茫然惊慌失措，显得很不适应，所以，本课题在进行立项、开题以前，我们便把课题组所有成员组织起来进行系统的先期学习，转变见解、深入思想认识，要从根本上保证寄宿制教育在农村小学生根开花结果，我们积极创办条件，围绕本课题组织形式多样的校本研训，主要从以下几方面下手：1）.侧重研究队伍的建设。为了让课题组成员对寄宿制教育有一个清楚而理性的认识，我们第一选择了“走出去、请进来”战略，经过参观学习，利用参照之资，来不断提升理念，提升课题组成员的思想高度和学校的管理水平。我们先后组织课题组部分成员到三原县中山街小学、东关小学，淳化县固贤小学、夕阳小学、秦庄小学参观并感觉不相同地区关于农村小学寄宿制教育管理的实践经验，加强校际沟通，互相商议、互相促进、共同提升。2）.邀请教育专家来校做专题报告。2014年10月我校特邀请陕西省社科院张勇等专家先后做了两次家庭、学校学生管理的专题报告。3）.侧重谈论系统的建设。及时而中肯的谈论让被谈论者如沐春风，干劲实足，为了发挥谈论的公正性、公正性、激励性、前瞻性、针对性，我们集思广益结合学校现状和学生的认识特色、思想和生活行为现状，对优秀寄宿生和优秀管理教师采用每学期末谈论，关于“文明宿舍”采用每周一评，让学生干部和学校德育工作者参加对各环节的谈论，把谈论的激励作用最大限度发挥出来。经过这样的管理与团队培养模式，教师的专业涵养获取大力提升，梯队建设有条不紊，他们正脚扎实地工作在寄宿制管理的一线上。3、着力于安全系统建设，为课题的开发与研究浇铸基石安所有是寄宿管理以致整个学校工作的重中之重，没有安全基石，学校的发展与提升无以保障。为此，我们在进行课题开发与研究时把安全系统建设摆在首要地址，以寄宿生的生活地区为中心成立了畅达的安全网络系统。①侧重安全基础设施建设。关于学生宿舍的安全建设，我们从细微处下手，防患于未然，尽量想得周、做得全。比方钢筋护栏、防范网、灭火器的添置，安全通道提示设置，食堂消毒柜与冷柜等的配置，尽量把每一个细节做好。②落实好巡逻制度。每天由生活老师和行政值日领导负责夜晚八点半准时盘点每个宿舍的寄宿生，督促其准时入睡，对因生病也许请假的每一个孩子的去向也能做到了如指掌，核对无误后并记录在案。夜晚生活教师和值日领导严禁时巡逻每间学生宿舍，帮学生盖好被子，提示年幼学生上卫生间。我们还完满了寄宿生请假制度，寄宿生离校必定持班主任和生活教师签字的请假条，请核对无误方可离校，回校后到生活教师处核销。③积极预防突发性安全事件。为了预防夜晚寄宿生可能出现的不测疾病，我们经过咨询卫生部门和简单的专业护理培训，在学生宿舍装备了简单卫生室，购置了一些简单的常有外伤和发热等病症的药物。我们还和镇卫生院联系，成立了绿色通道，若是寄宿生深夜突发疾病，能保证第一时间送到医院并能及时应诊。④积极睁开安全应急演练。为了培养寄宿生的安全意识，提升安全技术，我们不如期对寄宿生睁开各种形式的安全应急演练，比方每学期在学生宿舍组织消防安全逃生演练、烫伤的紧急办理、灭火器的正确使用、学生摔伤紧急办理等。4、着力于校园文化建设，为课题的开发与研究创办氛围学校的生计与发展离不开丰富多彩的校园文化，学生的成长更离不开富饶生命力的文化滋润，校园文化是一所学校整体精神和独到风格的表现，是教师专注从教的无声力量，是学生耳擩目染、耳擩目染的“精神氧吧”。所以，我们充发散挥文化的熏陶作用，以学校文化橱窗为主阵地，让每一堵墙会说话、让每一寸土会育人、让每一棵树会微笑、让每一朵花会含情。比方我们在班级建设方面，开辟了“才艺显现”、“每个月一星”、“学习园地”专栏；在寝室建设方面，我们按“文化之家”、“友善之家”、“幸福之家”的要求来部署，让每个寝室集思广益，取一个有个性的名字。学生在寝室张贴富饶浓郁文化气味的“名人名言”条幅、“山川画”、“诗文欣赏”；在花坛的每一显眼处，“别忘了，我怕踩”、“有我，你更幸福”、“绿色校园，从你做起”的提示口号；在食堂门口，“一粒米，无数汗”、“珍惜粮食、人人有责”无声地指引着孩子们成长；授课楼前，“行为养成习惯、习惯决定数运”都提示着孩子们时刻侧重习惯的养成。5、着力于睁开多样的课余活动，为课题的开发与研究丰富内容寄宿制学校订学生来说既是校园，更是家园，不能够让以校为家的他们上完几节课后碌碌无为，必定为学生创立课余活动平台，丰富学生的文化生活，使这些学生进得来，学得好，玩得乐。我们主要从以下两方面着手：一方面完满活动设施，供应羽毛球、乒乓球、毽子、跳绳等活动器材；另一方面，组织各种活动，发展业余爱好，根据学生兴趣，组建各种兴趣小组，成立“伟龙书画”、“汉字书法”、“经典朗诵与阳光体育”等兴趣小组，经常性举办成就报告展、文艺演出、古诗文朗诵、手抄报编写、社会实践等活动；组织学生观看有教育意义的电影，组织各种演讲比赛、讲故事比赛、朗诵和征文比赛，睁开六一与元旦文艺汇演，举行冬季拔河赛、乒乓球比赛等体育活动。经过这些活动，学生的课余生活大大丰富，同时，业余爱好获取培养，专长、潜力得以挖掘。校园文化氛围爽朗生动、丰富多彩，使寄宿生的身心均能健康成长。6、着力于学生学习习惯和学习能力的培养，为课题的开发与研究拓宽路子结合年段推行计划，我们把学习习惯的培养重点放在了五年级，为了全面完成这一目标，我们除了加大授课教研的力度外，也侧重寄宿生学习习惯和学习能力的引领。为认识决信心不足的寄宿生的学业问题，我们每天夜晚划出必然的时间，让指导老师单独指导；为了培养学生的宽泛阅读情味，我们在每个寝室添置了必然的图书；为了培养孩子们的艺术情味，我们先后睁开了手抄报比赛、书画比赛；为了培养孩子们的写作情味，沟通寄宿的感觉，我们以校园小广播为平台，特地开辟了“我主播，我快乐”版块，让孩子们经过自己当小主持人感觉学习的快乐；为提升孩子们的习作能力，开发孩子的数学思想，我们开设了“作文兴趣班”。7、着力于后勤系统建设，为课题的开发与研究供应支撑一是管理好食堂，让学生吃得好。寄宿生正处在长身体的阶段，加强营养是重中之重，我校主要从以下四个方面加强食堂管理制度的落实，一是要注意菜的花式，一周之内中餐所吃蔬菜尽量不重复。二是注意饭菜的营养，早餐份量要大，每天更换品种；中餐是一荤两蔬一汤；晚餐在中餐的标准上供应稀饭、馒优等等。三是注意饭菜的卫生，购置的食品必定要新鲜，剩饭剩菜不得进入下一顿餐桌，每天饭菜必定要留样。四是加强对食堂工作人员的管理，除了如期体检外，外人一律不得进入食堂。二是管理好寝室，让学生睡得香。我校多方筹办资本，解决了学生饮水、沐浴和驱蚊等实责问题，安排两名专职生活老师与学生同吃同住。由于学生年龄较小，自控能力差，所以我校要求生活老师不得在学生就寝时走开学生宿舍，每天夜里每小时最少巡逻一次，一方面随时关注学生的冷暖起居，另一方面防范学生发买卖外，使学生能真实领会到“家”的温暖。其他，关于家庭困难的寄宿生，我们积极响应国家政策，推行春雨工程，严格推行“班主任检查研究——家长申请——学校审查上报”的工作程序，关于未享受“一补”政策的贫困学生，我们结合详尽情况也恩赐相应的帮扶。六、课题研究形成的初步见解和初步研究成就多半年的课题研究与详尽实践，我们的课题研究达到了预期的目的，在农村小学寄宿制管理方面形成了自己的特色，主要表现为“四?四?二”寄宿制教育管理模式，即以“四自”为基点（生活自理、学习自主、行为自立、健康自强），以“四化”为过程（教育管理规范化、生活管理家庭化、活动管理特色化、谈论体系个性化），以“二度”为目标（社会的认同程度、管理的科学程度），获取了家长的好评。（一）、抓好“四自”——打牢寄宿制管理的基点1、生活自理——培养学生自主劳动技术小学生年龄小，在家里缺少生活锻炼，初入学校寄宿，生活的方方面面都会出现好多问题。我们的做法是：让学生在劳动技术活动中表现“生活自理”。为此，我们对各年级的寄宿生提出了不相同的要求。三年级：能一个人入睡，会洗脸洗脚，会自己穿衣服；四年级：会打扫寝室，会自己端饭；五年级：会叠被子、会理床铺；六年级：所有物品摆放有序，会洗衣袜，会刷鞋帽，能部署自已的寝室。同时，对寄宿生有一个共同的要求：即自己的碗筷自己洗。每学期，我们分年级组织“寄宿生生活技术大比武”，涵盖整理内务、叠被子、洗衣服、钉扣子、打扫卫生、洗碗筷、沐浴等项目，保证一学期一个重点。现在走进我们的校园，你能够看到：起床铃一响，孩子们就自觉洗漱，整理床铺，打扫卫生；就餐时，学生分成两队有序地抵达餐厅对号入座；吃完饭后，又有序地抵达洗碗池前将餐具洗净，摆放到指定地址；夜晚熄灯铃前，你又能够看到他们自己洗脸洗脚，自己到洗衣池前认真冲刷小件物品。在寄宿制生活久了，孩子们都成了“自理小妙手”，没有人甘于落后。依照检查问卷中数据大家能够看到孩子的进步：1、生活习惯、卫生习惯情况清早起床后整理床是有时这样不能够做到铺，整理生活用品85﹪14﹪1﹪晚睡前经常是有时这样不能够做到洗脚洗袜子26﹪53﹪21﹪勤沐浴、勤剪是有时这样不能够做到指甲、勤洗手81﹪19﹪0%不带零食到校内吃是有时这样不能够做到44﹪40﹪16﹪主动清捡是有时这样不能够做到校园内垃圾21﹪52﹪27﹪爱惜粮食不挑食偏是有时这样不能够做到食打饭能自觉排队63﹪29﹪8﹪2、学习自主——培养学生自主学习能力孩子在校寄宿，学习时间增加了，家长对子女学习成绩的希望值随之水涨船高。我校订寄宿生在学习自主方面的要求有：学生在学习中有自主精神，有自信心，能自主创办，合理安排时间，积极发展专长，在学习过程中不断实现自我超越，勇于研究进步。我们的做法是让学生在自主、合作、研究的学习氛围中提升“学习自主”能力。关于寄宿班，我们装备一流的授课设施与授课师资。在课堂上教师能够问学生，学生也能够问教师，在这种崭新的研究式学习中，人人敢于公布自己的见解，个个愿意参加谈论沟通，你看到的是一张充满激情的脸，一双双充满灵秀的眸子，听到的是一声声激扬的话语，一句句撼动心灵的文字。我校开设了舞蹈、习作、绘画、书法、英语、信息技术等多个兴趣小组，寄宿生有充分的自主选择权益。有的兴趣小组还走出课堂，投身于社会和大自然主动研究知识神奇。如科学兴趣小组的同学多次将课堂延伸到校外，亲临富水河边检查，以求取环保的第一手资料，并积极向镇政府呼吁建筑垃圾办理站，不能够让垃圾“人云亦云”。习作兴趣班的同学称：走进社会与自然大课堂、供我们自主选择的写作资料太多了。其他，他们也学会了合理安排作息时间，做时间的主人，使学习效率更高，“自主学习”的能力日益加强。（附上检查问卷中数据：学习习惯、不良习惯情况课前预习读书写字姿势正确专心听讲、并能独立准时完成作业有不理解的问题向老师、同学请教课堂上必要的学习用品能准备好课堂上能积极提问或回答以下问题上课时能认真听好记好老师在与不在教室时表现都相同考试成绩都能见告家长夸耀就喜欢听他的课，责怪就不喜

是有时这样不能够做到26%64%10%是有时这样不能够做到33%50%17%是有时这样不能够做到78%14%8%是有时这样不能够做到67%25%8%是有时这样不能够做到76%18%6%是有时这样不能够做到69%21%10%是有时这样不能够做到40%60%0%是有时这样不能够做到38%58%4%是有时这样不能够做到64%36%0%是有时这样不能够做到欢他的课30%43%27%考试认真答卷是有时这样不能够做到83%14%3%影响你学习成绩贪玩边学边玩作业马虎厌学情绪严重的重要因素34%24%32%10%你有下面哪些课ABCDE堂上的坏习惯52%31%10%7%0%从上表可知，一是30%的学生不能够养成课前预习的好习惯，读书写字姿势不正确，上课时不能够认真听课记好笔录，不能够做到老师在与不在教室时表现都相同，夸耀就喜欢听某教师的课，责怪就不喜欢听某教师的课。究其原因这与教师的指引有必然的关系，上学期初，学校规范了学生正确的读写姿势，要请教师在课堂授课过程中让学生保持优秀的坐姿，常示范，常提示，可有些教师只顾授课而忽视了规范坐姿。学校必定严格要请教师课堂中适合指引，学生定会慢慢养成正确的读写姿势的。小学生不会预习，缘于教师没有教给学生正确的预习方法，学生也就养成不了预习的习惯。学校规定自习、读书时间必定有教师随从，学生就养成了依赖性，有些学生如没有教师管理，就不能够自觉地进入学习状态，有的玩耍、甚至恶作剧，搅乱自习序次。教师职业道德要请教师要公正对待每一个学生，师生关系要友善，仍有一部分学生偏科严重，爱学习自己喜欢老师的课程，这可能与教师自己素质相关，与敬业爱生相关。二是60%以上的学生上课能专心听讲、并能独立准时完成作业，有不理解的问题及时向老师、同学请教，课堂上必要的学习用品能准备好，课堂上能积极提问或回答以下问题，考试成绩都能见告家长，考试时认真答卷，这都是学生养成的优秀的习惯，与教师的正确指引教育是分不开的，这也是学校整体教育授课质量的有力保障。三是影响学生学习成绩的诸多因素中贪玩占的比率最多，还有10%的学生有厌学情绪，52%的学生上课时不注意专心听讲，学习满足于照本宣科，碰到难题不愿意动脑筋思虑等。现在的孩子生活条件太好，极稀有刻苦学习的精神，贪玩、厌学、讲享福现象宽泛存在，这是影响学生成绩提升的最大体素。见于此，教师在授课中应谆谆教育，讲究方法，激趣思疑，指引学生努力养成好学求知的优秀习惯学习3、行为自律——培养学生优秀行为习惯寄宿生年龄小，大多自控能力差。我们对寄宿学生行为自律方面的要求有：学生在道德、纪律行为方面能做到自我控制，自觉遵守校规、校纪，在社会生活中能敬爱别人，严格要求自己。我们的做法是结合学校“美在文明、爱在礼仪”的德育专题，睁开文明礼仪教育，让学生学会行为自律。有部分学生过去在家庭中养成了自私自利、唯我独尊的习惯，但在我校寄宿生活的熏陶下，他们开始学会关怀别人，关怀集体。大部分学生能对自已的言谈举止负责，能明辨是非，有正义感，行家为上能做到善于自制。他们诚实守信，爽朗合群，积极向上，从敬爱别人做起，从拘束自我行为做起。作为小学生，同学间难免会有些小矛盾，可集体生活让他们学会了容忍，学会了宽厚，学会了大度，这些“小矛盾”自然也就化解了。有学生说：“我变了!”也有学生说：“我长大了!”。4、健康自强——培养学生健康心理素质寄宿生健康自强的要求有：学生积极锻炼，营养进餐，加强体质，在困难与挫折眼前不害怕。我们的做法是：让学生在身体心理锻炼中表现“健康自强”。晨练时同学们跑步、跳绳、打球餐桌上，三菜一汤的营养配餐，同学们吃起来津津乐道，没有挑食、偏食者，当家长看孩子一张张红润的脸庞，一双双白胖的小手时，感谢与放心溢于言表。我们还培训心理健康教师，每天中午、下午课外活动时间让同学们主动去心理咨询室，向心理教师请教当与同学、家长、教师发生矛盾后的解决方法，或向心理教师倾诉。其他生活教师也肩负着对学生们的心理调解的责任。他们的工作更为细腻，他们吃住与学生在一起，游戏娱乐在一起，也更为深入，教育方法也更多，更灵便。我校给每位学生成立了校讯通电话卡，让学生随时用校讯通同家长保持联系，加强沟通与沟通，除掉父亲母亲不在身边的孤寂。我们还充分利用身边的德育资源，邀请老红军吴秀仓老师，如期来我校睁开德育教育活动。（二）、突出“四化”——侧重寄宿制管理的过程1、教育管理规范化一所学校要吸引学生，除了优秀的育人环境、现代化的授课设施、高素质的教师队伍外，科学、严格、规范的管理是极其重要的。所以，我校在推行寄宿制工程之初，就将规范管理放在十分重要的地址，坚持“在规范中求发展，在发展中讲规范”，保证学校牢固连续发展。我校在寄宿制人事管理上坚持三个原则：一是任课教师、生活教师有业务能力的，有责任感的采用竞选上岗制；二是管理干部能者上，庸者让，弱者下，淡化“官”念，推行动向管理；三是各条线之间要互相协调，互相督促，但应做到不越位，不错位，不空位。同时着力念好寄宿生管理“三字经”。一是“勤”。学校每天夜晚有行政值日领导在学生宿舍值班，安排寝室长协助管理，要求值班教师与生活教师必定具备眼勤、嘴勤、脚勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理。二是“实”。学校与生活教师、家长签订安全责任状，如期组织寄宿生进行防火、防电、防水安全培训和逃生演练；推行早晚点名制，规定寄宿生请假需经班主任、值班教师、生活教师签字同意，把安全工作落到实处。三是“细”。学生住宿按家庭地址、班级、爱好搭配划分进行人文管理，把寝室墙面、地面、卫生间、床铺整理、用品摆放等列入文明寝室检查内容之中，并重申关注寄宿生的饮食、身体情况。2、生活管理家庭化寄宿生大多来自独生子女家庭，而且大部分父亲母亲远在他乡打工，以前他们过着衣来伸手，饭来张口的生活，有爸爸妈妈宠着，爷爷奶奶护着，缺少自主性和自理能力。当他们抵达一个新的住宿环境，面对着诸多问题：不会与人相处，不会料理生活，不能承受劳动和体能训练，没有母爱爱惜的孩子仿佛折断了翅膀的小鸟，显得苍白无助，而且特别恋家，为了让学生住校也能享碰到家庭的温馨与幸福，我们采用了一系列的措施：⑴生活上的保证。对生活教师推行严格的邀请制，必定有必然的工作能力，有爱心、有责任感、有初中以上文化程度，上岗前培训一周，上岗后严格履行岗位职责。⑵健康上的保证。每天清早均安排早锻炼；每周冲刷，翻晒被褥，保持室内空气流畅，干净整齐；每期伊始，便对学生进行一次全面的体检，如期对学生进行病疫预防。⑶感情上的保证。当学生恋家想家时，班主任与生活教师便出现在他们眼前，给他们讲集体生活的故事，谈集体生活的好处，恩赐他们亲情、友情、让他们不感觉孤单。在他们眼前，班主任和生活教师充当了多重身份，既是严师，又是慈母；既是保姆，又是勤务员。白天，她们与学生同食同学同游戏，夜晚又与学生同聊同睡同相守。让学生时刻感觉亲人就在身边，亲情就在学校。3、活动管理特色化寄宿生学习和活动的场所主若是学校，所接触的人只有学生和老师，加之学校封闭式的管理，长此过去，学生的眼界越来越窄，社会知识越来越困穷。针对这种情况，学校充发散挥现有的授课资源优势，扎实安排好学生的一日活动，如收看电视、播放校园广播、观看电影、操作计算机、阅览图书、睁开各种安全演练和体育比赛活动。4、谈论体系个性化对寄宿生，我们摒弃单一的谈论标准采用多变量的动向的核查方案。从学校办学系统及学生实情出发，采用以下方法：“面向全体、侧重知识；侧重能力、淡化考试；科学谈论、侧重激励”。我们谈论一名学生，总是从“可否有专长、可否有必然的自学能力、可否能与人和平共处、可否宽厚待人，有无自理能力、心理发展可否健康、是否有集体意识、慎独意识、安全意识、卫买卖识、法律法规意识、全面意识、吃苦意识、有无审美情味、有无自觉主动性、体能怎样、体质有无提升”等方面下手。做到不放过每一个细节的核查谈论，不忽视学生的任何一个闪光点。（三）、掌握“两度”——明确寄宿制管理的目标“两度”即社会的认同程度、管理的科学程度。我校在推行寄宿制工程伊始，就以“两度”作为寄宿制教育办学水平高低的试金石，全力让学生学得优，住得好，吃得饱，让家长放心，社会满意。1、社会的认同程度在没有任何外界经验能够借鉴的情况下，怎样研究出一整套适合学生健康发展的寄宿制管理模式，为学生创办温馨、酣畅的物质生活环境与友善、争先向上的人文环境，促进学生全面发展，为学生的全面发展奠好人生基石，这是我们课题组素来不断研究的中心问题。对此我们做了不懈的努力和研究，形成了一套适合我校特色的管理模式，碰到了上级领导的好评。我们如期召开寄宿生家长或监护人会议，邀请家长或监护人来校参观寄宿生学习和居住环境，沟通教育经验，向学校工作“挑刺”和提建议；创办家长学校，如期睁开知识讲座；不如期睁开问卷检查，积极向社会和家长征采建议。2、管理的科学程度我校做到了制度齐全，有《寄宿生守则》、《学生宿舍管理制度》、《食堂管理制度》《生活教师岗位职责》等。推行全员管理，校长为第一责任人，生活教师详尽负责，班主任、科任老师、值日教师协助管理，学生互相帮助、互相督查、共同进步。在宿舍卫生方面我们要修业生做到环境卫生干净整齐五个面：墙面无污迹、地面无痰迹、床面平展无纷乱、门面无划痕、窗面无污渍。平常用品摆放整齐五个一条线：鞋子摆放一条线，水桶、脸盆摆放一条线，牙刷、牙膏、牙杯、梳子摆放一条线；脸盆、饭钵摆放一条线，毛巾叠放一条线，在个人卫生方面做到五勤：即勤沐浴、勤换衣、勤剪指甲、勤洗鞋袜、勤理发。在饮食卫生方面要求做到：不