电气施工配管配线工程量计算讲解课件

电气施工配管配线工程量计算讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电气施工配管配线工程量计算讲解电气施工配管配线工程量计算讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电气施工配管配线工程量计算全有文档idflover配管配线工程常用在动力配电、照明工程;开关插座安装工程以及其他附件安装工程。(一)、电线知识电线通用符号含义:1)代号。B一电线(有时不表示)2)导体。T一铜芯(一般缺省表示),L一铝芯,R一软铜3〕绝缘。V一聚氯乙烯,X一橡皮,F一氯丁橡皮4)护套。V一聚氯乙烯5)其他。R一软电线,P一屏蔽,B一平行综合性?W习，成为新一轮课程改革中语文教学改革的热点与亮点。一方面，综合性学习将语文学科与其他学科乃至外部世界有效联系起来，另一方面在语文学科内部将各项教学内容整合融会，愈发展现语文能力的综合性、系统性。尽管语文综合性学习掀起巨大的波澜，但是如何实施，师生对此面临着困惑。因此，有必要对语文综合性学习的概念、注意事项以及具体的操作做一些理清和实践工作。一、为何要开展初中语文综合性学习对于要在初中语文教学中开展语文综合性学习，部分教师对此并不太了解与认可。综合性学习作为一个新东西，在具体操作之初，教师毫无可借鉴的经验。综合性学习是基本的语文课之外的一项内容，势必也会增加初中语文教学的内容和难度。师生关于语文综合性学习的内在价值尚未认识，对此好奇、困惑。而且在初步实施语文综合性学习时，教师不容易把语文与综合性学习二者较好地结合起来。在具体操作中，对综合性较为注重，但是脱离了语文这一范畴。语文综合性学习在语文四项基本的技能学习的基础上以综合性的特征展示出来，不仅不是师生的负担，而是从个体的发展出发的一种新的语文教育形态，是有意义的学习活动。在初中阶段积极开展语文综合性学习，是对于学生人格、认知、自我等发展的重要途径。这体现了我国教育教学对“以人为本”的强调和重视。听、说、读、写，是初中语文学习的主要内容，也是学生必须掌握并具备的四项基本技能。通过综合性学习，将四方面的知识打通整合，让学生更好地掌握与运用，服务于生活。学生的学习与生活，离不开社会群体。学生必须要具备听、说、读、写四项基本技能，才能适应社会、融入社会，并且在社会中借此而不断丰富发展自己。因此，对四项基本技能不能偏废，在综合性学习中全方面整合运用，才能激发学生的潜能。二、初中语文综合性学习的关联点初中语文综合性学习，重在将听、说、读、写有机于一体。但是需要有所凭借，即需要一定的学习情境。这个综合性学习所需要的情境拥有广阔的外延，需要与其他学科、社会生活发生关联。在初中语文教材中有关于戏曲的综合性学习活动。从表面来看，戏曲文化与语文似乎并没有什么联系。如何实现二者的有效对接。试以初中语文综合性学习与戏曲艺术的相关内容来看。戏曲艺术是表演性的，以演唱、动作的形式来呈现。其与语文教学中读的技能有关。在初中语文教学中，朗读能力是十分重要而关键的。二者都具有情感的释放和迸发。再者，戏曲的语言生动、文白兼顾，富有感染力，对此将有利于学生的口语交际能力。当初中语文与其他学科整合而实施综合性学习时，应注重语文课堂的开放性。地理、历史学科属于社会科学，语文与历史、地理整合起来较为容易。因此，初中语文更要与自然科学相结合。初中语文在很大程度上培养、训练的是学生的感性思维。与数学、物理以及化学的有机整合，将更有利于学生思维的全面协调发展。此外，初中语文教学也常常采用生活化的教学方式。语文是社会生活的缩影，生活是语文的源泉。所以，语文与生活的有机整合亦是十分必要的。开展语文与生活综合性学习，将有助于学生认识社会生活的本质，对社会现象作进一步的思考。三、教师于综合性学习的角色功能初中语文综合性学习是基于一般的语文课之上的，是对基本技能的系统训练。因此，学生的主动性在语文综合性学习活动中将大大体现。这也就意味着教师在此活动中将扮演指导的角色。教师要放低姿态，确保学生充分享用和发扬“主人翁”的权利。初中语文综合性学习教师应该要有建设性的指导，不得强加于学生另外的学习要求与目标。在具体的实施过程中，要充分具有民主精神，充分考虑学生的意愿。前期，教师应该给予学生指导，确保综合性学习方案的完备和可行性，并在学生收集资料过程中予以帮助。当然，教师也不应该不参与，完全脱离。教师应该全程参与和观察，对出现的各种现象、各个环节进行思考、研究，方便之后的总结，保证初中语文综合性学习教学效果越来越好。对于学生，教师要尽可能尊重学生，以平等的姿态与学生进行交流、分享。以鼓励、肯定的语言、态度来面对学生，让学生树立信心。对于做得不够好的学生，一要鼓励，二要分析原因。及时调整综合性学习方案，力争适合每一位学生。四、以评价推动语文综合性学习新课程改革将教学评价带来极大的改观。传统的教学评价，一贯都是被放置于教学活动完成之后。在初中语文综合性学习中，对学习评价进行重新的科学界定。将评价与学习过程有机结合。在初中语文综合性学习的过程中，评价也随之同步进行，并随着进程的深入而深入。学生兴趣的激发与满足，应该是从学习过程中不断得来的。在学习活动的活动中，引导学生做自我评价是有必要的。初中语文综合性学习往往以小组合作的形式开展，因此，小组评价也是十分必要的。无论是学生自我的评价，还是小组评价都会出现评价不明或者拔高的现象。尽管如此，保证评价的多样性是重要的。教师评价所使用的语言要尽可能带有赞扬色彩，以正面评价为主。初中语文综合性学习中的成果展示不失为评价的一种表现形式。展示与活动内容相一致，展示除考察学生的学习情况之外，还可展现其自身的特性和优势。展示活动也并非是绝对指向于学习结果，更是予以学生发扬自我、展示自我的途径。初中语文综合性学习是教材的补充和延展，是自主学习的源泉，更是自我提升语文知识能力的助推剂。无论是展示式的评价，还是过程中的评价都要让学生动起来，让其兴致变得浓厚，学习动力更强。以评价、结果来推动综合性学习，是初中语文综合性学习的不竭动力。五、结束语综上所述，综合性学习在本质上就是学生自主学习的活动，让初中语文教学搭上综合性学习的快车，使学生深入理解掌握语文基本的知识技能，实现活学活用，融会贯通。从实际出发着重研究初中语文综合性学习，充分考虑与生活、其他学科的关联，实现知识的交互与生发，更加促进学生的潜能的施展和全面的成长，是初中语文教学研究的长期任务。高中物理教学是一种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。笔者认为，新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课标下的高中物理教学，笔者谈谈自己的体会。一、要更新观念传统的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的主动思考和教育实践，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。因此，教师应进行新课程学习，培养新的教育观念，积极对自身的教学观念进行调整，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践，这才是收到较好教学效果的必要条件。物理新课标不仅对物理知识的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。“培养学生必备的物理素养”是高中物理课标的基本要求之一，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的物理观。二、改变教育教学方法（一）教师授课要面向全体学生，要让绝大多数学生能理解，能消化。课后不仅要对学习成绩好的学生辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在平时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生身上倾斜，将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差。所以教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要忽视所谓的差生。（二）要让学生动起来。让他们有动手、动口、动脑的机会，注重学法指导。中学阶段形成的物理概念，一种是在大量物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及外延，全面掌握规律实质。与此同时，学生的思维才能得到真正锻炼，体现出学生的主体角色。所以在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者角色，努力成为善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变那种以教师为中心的传统教学观念，就必须加强学生在师生双边活动中的主体参与性。（三）教学方法多元化。恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学模式注入新鲜血液。教师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等传统教学方式外，还可以适当的运用多媒体教学手段如投影仪、多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果，因而广泛地被广大教师采用。在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高教师的计算机水平，特别是一些常用的教学软件的学习和使用是十分必要的。三、课堂教学要精心设计在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，课后认真思考，原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以达到预期的效果。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。例如，在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高要求。笔者在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，通过实验来突破难点，在具体的教学过程中我让学生边做实验边学习，将抽象的楞次定律内容转化为具体的、有形的东西。这样学生通过自己的探究找出答案，掌握了知识，同时提高了实验操作能力。事实证明，这种教学方式学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。四、要注重教学效果新课标提倡“探究式学习”。这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道，在了解知识的发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。例如，笔者在讲授完原子物理知识后，提问：我国考虑在某地方建一新核电站，给出了某地方的一部分地图以及有关资料，要求学生对照地图和资料，以4人为一组讨论图中提出的地点是否合理。问题提出后，学生的学习积极性被调动起来了，相互之间展开了激烈的讨论。笔者以认真的态度参与到学生的讨论中，和他们一起学习、共同探究。同时，有意识地进行一些有针对性的指导：考虑问题时，必须进行多方位思考，要综合已有的知识来解决研究的实际问题。解决问题的方法不是单一的，要学会从中选出最佳方案。分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。在随后进行的各组汇报中，学生争先恐后地发表自己的观点和意见。笔者最后总结时，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上。肯定学生的参与过程，鼓励赞扬学生敢于发表意见的勇气，尤其是敢于发表不同意见。笔者又把这种研究性学习方式延伸到课外，要求学生平时更多地关心日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学知识联系起来思考、探究。事实证明，采用这种方式学生理解得很透彻，知识掌握得很牢固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。电气施工配管配线工程量计算讲解51、没有哪个社会可以制订一部1电气施工配管配线工程量计算全有文档idflover电气施工配管配线工程量计算2配管配线工程常用在动力配电、照明工程;开关插座安装工程以及其他附件安装工程。(一)、电线知识电线通用符号含义:1)代号。B一电线(有时不表示)2)导体。T一铜芯(一般缺省表示),L一铝芯,R一软铜3〕绝缘。V一聚氯乙烯,X一橡皮,F一氯丁橡皮4)护套。V一聚氯乙烯5)其他。R一软电线,P一屏蔽,B一平行配管配线工程常用在动力配电、照明工3常用电线举例:(1)、BX、BLX:橡胶绝缘电线。固定敷设于室内或室外,明敷、暗敷或穿管,作为设备安装用线。(2)、BXF、BLXF:氯丁橡胶绝缘电线。同BX型,耐气候好,适用于室外(3)、BXR:橡胶绝缘软电线。同BX型,仅用于安装时要求柔软的场所。(4)、BXHF、BXLH:橡胶绝缘和护套电线。同BX型适用于较潮湿的场所和作为室外进户线。(5)、BV、BLV:聚氯乙烯绝缘电线。同B型,但耐湿性和耐气候性较好(6)、BVR:聚氯乙烯绝缘软电线。同BV型,仅用于安装时要求柔软的场所常用电线举例:4(7)、BW、BLW:聚氯乙烯绝缘和护套电线。同BV型,用于潮湿和机械防护要求较高的场所,可直埋土壤中(8)、BV-105、BLV-105:耐热105℃聚氯乙烯绝缘电线同BV型,用于45℃及以上髙温环境中。(9)、BVR-105:耐热105℃聚氯乙烯绝缘软电线。同BVR型,用于45℃及以上高温环境中。(10)、RV单芯铜芯氯乙烯绝缘绝缘软线。供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用;也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于-15℃。(11)、RVB两芯平型铜芯聚氯乙烯绝缘软线。供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用;也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于-15(7)、BW、BLW:聚氯乙烯绝缘和护套电线。同BV型,5(12)、RS两芯铜芯聚氯乙烯绞型连接软线。供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于15℃C。(13)、RV铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套圆形连接软线。同RV型,用于潮湿和机械防护要求较高及经常移动、弯曲的场所。(14)、ARw镀锡铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套平形连接软线。(15)、RWVB铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套平形连接软线(16)、AVR镀锡铜芯聚氯乙烯绝缘平型连接软线(12)、RS两芯铜芯聚氯乙烯绞型连接软线。供各6(17)、RV-105铜芯耐热1050C聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯绝缘连接软线。(18)、AF-205AFS-250AFP-250镀银聚氯乙氟塑料绝缘耐高温-600C~2500连接软电线。(19)、RFS(两芯绞型)、RFB(两芯平型)丁晴聚氯乙烯复合物绝缘软线。同RVB、RVS型,但低温柔软性较好。(20)、RXS(RⅫB):棉纱编织橡胶绝缘双绞(平)型软线。室内日用电器,照明用电源线。R:棉纱总编织橡胶绝缘软线。同RXS(RXB)型。(17)、RV-105铜芯耐热1050C聚氯乙烯绝缘73、规格表示法含义RVP2×32/0.2的含义;R一软线;W—双层护套线;P一屏蔽;2—2芯多股线;32—每芯有32根铜丝;0.2—每根铜丝直径为0.2mm2ZR-RS2×24/0.12的含义;ZR一阻燃;R一软线;S一双绞线;2—2芯多股线;24—每芯有24根铜丝;0.12—每根铜丝直径为0.12m4、一般导线的规格系列(1)耐压;300/500V、450/750V(2)规格;1.52.54610162532507095120150185240300400。3、规格表示法含义8二)导线敷设基本方法导线的敷设方法有许多种,按线路在建筑物内敷设位置的不同,分为明敷设和暗敷设;按在建筑结构上敷设位置不同,分为沿墙、沿柱、沿梁、沿顶棚和沿地面敷设。导线明敷设,是指线路敷设在建筑物表面可以看得见的部位。导线明敷设是在建筑物全部完工以后进行,一般用于简易建筑或新增加的线路导线暗敷设,是指导线敷设,是指导线敷设在建筑物内的管道中。导线暗敷设与建筑结构施工同步进行,在施工过程中首先把各种导管和预埋件置于建筑结构中,建筑完工后再完成导线敷设工作暗敷设是建筑物内导线敷设的主要方式。二)导线敷设基本方法9导线敷设的方法也叫配线方法。不同敷设方法其差异主要是由于导线在建筑物上的固定方式不同,所使用的材料、器件及导线种类也随之不同。按导线固定材料的不同,常用的室内导线敷设方法有以下几种:1)夹板配线夹板配线使用瓷夹板或塑料夹板来夹持和固定导线。适用于一般场所。(2)瓷瓶配线瓷瓶配线使用瓷瓶来支持和固定导线。瓷瓶的尺寸比夹板大,适用于导线截面较大、比较潮湿的场所导线敷设的方法也叫配线方法。不同敷设方10(3)线槽配线线槽配线使用塑料线槽或金属线槽支持和固定导线。适用于干燥场所。(4)卡钉护套配线卡钉护套配线使用塑料卡钉来支持和固定导线适用于干燥场所。(5)钢索配线钢索配线是将导线悬吊在拉线的钢索上的一种配线方法。适用于大跨度场所,特别是大跨度空间照明(6)配管配线暗敷在建筑物的各个位置。使用不同的管材,可以适用于各种场所,主要用于暗敷设(3)线槽配线11电气施工配管配线工程量计算讲解课件12电气施工配管配线工程量计算讲解课件13电气施工配管配线工程量计算讲解课件14电气施工配管配线工程量计算讲解课件15电气施工配管配线工程量计算讲解课件16电气施工配管配线工程量计算讲解课件17电气施工配管配线工程量计算讲解课件18电气施工配管配线工程量计算讲解课件19电气施工配管配线工程量计算讲解课件20电气施工配管配线工程量计算讲解课件21电气施工配管配线工程量计算讲解课件22电气施工配管配线工程量计算讲解课件23电气施工配管配线工程量计算讲解课件24电气施工配管配线工程量计算讲解课件25电气施工配管配线工程量计算讲解课件26电气施工配管配线工程量计算讲解课件27电气施工配管配线工程量计算讲解课件28电气施工配管配线工程量计算讲解课件29电气施工配管配线工程量计算讲解课件30电气施工配管配线工程量计算讲解课件31电气施工配管配线工程量计算讲解课件32电气施工配管配线工程量计算讲解课件33电气施工配管配线工程量计算讲解课件34电气施工配管配线工程量计算讲解课件35电气施工配管配线工程量计算讲解课件36电气施工配管配线工程量计算讲解课件37电气施工配管配线工程量计算讲解课件38电气施工配管配线工程量计算讲解课件39电气施工配管配线工程量计算讲解课件40电气施工配管配线工程量计算讲解课件41电气施工配管配线工程量计算讲解课件42电气施工配管配线工程量计算讲解课件43电气施工配管配线工程量计算讲解课件44电气施工配管配线工程量计算讲解课件45电气施工配管配线工程量计算讲解课件46电气施工配管配线工程量计算讲解课件47电气施工配管配线工程量计算讲解课件48电气施工配管配线工程量计算讲解课件49电气施工配管配线工程量计算讲解课件50电气施工配管配线工程量计算讲解课件51电气施工配管配线工程量计算讲解课件52电气施工配管配线工程量计算讲解课件53电气施工配管配线工程量计算讲解课件54电气施工配管配线工程量计算讲解课件55电气施工配管配线工程量计算讲解课件56电气施工配管配线工程量计算讲解课件57电气施工配管配线工程量计算讲解课件58电气施工配管配线工程量计算讲解课件59电气施工配管配线工程量计算讲解课件60电气施工配管配线工程量计算讲解课件61电气施工配管配线工程量计算讲解课件62电气施工配管配线工程量计算讲解课件63电气施工配管配线工程量计算讲解课件64电气施工配管配线工程量计算讲解课件65电气施工配管配线工程量计算讲解课件66电气施工配管配线工程量计算讲解课件67电气施工配管配线工程量计算讲解课件68电气施工配管配线工程量计算讲解课件69电气施工配管配线工程量计算讲解课件70电气施工配管配线工程量计算讲解课件71电气施工配管配线工程量计算讲解课件72电气施工配管配线工程量计算讲解课件73电气施工配管配线工程量计算讲解课件7466、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特75电气施工配管配线工程量计算讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电气施工配管配线工程量计算讲解电气施工配管配线工程量计算讲解51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿电气施工配管配线工程量计算全有文档idflover配管配线工程常用在动力配电、照明工程;开关插座安装工程以及其他附件安装工程。(一)、电线知识电线通用符号含义:1)代号。B一电线(有时不表示)2)导体。T一铜芯(一般缺省表示),L一铝芯,R一软铜3〕绝缘。V一聚氯乙烯,X一橡皮,F一氯丁橡皮4)护套。V一聚氯乙烯5)其他。R一软电线,P一屏蔽,B一平行综合性?W习，成为新一轮课程改革中语文教学改革的热点与亮点。一方面，综合性学习将语文学科与其他学科乃至外部世界有效联系起来，另一方面在语文学科内部将各项教学内容整合融会，愈发展现语文能力的综合性、系统性。尽管语文综合性学习掀起巨大的波澜，但是如何实施，师生对此面临着困惑。因此，有必要对语文综合性学习的概念、注意事项以及具体的操作做一些理清和实践工作。一、为何要开展初中语文综合性学习对于要在初中语文教学中开展语文综合性学习，部分教师对此并不太了解与认可。综合性学习作为一个新东西，在具体操作之初，教师毫无可借鉴的经验。综合性学习是基本的语文课之外的一项内容，势必也会增加初中语文教学的内容和难度。师生关于语文综合性学习的内在价值尚未认识，对此好奇、困惑。而且在初步实施语文综合性学习时，教师不容易把语文与综合性学习二者较好地结合起来。在具体操作中，对综合性较为注重，但是脱离了语文这一范畴。语文综合性学习在语文四项基本的技能学习的基础上以综合性的特征展示出来，不仅不是师生的负担，而是从个体的发展出发的一种新的语文教育形态，是有意义的学习活动。在初中阶段积极开展语文综合性学习，是对于学生人格、认知、自我等发展的重要途径。这体现了我国教育教学对“以人为本”的强调和重视。听、说、读、写，是初中语文学习的主要内容，也是学生必须掌握并具备的四项基本技能。通过综合性学习，将四方面的知识打通整合，让学生更好地掌握与运用，服务于生活。学生的学习与生活，离不开社会群体。学生必须要具备听、说、读、写四项基本技能，才能适应社会、融入社会，并且在社会中借此而不断丰富发展自己。因此，对四项基本技能不能偏废，在综合性学习中全方面整合运用，才能激发学生的潜能。二、初中语文综合性学习的关联点初中语文综合性学习，重在将听、说、读、写有机于一体。但是需要有所凭借，即需要一定的学习情境。这个综合性学习所需要的情境拥有广阔的外延，需要与其他学科、社会生活发生关联。在初中语文教材中有关于戏曲的综合性学习活动。从表面来看，戏曲文化与语文似乎并没有什么联系。如何实现二者的有效对接。试以初中语文综合性学习与戏曲艺术的相关内容来看。戏曲艺术是表演性的，以演唱、动作的形式来呈现。其与语文教学中读的技能有关。在初中语文教学中，朗读能力是十分重要而关键的。二者都具有情感的释放和迸发。再者，戏曲的语言生动、文白兼顾，富有感染力，对此将有利于学生的口语交际能力。当初中语文与其他学科整合而实施综合性学习时，应注重语文课堂的开放性。地理、历史学科属于社会科学，语文与历史、地理整合起来较为容易。因此，初中语文更要与自然科学相结合。初中语文在很大程度上培养、训练的是学生的感性思维。与数学、物理以及化学的有机整合，将更有利于学生思维的全面协调发展。此外，初中语文教学也常常采用生活化的教学方式。语文是社会生活的缩影，生活是语文的源泉。所以，语文与生活的有机整合亦是十分必要的。开展语文与生活综合性学习，将有助于学生认识社会生活的本质，对社会现象作进一步的思考。三、教师于综合性学习的角色功能初中语文综合性学习是基于一般的语文课之上的，是对基本技能的系统训练。因此，学生的主动性在语文综合性学习活动中将大大体现。这也就意味着教师在此活动中将扮演指导的角色。教师要放低姿态，确保学生充分享用和发扬“主人翁”的权利。初中语文综合性学习教师应该要有建设性的指导，不得强加于学生另外的学习要求与目标。在具体的实施过程中，要充分具有民主精神，充分考虑学生的意愿。前期，教师应该给予学生指导，确保综合性学习方案的完备和可行性，并在学生收集资料过程中予以帮助。当然，教师也不应该不参与，完全脱离。教师应该全程参与和观察，对出现的各种现象、各个环节进行思考、研究，方便之后的总结，保证初中语文综合性学习教学效果越来越好。对于学生，教师要尽可能尊重学生，以平等的姿态与学生进行交流、分享。以鼓励、肯定的语言、态度来面对学生，让学生树立信心。对于做得不够好的学生，一要鼓励，二要分析原因。及时调整综合性学习方案，力争适合每一位学生。四、以评价推动语文综合性学习新课程改革将教学评价带来极大的改观。传统的教学评价，一贯都是被放置于教学活动完成之后。在初中语文综合性学习中，对学习评价进行重新的科学界定。将评价与学习过程有机结合。在初中语文综合性学习的过程中，评价也随之同步进行，并随着进程的深入而深入。学生兴趣的激发与满足，应该是从学习过程中不断得来的。在学习活动的活动中，引导学生做自我评价是有必要的。初中语文综合性学习往往以小组合作的形式开展，因此，小组评价也是十分必要的。无论是学生自我的评价，还是小组评价都会出现评价不明或者拔高的现象。尽管如此，保证评价的多样性是重要的。教师评价所使用的语言要尽可能带有赞扬色彩，以正面评价为主。初中语文综合性学习中的成果展示不失为评价的一种表现形式。展示与活动内容相一致，展示除考察学生的学习情况之外，还可展现其自身的特性和优势。展示活动也并非是绝对指向于学习结果，更是予以学生发扬自我、展示自我的途径。初中语文综合性学习是教材的补充和延展，是自主学习的源泉，更是自我提升语文知识能力的助推剂。无论是展示式的评价，还是过程中的评价都要让学生动起来，让其兴致变得浓厚，学习动力更强。以评价、结果来推动综合性学习，是初中语文综合性学习的不竭动力。五、结束语综上所述，综合性学习在本质上就是学生自主学习的活动，让初中语文教学搭上综合性学习的快车，使学生深入理解掌握语文基本的知识技能，实现活学活用，融会贯通。从实际出发着重研究初中语文综合性学习，充分考虑与生活、其他学科的关联，实现知识的交互与生发，更加促进学生的潜能的施展和全面的成长，是初中语文教学研究的长期任务。高中物理教学是一种以追求物理教学合理性为目的，在教学过程中不断发现、思考、解决问题，对教学行为和教学活动进行有意识的、批判性的分析与再认识的过程。笔者认为，新课改下的物理教学不仅仅是对物理教学活动一般性的重复，更应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会实践、情感价值观及教育层面激发自我意识的觉醒。对新课标下的高中物理教学，笔者谈谈自己的体会。一、要更新观念传统的教育观念往往是在非主动条件下形成的，没有教师的主动思考和教育实践，往往只是简单的重复或照抄，其效果很不理想。因此，教师应进行新课程学习，培养新的教育观念，积极对自身的教学观念进行调整，在深层次上促进教育观念的更新与转变，并以此指导教学实践，这才是收到较好教学效果的必要条件。物理新课标不仅对物理知识的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养、学生情感态度与价值观的形成提出了具体可操作的目标。“培养学生必备的物理素养”是高中物理课标的基本要求之一，我们的课堂教学必须更加符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，帮助他们形成正确的物理观。二、改变教育教学方法（一）教师授课要面向全体学生，要让绝大多数学生能理解，能消化。课后不仅要对学习成绩好的学生辅导，更重要的是对学习有困难的学生进行辅导。记得有人说过“教师对好学生的感情是不需要培养的”，在平时的教学过程中，教师会有意无意地将太多的精力、时间花在成绩好的学生身上，教学、辅导的重心自然向成绩好的学生身上倾斜，将学习有困难的学生视为差生，缺乏对他们的鼓励和帮助，从而造成好的学生越学越好，差的学生越来越差。所以教师要特别关注学习有困难的学生，注意不要忽视所谓的差生。（二）要让学生动起来。让他们有动手、动口、动脑的机会，注重学法指导。中学阶段形成的物理概念，一种是在大量物理现象的基础上归纳、总结出来的；另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整理解物理概念的内涵及外延，全面掌握规律实质。与此同时，学生的思维才能得到真正锻炼，体现出学生的主体角色。所以在课堂教学中教师应改变那种以讲解知识为主的传授者角色，努力成为善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变那种以教师为中心的传统教学观念，就必须加强学生在师生双边活动中的主体参与性。（三）教学方法多元化。恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，为新时代的教育提供了更多的教学平台，为“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的传统教学模式注入新鲜血液。教师除了采用对学生提问、分组讨论、要求学生查资料、写小论文等传统教学方式外，还可以适当的运用多媒体教学手段如投影仪、多媒体课件，特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段。它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击外，更重要的是可以表现各种物理现象，能在短时间内展示物体的运动和变化过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程生动地表现出来，取得良好的教学效果，因而广泛地被广大教师采用。在新课改下，对教师提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高教师的计算机水平，特别是一些常用的教学软件的学习和使用是十分必要的。三、课堂教学要精心设计在物理教学过程中，有时会发觉实际教学效果与教师预期的效果有很大差异，课后认真思考，原因在于进行教学设计时忽视了对教学实践的反思，也就难以达到预期的效果。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合，不断思考教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，并积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。例如，在高中物理教材中，“楞次定律”的学习，既抽象又难学，如何将这些抽象的内容转化为学生通俗易懂的知识，这对物理教师提出了很高要求。笔者在教学设计时做了精心准备，精心设计实验，通过实验来突破难点，在具体的教学过程中我让学生边做实验边学习，将抽象的楞次定律内容转化为具体的、有形的东西。这样学生通过自己的探究找出答案，掌握了知识，同时提高了实验操作能力。事实证明，这种教学方式学生很感兴趣，而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西，比一味灌输的效果要好得多。四、要注重教学效果新课标提倡“探究式学习”。这种学习模式能提供给学生更多获取知识的渠道，在了解知识的发生和形成的过程中，推动他们去关心现实，了解社会，体验人生，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。例如，笔者在讲授完原子物理知识后，提问：我国考虑在某地方建一新核电站，给出了某地方的一部分地图以及有关资料，要求学生对照地图和资料，以4人为一组讨论图中提出的地点是否合理。问题提出后，学生的学习积极性被调动起来了，相互之间展开了激烈的讨论。笔者以认真的态度参与到学生的讨论中，和他们一起学习、共同探究。同时，有意识地进行一些有针对性的指导：考虑问题时，必须进行多方位思考，要综合已有的知识来解决研究的实际问题。解决问题的方法不是单一的，要学会从中选出最佳方案。分析任何问题都应该采取科学的、辩证的、全方位的态度和方法。在随后进行的各组汇报中，学生争先恐后地发表自己的观点和意见。笔者最后总结时，重点并不放在结论上，而是放在大家对这一问题进行分析、探究的过程上。肯定学生的参与过程，鼓励赞扬学生敢于发表意见的勇气，尤其是敢于发表不同意见。笔者又把这种研究性学习方式延伸到课外，要求学生平时更多地关心日常生活中发生的事情，并把它们和自己所学知识联系起来思考、探究。事实证明，采用这种方式学生理解得很透彻，知识掌握得很牢固，同时也学会了分析和解决问题的一般方法。电气施工配管配线工程量计算讲解51、没有哪个社会可以制订一部76电气施工配管配线工程量计算全有文档idflover电气施工配管配线工程量计算77配管配线工程常用在动力配电、照明工程;开关插座安装工程以及其他附件安装工程。(一)、电线知识电线通用符号含义:1)代号。B一电线(有时不表示)2)导体。T一铜芯(一般缺省表示),L一铝芯,R一软铜3〕绝缘。V一聚氯乙烯,X一橡皮,F一氯丁橡皮4)护套。V一聚氯乙烯5)其他。R一软电线,P一屏蔽,B一平行配管配线工程常用在动力配电、照明工78常用电线举例:(1)、BX、BLX:橡胶绝缘电线。固定敷设于室内或室外,明敷、暗敷或穿管,作为设备安装用线。(2)、BXF、BLXF:氯丁橡胶绝缘电线。同BX型,耐气候好,适用于室外(3)、BXR:橡胶绝缘软电线。同BX型,仅用于安装时要求柔软的场所。(4)、BXHF、BXLH:橡胶绝缘和护套电线。同BX型适用于较潮湿的场所和作为室外进户线。(5)、BV、BLV:聚氯乙烯绝缘电线。同B型,但耐湿性和耐气候性较好(6)、BVR:聚氯乙烯绝缘软电线。同BV型,仅用于安装时要求柔软的场所常用电线举例:79(7)、BW、BLW:聚氯乙烯绝缘和护套电线。同BV型,用于潮湿和机械防护要求较高的场所,可直埋土壤中(8)、BV-105、BLV-105:耐热105℃聚氯乙烯绝缘电线同BV型,用于45℃及以上髙温环境中。(9)、BVR-105:耐热105℃聚氯乙烯绝缘软电线。同BVR型,用于45℃及以上高温环境中。(10)、RV单芯铜芯氯乙烯绝缘绝缘软线。供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用;也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于-15℃。(11)、RVB两芯平型铜芯聚氯乙烯绝缘软线。供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用;也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于-15(7)、BW、BLW:聚氯乙烯绝缘和护套电线。同BV型,80(12)、RS两芯铜芯聚氯乙烯绞型连接软线。供各种移动电器、仪表、电信设备、自动化装置接线用也作为内部安装用线,安装时环境温度不低于15℃C。(13)、RV铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套圆形连接软线。同RV型,用于潮湿和机械防护要求较高及经常移动、弯曲的场所。(14)、ARw镀锡铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套平形连接软线。(15)、RWVB铜芯聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯护套平形连接软线(16)、AVR镀锡铜芯聚氯乙烯绝缘平型连接软线(12)、RS两芯铜芯聚氯乙烯绞型连接软线。供各81(17)、RV-105铜芯耐热1050C聚氯乙烯绝缘聚氯乙烯绝缘连接软线。(18)、AF-205AFS-250AFP-250镀银聚氯乙氟塑料绝缘耐高温-600C~2500连接软电线。(19)、RFS(两芯绞型)、RFB(两芯平型)丁晴聚氯乙烯复合物绝缘软线。同RVB、RVS型,但低温柔软性较好。(20)、RXS(RⅫB):棉纱编织橡胶绝缘双绞(平)型软线。室内日用电器,照明用电源线。R:棉纱总编织橡胶绝缘软线。同RXS(RXB)型。(17)、RV-105铜芯耐热1050C聚氯乙烯绝缘823、规格表示法含义RVP2×32/0.2的含义;R一软线;W—双层护套线;P一屏蔽;2—2芯多股线;32—每芯有32根铜丝;0.2—每根铜丝直径为0.2mm2ZR-RS2×24/0.12的含义;ZR一阻燃;R一软线;S一双绞线;2—2芯多股线;24—每芯有24根铜丝;0.12—每根铜丝直径为0.12m4、一般导线的规格系列(1)耐压;300/500V、450/750V(2)规格;1.52.54610162532507095120150185240300400。3、规格表示法含义83二)导线敷设基本方法导线的敷设方法有许多种,按线路在建筑物内敷设位置的不同,分为明敷设和暗敷设;按在建筑结构上敷设位置不同,分为沿墙、沿柱、沿梁、沿顶棚和沿地面敷设。导线明敷设,是指线路敷设在建筑物表面可以看得见的部位。导线明敷设是在建筑物全部完工以后进行,一般用于简易建筑或新增加的线路导线暗敷设,是指导线敷设,是指导线敷设在建筑物内的管道中。导线暗敷设与建筑结构施工同步进行,在施工过程中首先把各种导管和预埋件置于建筑结构中,建筑完工后再完成导线敷设工作暗敷设是建筑物内导线敷设的主要方式。二)导线敷设基本方法84导线敷设的方法也叫配线方法。不同敷设方法其差异主要是由于导线在建筑物上的固定方式不同,所使用的材料、器件及导线种类也随之不同。按导线固定材料的不同,常用的室内导线敷设方法有以下