贬谪诗公开课课件

热烈欢迎领导专家莅临指导江苏省包场高级中学语文组章中华热烈欢迎江苏省包场高级中学语文组章中华1唐诗宋词选读创新求变的中唐诗单元贬谪诗专题赏析江苏省包场高级中学语文组章中华唐诗宋词选读创新求变的中唐诗单元贬谪诗专题赏析江苏省包场高级2韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

江苏省包场高级中学语文组章中华韩愈江苏省包场高级中学语文组章中华3学习目标1、朗读诗歌，掌握贬谪诗思想内容；2、赏析诗歌，明确贬谪诗表现手法；3、比较诗歌，归纳贬谪诗艺术特点。江苏省包场高级中学语文组章中华学习目标1、朗读诗歌，掌握贬谪诗思想内容；江苏省包场高级中学4预习检测朝奏（）弊事（）瘴江（）乱飐（

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zhàngzhǎnbìtīngzhāngzhì江苏省包场高级中学语文组章中华预习检测朝奏（）弊事（）z5预习检测韩愈，字

，河南河阳人，自称

，世称

，是唐代

运动的倡导者，主张“

”。柳宗元，字

，世称

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并称为“韦柳”。退之郡望昌黎韩昌黎文以载道子厚柳河东古文韦应物江苏省包场高级中学语文组章中华预习检测韩愈，字，河南河阳人，自称6

韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上《论佛骨表》劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才改为被贬潮州。时年51岁，此诗写于上任途中。

柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》唐顺宗时，柳宗元参加王叔文领导的“永贞革新”，失败后被贬为远州司马。整整过了十年，唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元才与刘禹锡等五人奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更加荒凉的边远的州郡

。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。江苏省包场高级中学语文组章中华韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》江苏省包场高级中学语文组章中华7左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。江苏省包场高级中学语文组章中华左迁至蓝关示侄孙湘登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元江8课堂活动一研读《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》思考：1、诗人的悲愁具体指什么？2、诗人是怎样将满腹悲愁表达出来的？江苏省包场高级中学语文组章中华课堂活动一研读《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》思考：江苏省9课堂活动二自读《左迁至蓝关示侄孙湘》思考：本诗在思想情感和表现手法上与上一首诗有何异同？江苏省包场高级中学语文组章中华课堂活动二自读《左迁至蓝关示侄孙湘》思考：江苏省包场高级中学10变题训练清人纪昀认为本诗“语极凄切，却不衰飒”，请结合此诗谈谈你的理解。(4分)诗中“朝奏夕贬、路八千、衰朽残年、家何在、马不前、好收吾骨瘴江边”都是极为凄切(2分)

；但诗人情感基调并不衰飒，诗中融入康康激昂、刚直不阿的情感，(1分)同时在写景抒情上，“云横雪拥”境界雄阔，气势磅礴，毫不衰飒。(1分)江苏省包场高级中学语文组章中华变题训练清人纪昀认为本诗“语极凄切，却不衰飒”，请结合此诗谈11课堂归纳——贬谪诗常见情感贬谪悲愤漂泊孤苦思乡念亲时光易逝壮志难酬归隐园田旷达乐观

忠信执着江苏省包场高级中学语文组章中华课堂归纳——贬谪诗常见情感贬谪悲愤漂泊孤苦思乡念亲时光易逝壮12课堂归纳——贬谪诗常见意象风雨、夕阳、残月、孤灯山岭、江流、楼台、荒原梧桐、残柳、枯叶、落花归雁、杜鹃、鹧鸪、猿猱冷清凄凉香草、柑橘、芙蓉、薜荔江苏省包场高级中学语文组章中华课堂归纳——贬谪诗常见意象风雨、夕阳、残月、孤灯冷清凄凉香草13课堂归纳——贬谪诗常见手法寓情于景直抒胸臆对比烘托比喻象征江苏省包场高级中学语文组章中华课堂归纳——贬谪诗常见手法寓情于景直抒胸臆对比烘托比喻象征江14训练反馈阅读下面这首诗，回答问题。（5分）

日暮倚杖水边①（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州作。

⑴指出“羁绪”在全诗中具体内容。（5分）

江苏省包场高级中学语文组章中华训练反馈阅读下面这首诗，回答问题。（5分）

15内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。（各点1分）

江苏省包场高级中学语文组章中华内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被16课堂小结学者叶嘉莹说“诗歌之所以异于散文者，除了外表的声律之美外，更在于诗歌特别具有一种感发的质素”对于遭受贬谪诗人来说，他们把这种复杂内心情感化作优美诗篇，我们只有做到知人论世、分析意象和鉴赏技巧，并比较推敲，才能真正把握贬谪诗人内心世界！江苏省包场高级中学语文组章中华课堂小结江苏省包场高级中学语文组章中华17谢谢指导江苏省包场高级中学语文组章中华谢谢指导江苏省包场高级中学语文组章中华18被贬失意前途忧虑音书难通归梦难成诗人的悲愁具体指什么？江苏省包场高级中学语文组章中华被贬失意前途忧虑诗人的悲愁具体指什么？江苏省包场高级中19变题训练阅读诗歌，说说诗人是如何以哀景写哀情的。（4分）

“高楼大荒、海天茫茫、惊风乱飐、密雨斜侵、岭树重遮、江流曲回百越文身地”对唐代的贬谪诗人来说，都是哀苦无比的景色，诗人正是通过这些景色的铺叙，远近结合，（2分）景中见情地把自己的贬谪哀伤和归梦难成哀愁表达出来。（2分）江苏省包场高级中学语文组章中华变题训练阅读诗歌，说说诗人是如何以哀景写哀情的。（4分）20惊风、密雨：象征敌对势力迫害和打击。诗人是怎样将满腹悲愁表达出来的？芙蓉、薜荔：象征人格的美好与芳洁。江苏省包场高级中学语文组章中华惊风、密雨：诗人是怎样将满腹悲愁表达出来的？芙蓉、薜荔：江苏21“昌黎《蓝关》诗，见忠愤之气。子厚柳州诗，多哀怨之音。”

——俞陛云《诗境浅说》江苏省包场高级中学语文组章中华“昌黎《蓝关》诗，见忠愤之气。子厚柳州诗，多哀怨之音。”江苏22艺术手法异同同：象征手法云横秦岭：云遮雾绕的重重山岭，象征着和故里、君王的重重阻隔。异：柳诗寓情于景为主，韩诗以抒情叙事为主，直接表达忠直和愤懑！江苏省包场高级中学语文组章中华艺术手法异同同：象征手法异：江苏省包场高级中学语文组章中华23首联点明地点、时令和心绪。秋风飒飒，万物萧瑟，被秋风轻轻“摇落”的自然是片片黄叶，联想到自己如同黄叶般枯萎飘零的身世和命运，怎能不心乱如丝呢？颔联引屈原和自居易以自况借古人写出了自已遭受冤屈、谪官异乡。颈联对直接怒斥那帮专门罗织罪名、陷己于不义之地奸佞小人，尽管他们费尽心机，陷害贤良，得逞于一时，然而天理自在，道义犹存，鬼神可鉴，苍天有知。作者宦海沉浮，几经折磨，“苍颜华发”，垂垂老矣。即使是辞官归隐，作者也嫌太晚太迟，何况获罪之人，羁绊在身。尾联即明白无遗地坦露了作者在奸佞当道、君主寡恩、伸冤无望、前途渺茫的事实面前暗悔当初的低沉心绪。江苏省包场高级中学语文组章中华首联点明地点、时令和心绪。秋风飒飒，万物萧瑟，被秋24热烈欢迎领导专家莅临指导江苏省包场高级中学语文组章中华热烈欢迎江苏省包场高级中学语文组章中华25唐诗宋词选读创新求变的中唐诗单元贬谪诗专题赏析江苏省包场高级中学语文组章中华唐诗宋词选读创新求变的中唐诗单元贬谪诗专题赏析江苏省包场高级26韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》

江苏省包场高级中学语文组章中华韩愈江苏省包场高级中学语文组章中华27学习目标1、朗读诗歌，掌握贬谪诗思想内容；2、赏析诗歌，明确贬谪诗表现手法；3、比较诗歌，归纳贬谪诗艺术特点。江苏省包场高级中学语文组章中华学习目标1、朗读诗歌，掌握贬谪诗思想内容；江苏省包场高级中学28预习检测朝奏（）弊事（）瘴江（）乱飐（

）薜荔（）汀州（）漳州（）停滞（）

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zhàngzhǎnbìtīngzhāngzhì江苏省包场高级中学语文组章中华预习检测朝奏（）弊事（）z29预习检测韩愈，字

，河南河阳人，自称

，世称

，是唐代

运动的倡导者，主张“

”。柳宗元，字

，世称

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并称为“韦柳”。退之郡望昌黎韩昌黎文以载道子厚柳河东古文韦应物江苏省包场高级中学语文组章中华预习检测韩愈，字，河南河阳人，自称30

韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》唐宪宗元和十四年，当时韩愈担任刑部侍郎。唐宪宗要“迎佛骨入大内”，韩愈上《论佛骨表》劝谏，结果触怒了唐宪宗，几乎被定为死罪，后经他人说情，才改为被贬潮州。时年51岁，此诗写于上任途中。

柳宗元《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》唐顺宗时，柳宗元参加王叔文领导的“永贞革新”，失败后被贬为远州司马。整整过了十年，唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元才与刘禹锡等五人奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更加荒凉的边远的州郡

。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。江苏省包场高级中学语文组章中华韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》江苏省包场高级中学语文组章中华31左迁至蓝关示侄孙湘韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡。江苏省包场高级中学语文组章中华左迁至蓝关示侄孙湘登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州柳宗元江32课堂活动一研读《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》思考：1、诗人的悲愁具体指什么？2、诗人是怎样将满腹悲愁表达出来的？江苏省包场高级中学语文组章中华课堂活动一研读《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》思考：江苏省33课堂活动二自读《左迁至蓝关示侄孙湘》思考：本诗在思想情感和表现手法上与上一首诗有何异同？江苏省包场高级中学语文组章中华课堂活动二自读《左迁至蓝关示侄孙湘》思考：江苏省包场高级中学34变题训练清人纪昀认为本诗“语极凄切，却不衰飒”，请结合此诗谈谈你的理解。(4分)诗中“朝奏夕贬、路八千、衰朽残年、家何在、马不前、好收吾骨瘴江边”都是极为凄切(2分)

；但诗人情感基调并不衰飒，诗中融入康康激昂、刚直不阿的情感，(1分)同时在写景抒情上，“云横雪拥”境界雄阔，气势磅礴，毫不衰飒。(1分)江苏省包场高级中学语文组章中华变题训练清人纪昀认为本诗“语极凄切，却不衰飒”，请结合此诗谈35课堂归纳——贬谪诗常见情感贬谪悲愤漂泊孤苦思乡念亲时光易逝壮志难酬归隐园田旷达乐观

忠信执着江苏省包场高级中学语文组章中华课堂归纳——贬谪诗常见情感贬谪悲愤漂泊孤苦思乡念亲时光易逝壮36课堂归纳——贬谪诗常见意象风雨、夕阳、残月、孤灯山岭、江流、楼台、荒原梧桐、残柳、枯叶、落花归雁、杜鹃、鹧鸪、猿猱冷清凄凉香草、柑橘、芙蓉、薜荔江苏省包场高级中学语文组章中华课堂归纳——贬谪诗常见意象风雨、夕阳、残月、孤灯冷清凄凉香草37课堂归纳——贬谪诗常见手法寓情于景直抒胸臆对比烘托比喻象征江苏省包场高级中学语文组章中华课堂归纳——贬谪诗常见手法寓情于景直抒胸臆对比烘托比喻象征江38训练反馈阅读下面这首诗，回答问题。（5分）

日暮倚杖水边①（金）王寂

水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州作。

⑴指出“羁绪”在全诗中具体内容。（5分）

江苏省包场高级中学语文组章中华训练反馈阅读下面这首诗，回答问题。（5分）

39内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。（各点1分）

江苏省包场高级中学语文组章中华内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被40课堂小结学者叶嘉莹说“诗歌之所以异于散文者，除了外表的声律之美外，更在于诗歌特别具有一种感发的质素”对于遭受贬谪诗人来说，他们把这种复杂内心情感化作优美诗篇，我们只有做到知人论世、分析意象和鉴赏技巧，并比较推敲，才能真正把握贬谪诗人内心世界！江苏省包场高级中学语文组章中华课堂小结江苏省包场高级中学语文组章中华41谢谢指导江苏省包场高级中学语文组章中华谢谢指导江苏省包场高级中学语文组章中华42被贬失意前途忧虑音书难通归梦难成诗人的悲愁具体指什么？江苏省包场高级中学语文组章中华被贬失意前途忧虑诗人的悲愁具体指什么？江苏省包场高级中43变题训练阅读诗歌，说说诗人是如何以哀景写哀情的。（4分）

“高楼大荒、海天茫茫、惊风乱飐、密雨斜侵、岭树重遮、江流曲回百越文身地”对唐代的贬谪诗人来说，都是哀苦无比的景色，诗人正是通过这些景色的铺叙，远近结合，（2分）景中见情地把自己的贬谪哀伤和归梦难成哀愁表达出来。（2分）江苏省包场高级中学语文组章中华变题