让课程鲜活起来

让课程鲜活起来——小学劳技学科国家课程校本化实施的实践与思考毓秀学校江静国家课程从狭义上来说，是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或称核心课程的课程标准或大纲。然而，由于地域差异、地方文化特色等相关因素，因此，国家课程在实施时有可能产生某些方面的不适应性。新课程提出了“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这一指导方针，改变了传统教学中规范地执行教学计划、教材、教参的行为模式，无形之中使教师拥有了一部分课程开发和设计的权利，解放了教师的创造力。为了促进学生更好地发展，教师可以根据学校、学生的实际情况和教师自身的现实条件，从课程资源中选择比较适合的内容进行教学，或对已有的国家课程内容进行局部修改、调整或开发，并富有个性化的课程教学。作为一名劳技专职教师，如何利用好二期课改小学劳动技术新教材，通过校本化的实施，让课程鲜活起来，是我这几年来一直在思考的问题，并进行了不断地探索与实践。以下是我的一些做法。一、合理安排教学课时和教学场所，实现课堂教学的有效性。1、合理调整周课时，促进课堂教学的持续性、有效性。由于劳技课每周只有一节课，而有的学习项目在一节课内要完成作品的设计与制作几乎是不可能的。分两个星期学习，学习缺乏连续性，导致学生对学习失去兴趣，同时又有可能造成材料的破损、学生忘记带、甚至丢失等现象。因此给教学造成了很多困难。为了更好地上好劳技课，我及时向教导处反映情况，得到了很好的处理。当课程有需要的时候，和四、五年级的美术老师商量，比如单周美术课两节连在一起上，双周劳技课两节连在一起上。由于这两门学科遇到的问题是相同的，所以通过很好的结合，解决了对课时的需求。2、根据学校现有媒体设施，有效调整学生学习场所。尽管二期课改实施多年，劳技课程的理念也在与时俱进，但是在学校专用教室的标准配置当中，劳技室是没有多媒体教学设备的（没有电脑、投影、实物投影仪等）。为了不影响正常的劳技教学，同时又能使劳技课堂达到很好的效果。我把第一课时的教学放在各班教室里上（每个班级教室都有多媒体设备），通过教学媒体的综合优化，加上动眼、动口、动脑和动手等多种感观参与的劳技学习活动，从而实现教学过程的整体优化，更好地让学生掌握技术要领，提高教学效率，明确课堂操作任务。第二课时进劳技专用教室进行具体的实践操作。二、以学生发展为本，优化和丰富教学的内容。二期课改新教材小学劳动技术课程对学生所使用的材料由单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简单到复杂，教学内容在纵向上呈螺旋式递进。学生毕竟年龄还小，对电工、木工、铁丝弯折等工艺性操作能力确实比较弱，女孩子更是对此兴趣不大。如果在这个年龄时期仅仅强化这些技术问题，不顾个体差异，不顾学生思想情感，必然使一部分学生对劳动技术课产生畏惧感，甚至怕动手，不愿参与劳动课等情绪。因此，从学生实际出发，适当增加一些学生感兴趣的学习项目，提高学生学习兴趣，增强学习信心。另外，课程标准明确提出中小学劳动技术学科的总目标是通过学习与实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。如何达到这一目标，对于教学内容的选择、优化就显得尤为重要。1、联系学生实际，调整教材内容。在利用教材进行教学的时候，我常常根据实际情况，对教学内容做适当调整。比如：四年级第二学期一共有9个学习项目，按照教参要求是每篇两课时。但是我根据以往经验和学生实际情况进行了调整。有些学习项目比较简单，我把它浓缩为一课时；有些则正好相反，对于学生来说比较难的技术学习内容就增加课时，让学生学得充分扎实，更好地掌握技术知识和技术操作。除此之外，我根据学习项目中一些简单的技术操作在课堂上就基本不上，让学生回家独自练习，而对那些具有较强的探究意义，有利于培养学生技术思维、技术操作能力的有价值的内容，组织学生进行深入研究与学习，并在此基础上拓展相关内容。例如：简易连杆装置中，用连杆使鸟的翅膀动起来这一项操作，学生完全可以看着书上的步骤示意图做的，就作为课后作业放手让他们自己去操作。而对“连杆连接点的位置不同，物体运动幅度也不同”这一教学内容进行深入地教学。学生在探究活动中，积极地寻找与尝试不同的连接方法，并在充分交流的基础上，学生间产生思维碰撞，相互启发，有效地培养学生的创新思维。同时，学生在这基础上进行设计与制作，技术操作能力得到较好地培养，实现技术思维与技术操作的有机结合。2、根据学校实际，创造性地利用现有资源为教学所用。在小学劳动技术课程教学中我们的学习载体是：卡纸、铁丝、木材和电路。如果没有这些材料来支撑教学，那么再好、再精美的教学设计也是徒劳。我们经常碰到这样的现实问题：学校订的配套材料往往不能如期到校，或者有些配套材料质量不够好。例如五年级配套材料中有的小电珠不能发光，或有其他质量问题，给操作带来很多问题。为了能正常开展劳技教学，针对配套材料的滞后问题，我常常请学生们把收集来的资料进行分类储藏。有一次，学校新配的一批电脑包装盒被堆在一处，于是我带领五年级的一些男孩子把这些纸盒搬到专用室储备起来，对这些纸箱进行加工处理。就是靠着这些平时收集的材料，在上课的时候代替配套材料，制作了很多质量不错的劳技作品。针对材料质量问题，我经常向学校领导申请自主购买教学材料。例如去五金店购买铁丝、小电珠等，有时候发动学生自主收集材料以备用。3、拓宽学习领域，融合科技教育。劳技教学有其特殊性，仅依靠课堂教学是难以奏效的，因此劳技教学不应局限在课堂上，而要突破单一的课堂教学形式，开辟第二课堂，扩大信息来源，获取知识，提高技能。由于我同时又兼任学校科技辅导员，所以用科普教育促进劳技教学，融科普教育于劳技教学中，营造良好的学习氛围，使劳动技术教育更有利于学生的发展，也是我在积极探索的一个方面。例如，我校科技活动中有一项水仙花展，要求学生自己雕刻养殖水仙参展。为了让学生更好地参与此次活动，我们就在劳技课上开展‘凌波仙子’一一水仙的雕刻和养殖”系列探究活动。为了把研究做得更细致些，有些同学把自己亲手刻的水仙花放在学校养殖，以便观察它们的生长特点。同学们把水仙放在三个不同的地方：常温教室、空调间、露天阳台。每天给这些水仙换水，记录叶的生长高度，花苞的变化，花的开放时间；找寻不同雕刻方法与水仙花长势之间的联系；比较环境不同对水仙养殖的影响等等。通过一个多月的养殖，我们如期举行了水仙花展。但是，我们却又把水仙花展变成了一次劳技活动的总结交流会。在交流中，同学们对水仙有了更深入地了解。有些同学说：“尽管我今年雕刻的不怎么好，水养效果也不佳，但是，我相信明年再养水仙，我一定能把它养得非常好。因为我有经验了。”这种体验式的教学，有助于学生更好地把知识内化。除此以外，每学期我校都开展相应的大型活动以促进科普工作的开展，如:科技作品展评，校航模竞赛，科学家的故事会，科普夏令营、科普讲座、由学生自选课题进行研究性学习等。举办“小发明、科技小论文”讲座、科技、劳技作品展览。通过动手动脑，使学生在“做中学、做中会”，提高了学生的科技素养、培养了学生的劳动能力，也培养了学生的兴趣和特长。三、优化教学手段，提高课堂教学实效。课堂是教学的主阵地，所以除了合理分配教学内容外，采用有效的教学手段、策略对于提高课堂教学的质量很关键。为此，根据学校、学生和自身的条件，针对劳技学科强调技术能力的培养，注重实践操作的特点，我在课前作大量的教学准备，创设教学情境，调动学生学习兴趣，提高劳技课堂教学有效性。1、精心制作教具学具，帮助学生理解技术知识。每次上课前，我都会制作一些等比例或放大的教具学具，放在小组中让学生观察了解，配合学生识图操作，也可以让学生在完成作品后有一个比较的对象。在四年级第一学期的《定量茶叶盒》教学前，我利用废旧纸盒和透明塑封膜，根据定量茶叶盒的等比例放大制作了半透明茶叶盒，并用不同的颜色区分隔离板和斜面板，让学生一目了然地看清里面的结构以及各个部件所处的位置，有利于学生探索定量茶叶盒的组装程序。有些制作工艺比较复杂的范作，我通过自己画草图，然后请专业工人师傅帮忙来完成制作。比如：放大数倍的模型机械手范作。这些实物在课堂中的演示，增强学生对实物的感知，帮助学生理解技术知识。2、充分利用媒体，突破教学重点和难点。多媒体的使用可以增强技术操作的可视性、动态性，便于学生理解和领会技术要领，从而达到突破教学重点和难点的作用。又以《定量茶叶盒》为例，为了使学生更好地理解定量茶叶盒的内部构造，启发学生思考各部件的功能，找出影响茶叶“定量”的具体因素。我制作的多媒体课件（FLASH、视频），使学生对空间的理解更加立体化。再以《模型机械手》为例，为了突破四年级第二学期第八课《模型机械手》中“弯制模型机械手动片和定片”这一教学难点，我运用相机自拍了制作过程，以视频的形式反复滚动播放，提高了课堂效率。四、取得的成效通过国家课程校本化的实施，学生更加乐于参加劳技活动。学生在独立活动或者与他人合作中，通过设计、制作、使用等一系列劳动体验和实际探究的技术活动过程，技术思维得到培养，技术操作得到提高。1、学生对劳技课的兴趣颇为浓厚。由于我校小学段所有的劳技课都是我上的。因此，我平时做到专课专用，和学生关系很融洽。在平时的教学中注重教学内容的优化和充实，注重教学方法、策略的运用，使之更适于学生的理解和操作，学生对劳技课的学习兴趣越来越浓。有时候主学科老师占用了劳技课，学生们会千方百计把课要回来，然后叫我去上。针对这种情况，其他老师基本上也基本不占用劳技课了。在我校学生自主评选的“我心目中的好老师”中，我这个非主科教师居然也榜上有名。2、学生的技术素养有了提高。通过严格执行课程计划，精心上好每一节课，学生的技术素养有了提高。不仅具备了相当的设计能力，操作技能也有了很大的提高。3、各类竞赛，成绩累累。在市区级各项劳技、科技竞赛中，我校学生屡屡获奖。例如：1、尚德电力杯第三届中国青少年创意大赛暨知识产权宣传教育活动全国总决赛中荣获一金四银四铜的好成绩，成为上海代表团唯一一所荣获团体铜奖的学校。2、2009上海模型节中我校有12名学生分获一、二、三等奖。3、在青浦区第三届中小学劳技创新作品大赛中，由王新宇杨贤慧等同学制作的创新作品分获得一、三等奖。五、我的思考1、劳技课程能够正常开展有赖于学校领导的高度重视。如果缺少了学校的支持，光靠教师