花帽的故事6课件

第六课花帽的故事第六课花帽的故事11234第六课花帽的故事课文（一）花帽的故事课文（二）小小花帽寄深情语言知识强化训练话题交际1第六课花帽的故事课文（一）花帽的故事课文2课文一（第一课时）花帽产于新疆，维吾尔语称“朵帕”。是维吾尔族人民精心制作的民间工艺品。也是新疆的少数民族日常生活中喜爱佩戴的一种用于装饰的物品。课前导入课文一（第一课时）花帽产于新疆，维吾尔语称“3课文一（第一课时）要求：课前老师要求同学们戴上自己的小花帽，以小组为单位，派代表在全班介绍花帽。介绍花帽花帽的故事课文一（第一课时）要求：课前老师要求同学们戴4小花帽儿歌课文一（第一课时）小花帽儿歌课文一（第一课时）5初读理解课文1.买买提用什么编织花冠？2.阿瓦汗在什么时候给谁绣花帽？

带着以下问题阅读课文：课文一（第一课时）初读理解课文1.买买提用什么编织花冠？带着以下问题6带着问题，深入学习课文1.喀什噶尔河边住着怎样一户人家？2.买买提的院子里为什么种了那么多花？3.鲜花开放的时候，买买提会做什么？课文一（第一课时）带着问题，深入学习课文1.喀什噶尔河边住着怎样一户人家？课文7抢答问题课文一（第一课时）1.文中的这户人家中妈妈叫什么？2.买买提的院子里种了什么花？3.他用什么编成了花冠？把它给谁戴？4.他自己的帽子上插了一朵什么花？请同学们以小组为单位抢答，答对的小组计分。抢答问题课文一（第一课时）1.文中的这户人家中妈妈叫什8朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。9课后作业课文一（第一课时）1.带情感和流利地朗读课文。2.写一句关于花帽的话。小小的花帽把春天留在了维吾尔族人的心里。课后作业课文一（第一课时）1.带情感和流利地朗读课文。10抽查朗读课文一（第二课时）按小组朗读课文，集体或小组代表朗读请同学们自己评价，哪个小组读得最好。抽查朗读课文一（第二课时）按小组朗读课文，集体或小组代11再谈花帽课文一（第二课时）看图编故事再谈花帽课文一（第二课时）看图编故事12深入学习课文课文一（第二课时）1.阿娃汗为什么要绣花帽？2.阿娃汗绣给买买提和古丽娜的花帽有什么不同？3.花帽上的鲜花寓意着什么？带着以下问题阅读课文在小组中学习讨论，派代表回答问题。深入学习课文课文一（第二课时）1.阿娃汗为什么要绣13抢答问题3.阿娃汗给买买提的花帽绣的是什么？以小组为单位抢答，答对的小组计分。1.秋天，花园里的花怎么了？2.阿娃汗给古丽娜的花帽绣的是什么花？课文一（第二课时）4.古丽娜为什么喜欢妈妈绣的花帽？抢答问题3.阿娃汗给买买提的花帽绣的是什么？以小组为单14深刻思考思考：有花的日子和无花的日子，买买提一家怎样表达对花的喜爱？课文一（第二课时）有花的日子无花的日子买买提阿娃汗古丽娜高帽子上插一朵大丽花耳旁戴一朵月季花戴着用鲜花编成的花冠戴着妻子绣的有巴旦木花、树叶和星星的花帽戴着妈妈绣的有月季花的花帽深刻思考思考：有花的日子和无花的日子15深刻思考课文一（第二课时）1.花帽的象征意义是什么？2.维吾尔族戴花帽的习俗是怎样形成的？把春天留在心间。种花爱花喜欢花，无花的日子将花绣在花帽上深刻思考课文一（第二课时）1.花帽的象征意义是什么？16课文结构分析课文一（第二课时）1．故事发生的地点。(第一自然段)2．买买提一家种花戴花喜欢花；在没有花的日子里，阿娃汗给全家人绣了花帽。（第二、三自然段）3.戴花帽的习俗和意义。（第四自然段）课文结构1（1）、2（2-3）、3（4）概括段落大意课文结构分析课文一（第二课时）课文结构1（1）、217朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。18课后作业课文一（第二课时）课文一（第二课时）1.带情感和流利地朗读课文。2.做课后练习二。课后作业课文一（第二课时）课文一（第二课时）1.带情感19课文一（第三课时）月季花听录音，将课文中听到的花打勾。杜鹃花石榴花茉莉花大丽花喇叭花桃花菊花巴旦木花海那花课文一（第三课时）月季花听录音，将课文中听到的花打勾。杜鹃花20判断对错课文一（第三课时）（1）春天，买买提把用鲜花编成的花冠戴在了妻子头上。（2）买买提摘一朵月季花戴在了女儿耳边。（3）他自己摘一朵大丽花插在了帽子上。（4）秋天，古丽娜的小花帽上绣上了巴旦木、树叶和星星。判断对错课文一（第三课时）（1）春天，买买提把用鲜花编21说话训练课文一（第三课时）（1）故事发生的地点。（2）买买提一家种花戴花喜欢花。（3）在没有花的日子里，阿娃汗给

全家人绣了花帽。（4）戴花帽的习俗和意义。按以下提纲复述课文每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，学生评出最佳小组。说话训练课文一（第三课时）（1）故事发生的地点。按以下22表演比赛小组表演比赛课文一（第三课时）（1）以小组为单位准备，三位学生分别扮演买买提、阿娃汗、古丽娜，编对话，用对话讲述故事的内容。可以增加其他内容，尽可能表演得完善一些。（2）每个小组派代表参加全班表演的比赛，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。表演比赛小组表演比赛课文一（第三课时）（1）以小组为单23写作训练课文一（第三课时）写出戴花帽的意义维吾尔族花帽是传统民族服饰。维吾尔族早在千年之前就有了戴帽子的习俗，这首先跟新疆的特殊地理自然环境有关系，气候干燥，昼夜温差大，经常刮风下土。再就是跟生活习俗有关。维吾尔族很爱惜头帽，习惯于对尊贵的客人送帽子。写作训练课文一（第三课时）写出戴花帽的意义24课后作业1.有感情地朗读全文。2.用自己的话讲述故事。课文一（第三课时）课后作业1.有感情地朗读全文。课文一（第三课时）25课前导入课文二（第一课时）试着给班上的同学讲一讲关于花帽的故事。小小花帽寄深情课前导入课文二（第一课时）试着给班上的同学讲一讲关于花26阅读理解课文课文二（第一课时）（1）庄院长有什么珍藏品？（2）庄院长是怎样帮助努尔古丽的？（3）努尔古丽有什么困难？（4）庄院长是怎样帮助阿丽娅上学的？（5）阿丽娅为什么给庄院长绣了九顶花帽？1.带着以下问题在小组中阅读课文2.小组间互相提问，看哪个小组回答得最好。阅读理解课文课文二（第一课时）（1）庄院长有什么珍27课文分析庄院长救助了努尔古丽，帮助其女儿阿丽亚上学，阿丽亚每次得优就给庄院长绣一顶花帽。通过这个故事歌颂了民族团结。概括全文意思课文二（第一课时）思考问题：小小花帽寄托着怎样的深情？课文分析庄院长救助了努尔古丽，帮助其28朗读课文课文二（第一课时）1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文。朗读课文课文二（第一课时）1.听录音，跟读课文。29课后作业1.流利地朗读课文2.写一句关于庄院长的话。课文二（第一课时）每年开学前，庄院长都按时给努尔古丽寄钱。课后作业1.流利地朗读课文课文二（第一课时）30听力训练课文二（第二课时）听课文录音，判断正误：√×××听力训练课文二（第二课时）听课文录音，判断正误：√××31说话训练课文二（第二课时）（1）庄院长珍藏九顶花帽。（2）庄院长救了努尔古丽的命，资助阿丽娅上学。（3）阿丽娅刻苦学习，每次得优，就给庄院长绣一朵花帽按以下提纲复述课文每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，然后学生评出最佳小组。说话训练课文二（第二课时）（1）庄院长珍藏九顶花帽。按32分小组准备，分别扮演“庄院长”和“阿丽娅”。要求：以课文内容为主，改编成“庄院长”和“阿丽娅”对话的形式。自编自演课文二（第二课时）分小组准备，分别扮演“庄院长”和“阿丽娅”。自编自33自编自演

分小组表演，一个人扮演“庄院长”，另一个人扮演“阿丽娅”，以各小组改编的对话形式为主，进行表演。课文二（第二课时）学生评比，评选优胜小组。自编自演分小组表演，一个人扮演“庄院长34写作练习假如请你帮阿丽娅给庄院长写一封感谢信，你会写什么？课文二（第二课时）写作练习假如请你帮阿丽娅给庄院长写一35课后作业1.复述课文。2.准备一个关于民族团结的小故事。课文二（第二课时）课后作业1.复述课文。课文二（第二课时）36语言知识强化训练语言知识强化训练37量词学习课文二（第二课时）一（）人家

一（）花一（）花帽

一（）花冠填空：要求：学生对量词的学习与积累户朵顶个量词学习课文二（第二课时）一（）人家一（38语言知识强化训练重点词语学习用细条或带子类东西组织起来，然后推广到编写故事等有条理的文字作品。如：编辫子、编筐子、编故事、编材料编：（1）买买提给女儿做了一个什么？他用鲜花编成一个花冠,戴在女儿头上。（2）父亲在干什么？他用柳条编框子。（3）中国结是用什么编成的？中国结是用红绳子编成的。语言知识强化训练重点词语学习用细条39重点词语学习语言知识强化训练给:表示动作是为谁而做的例句：阿娃汗给古丽娜绣了一顶小花帽。重点词语学习语言知识强化训练给:表示动作是为谁而做40重点词语学习语言知识强化训练情景1：爸爸买了一个书包，让弟弟上学。将下列情景用“给”表达。爸爸给弟弟买了一个书包，让他上学。重点词语学习语言知识强化训练情景1：爸爸买了一个书41情景2：老师去一个生病的学生补课。老师给一个生病的学生补课。重点词语学习语言知识强化训练将下列情景用“给”表达。情景2：老师去一个生病的学生补课。老师给一个生病的学生补课。42情景3：班会上，班长向同学们提了几点意见。班会上，班上给同学们提了几点意见重点词语学习语言知识强化训练将下列情景用“给”表达。情景3：班会上，班长向同学们提了几点意见。班会上，班上给同43重点词语学习语言知识强化训练都:表示总括。例句：男女老少都喜欢戴花帽。重点词语学习语言知识强化训练都:表示总括。例句：男44重点词语学习语言知识强化训练情景1：同学们回答对了老师所有的问题。将下列情景用“都”表达。老师的所有问题，同学们都回答对了。情景1：同学们回答对了老师所有的问题。情景2：果园所有的杏树开花了。情景3：同学们在操场上锻炼身体。重点词语学习语言知识强化训练情景1：同学们回答对了45情景2：果园所有的杏树开花了。果园的杏树都开花了。重点词语学习语言知识强化训练将下列情景用“都”表达。情景2：果园所有的杏树开花了。果园的杏树都开花了。重点词46情景3：同学们在操场上锻炼身体。同学们都在操场上锻炼身体。重点词语学习语言知识强化训练将下列情景用“都”表达。情景3：同学们在操场上锻炼身体。同学们都在操场上锻炼身体。重47巩固练习语言知识强化训练完成课后练习四，完成以下的句子。（1）买买提在院子里种了各种花，有月季花、海那花、大丽花和喇叭花。（2）到了秋天，（3）在没有鲜花的日子里，阿娃汗给古丽娜绣了一顶小花帽。（4）维吾尔人特别喜欢鲜花，所以男女老少都戴花帽。花园里的花全干掉了。巩固练习语言知识强化训练完成课后练习四，完成以下的句子48课后作业1.模仿造句完成课后练习三2.完成课后练习五。语言知识强化训练课后作业1.模仿造句完成课后练习三语言知识强化训练49话题交际话题交际50话题交际口语交际可以谈花帽的编织、花帽的种类、花帽的作用、花帽的故事等等。以小组为单位讨论，每个人谈自己的看法，然后小组派代表汇报。话题：“花帽”话题交际口语交际可以谈花帽的编织、花帽51真实交际口语交际情景1：假如你是小导游，游客想买一顶小花帽，你会给出怎样的建议？情景2：假如你想给汉族朋友赠送一个礼物，你会选择什么样有民族特色的礼物呢？说说你的想法。情景3戴上花帽，跳一个民族舞，唱一首民族歌。设计真实情景，结合实际交际真实交际口语交际情景1：设计真实情景，结合实际交际52写作练习口语交际写一写你的花帽是什么样子的写作练习口语交际写一写你的花帽是什么样子的53提问与解答环节QuestionsAndAnswers提问与解答环节54谢谢聆听·学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal谢谢聆听LearningIsToAchieveAC55第六课花帽的故事第六课花帽的故事561234第六课花帽的故事课文（一）花帽的故事课文（二）小小花帽寄深情语言知识强化训练话题交际1第六课花帽的故事课文（一）花帽的故事课文57课文一（第一课时）花帽产于新疆，维吾尔语称“朵帕”。是维吾尔族人民精心制作的民间工艺品。也是新疆的少数民族日常生活中喜爱佩戴的一种用于装饰的物品。课前导入课文一（第一课时）花帽产于新疆，维吾尔语称“58课文一（第一课时）要求：课前老师要求同学们戴上自己的小花帽，以小组为单位，派代表在全班介绍花帽。介绍花帽花帽的故事课文一（第一课时）要求：课前老师要求同学们戴59小花帽儿歌课文一（第一课时）小花帽儿歌课文一（第一课时）60初读理解课文1.买买提用什么编织花冠？2.阿瓦汗在什么时候给谁绣花帽？

带着以下问题阅读课文：课文一（第一课时）初读理解课文1.买买提用什么编织花冠？带着以下问题61带着问题，深入学习课文1.喀什噶尔河边住着怎样一户人家？2.买买提的院子里为什么种了那么多花？3.鲜花开放的时候，买买提会做什么？课文一（第一课时）带着问题，深入学习课文1.喀什噶尔河边住着怎样一户人家？课文62抢答问题课文一（第一课时）1.文中的这户人家中妈妈叫什么？2.买买提的院子里种了什么花？3.他用什么编成了花冠？把它给谁戴？4.他自己的帽子上插了一朵什么花？请同学们以小组为单位抢答，答对的小组计分。抢答问题课文一（第一课时）1.文中的这户人家中妈妈叫什63朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。64课后作业课文一（第一课时）1.带情感和流利地朗读课文。2.写一句关于花帽的话。小小的花帽把春天留在了维吾尔族人的心里。课后作业课文一（第一课时）1.带情感和流利地朗读课文。65抽查朗读课文一（第二课时）按小组朗读课文，集体或小组代表朗读请同学们自己评价，哪个小组读得最好。抽查朗读课文一（第二课时）按小组朗读课文，集体或小组代66再谈花帽课文一（第二课时）看图编故事再谈花帽课文一（第二课时）看图编故事67深入学习课文课文一（第二课时）1.阿娃汗为什么要绣花帽？2.阿娃汗绣给买买提和古丽娜的花帽有什么不同？3.花帽上的鲜花寓意着什么？带着以下问题阅读课文在小组中学习讨论，派代表回答问题。深入学习课文课文一（第二课时）1.阿娃汗为什么要绣68抢答问题3.阿娃汗给买买提的花帽绣的是什么？以小组为单位抢答，答对的小组计分。1.秋天，花园里的花怎么了？2.阿娃汗给古丽娜的花帽绣的是什么花？课文一（第二课时）4.古丽娜为什么喜欢妈妈绣的花帽？抢答问题3.阿娃汗给买买提的花帽绣的是什么？以小组为单69深刻思考思考：有花的日子和无花的日子，买买提一家怎样表达对花的喜爱？课文一（第二课时）有花的日子无花的日子买买提阿娃汗古丽娜高帽子上插一朵大丽花耳旁戴一朵月季花戴着用鲜花编成的花冠戴着妻子绣的有巴旦木花、树叶和星星的花帽戴着妈妈绣的有月季花的花帽深刻思考思考：有花的日子和无花的日子70深刻思考课文一（第二课时）1.花帽的象征意义是什么？2.维吾尔族戴花帽的习俗是怎样形成的？把春天留在心间。种花爱花喜欢花，无花的日子将花绣在花帽上深刻思考课文一（第二课时）1.花帽的象征意义是什么？71课文结构分析课文一（第二课时）1．故事发生的地点。(第一自然段)2．买买提一家种花戴花喜欢花；在没有花的日子里，阿娃汗给全家人绣了花帽。（第二、三自然段）3.戴花帽的习俗和意义。（第四自然段）课文结构1（1）、2（2-3）、3（4）概括段落大意课文结构分析课文一（第二课时）课文结构1（1）、272朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文朗读课文课文一（第一课时）1.听录音，跟读课文。73课后作业课文一（第二课时）课文一（第二课时）1.带情感和流利地朗读课文。2.做课后练习二。课后作业课文一（第二课时）课文一（第二课时）1.带情感74课文一（第三课时）月季花听录音，将课文中听到的花打勾。杜鹃花石榴花茉莉花大丽花喇叭花桃花菊花巴旦木花海那花课文一（第三课时）月季花听录音，将课文中听到的花打勾。杜鹃花75判断对错课文一（第三课时）（1）春天，买买提把用鲜花编成的花冠戴在了妻子头上。（2）买买提摘一朵月季花戴在了女儿耳边。（3）他自己摘一朵大丽花插在了帽子上。（4）秋天，古丽娜的小花帽上绣上了巴旦木、树叶和星星。判断对错课文一（第三课时）（1）春天，买买提把用鲜花编76说话训练课文一（第三课时）（1）故事发生的地点。（2）买买提一家种花戴花喜欢花。（3）在没有花的日子里，阿娃汗给

全家人绣了花帽。（4）戴花帽的习俗和意义。按以下提纲复述课文每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，学生评出最佳小组。说话训练课文一（第三课时）（1）故事发生的地点。按以下77表演比赛小组表演比赛课文一（第三课时）（1）以小组为单位准备，三位学生分别扮演买买提、阿娃汗、古丽娜，编对话，用对话讲述故事的内容。可以增加其他内容，尽可能表演得完善一些。（2）每个小组派代表参加全班表演的比赛，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。表演比赛小组表演比赛课文一（第三课时）（1）以小组为单78写作训练课文一（第三课时）写出戴花帽的意义维吾尔族花帽是传统民族服饰。维吾尔族早在千年之前就有了戴帽子的习俗，这首先跟新疆的特殊地理自然环境有关系，气候干燥，昼夜温差大，经常刮风下土。再就是跟生活习俗有关。维吾尔族很爱惜头帽，习惯于对尊贵的客人送帽子。写作训练课文一（第三课时）写出戴花帽的意义79课后作业1.有感情地朗读全文。2.用自己的话讲述故事。课文一（第三课时）课后作业1.有感情地朗读全文。课文一（第三课时）80课前导入课文二（第一课时）试着给班上的同学讲一讲关于花帽的故事。小小花帽寄深情课前导入课文二（第一课时）试着给班上的同学讲一讲关于花81阅读理解课文课文二（第一课时）（1）庄院长有什么珍藏品？（2）庄院长是怎样帮助努尔古丽的？（3）努尔古丽有什么困难？（4）庄院长是怎样帮助阿丽娅上学的？（5）阿丽娅为什么给庄院长绣了九顶花帽？1.带着以下问题在小组中阅读课文2.小组间互相提问，看哪个小组回答得最好。阅读理解课文课文二（第一课时）（1）庄院长有什么珍82课文分析庄院长救助了努尔古丽，帮助其女儿阿丽亚上学，阿丽亚每次得优就给庄院长绣一顶花帽。通过这个故事歌颂了民族团结。概括全文意思课文二（第一课时）思考问题：小小花帽寄托着怎样的深情？课文分析庄院长救助了努尔古丽，帮助其83朗读课文课文二（第一课时）1.听录音，跟读课文。2.自读课文。3.抽读课文。朗读课文课文二（第一课时）1.听录音，跟读课文。84课后作业1.流利地朗读课文2.写一句关于庄院长的话。课文二（第一课时）每年开学前，庄院长都按时给努尔古丽寄钱。课后作业1.流利地朗读课文课文二（第一课时）85听力训练课文二（第二课时）听课文录音，判断正误：√×××听力训练课文二（第二课时）听课文录音，判断正误：√××86说话训练课文二（第二课时）（1）庄院长珍藏九顶花帽。（2）庄院长救了努尔古丽的命，资助阿丽娅上学。（3）阿丽娅刻苦学习，每次得优，就给庄院长绣一朵花帽按以下提纲复述课文每个人在小组中复述，然后派代表向全班复述，然后学生评出最佳小组。说话训练课文二（第二课时）（1）庄院长珍藏九顶花帽。按87分小组准备，分别扮演“庄院长”和“阿丽娅”。要求：以课文内容为主，改编成“庄院长”和“阿丽娅”对话的形式。自编自演课文二（第二课时）分小组准备，分别扮演“庄院长”和“阿丽娅”。自编自88自编自演

分小组表演，一个人扮演“庄院长”，另一个人扮演“阿丽娅”，以各小组改编的对话形式为主，进行表演。课文二（第二课时）学生评比，评选优胜小组。自编自演分小组表演，一个人扮演“庄院长89写作练习假如请你帮阿丽娅给庄院长写一封感谢信，你会写什么？课文二（第二课时）写作练习假如请你帮阿丽娅给庄院长写一90课后作业1.复述课文。2.准备一个关于民族团结的小故事。课文二（第二课时）课后作业1.复述课文。课文二（第二课时）91语言知识强化训练语言知识强化训练92量词学习课文二（第二课时）一（）人家

一（）花一（）花帽

一（）花冠填空：要求：学生对量词的学习与积累户朵顶个量词学习课文二（第二课时）一（）人家一（93语言知识强化训练重点词语学习用细条或带子类东西组织起来，然后推广到编写故事等有条理的文字作品。如：编辫子、编筐子、编故事、编材料编：（1）买买提给女儿做了一个什么？他用鲜花编成一个花冠,戴在女儿头上。（2）父亲在干什么？他用柳条编框子。（3）中国结是用什么编成的？中国结是用红绳子编成的。语言知识强化训练重点词语学习用细条94重点词语学习语言知识强化训练给:表示动作是为谁而做的例句：阿娃汗给古丽娜绣了一顶小花帽。重点词语学习语言知识强化训练给:表示动作是为谁而做95重点词语学习语言知识强化训练情景1：爸爸买了一个书包，让弟弟上学。将下列情景用“给”表达。爸爸给弟弟买了一个书包，让他上学。重点词语学习语言知识强化训练情景1：爸爸买了一个书96情景2：老师去一个生病的学生补课。老师给一个生病的学生补课。重点词语学习语言知识强化训练将下列情景用“给”表达。情景2：老师去一个生病的学生补课。老师给一个生病的学生补课。97情景3：班会上，班长向同学们提了几点意见。班会上，班上给同学们提了几点意见重点词语学习语言知识强化训练将下列情景用“给”表达。情景3：班会上，班长向同学们提了几点意见。班会上，班上给同98重点词语学习语言知识强化训练都:表示总括。例句：男女老少都喜欢戴花帽。重点词语学习语言知识强化训练都:表示总括。例句：男99重点词语学习语言知识强化训练情景1：同学们回答对了老师所有的问题。