三年级上册数学人教版 6 口算乘法（教案）

1.口算乘法学情分析三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。根据此特点，通过以下模式来完成本课时的教学。1.利用学生熟悉的游乐场情境图导入，让学生带着愉悦的情感接纳数学信息，思考问题。2.在合作探究的过程中，给学生留下足够的时间和空间，让全体学生自主探索口算的方法，保护学生学习的积极性。鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，体现出算法的多样化，激发他们积极主动探究解决方法的愿望。在交流算法的过程中，从说算式的意义开始，逐步细化，在相互交流和质疑的过程中明白算理。教学工具计数器、小棒、PPT课件等教学目标知识与技能：使学生理解和掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。能正确的进行整十、整百数乘一位数的口算、体验计算方法的多样性。过程与方法：在探究口算乘法的方法的过程中，渗透迁移类推和归纳概括思想。情感态度和价值观：让学生在主动参与探究算理、算法的过程中积累迁移类推解决实际问题的经验，培养学生自主学习、合作探究的能力。教学重难点教学重点：整十、整百、整千数乘一位数及任意两位数乘一位数的口算方法。教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。教学方法合作探究，引导发现，活动体现。教学过程一、温故而知新1.我会说数的组成。①6个十是（）。②23是（）个十和（）个一组成。③你能说出400的组成吗？2.口算3×4＝

5×6＝

7×8＝3×8＝

6×7＝

4×6＝8×7＝

9×8＝

设计目标：复习数的组成和乘法口诀，为之后的新授做铺垫。二、情景导入，探索新知1.课件出示教材56页主题图，找出数学信息。（1）观察主题，你能找到哪些数学信息？（2）你能提出用乘法解决的数学问题吗？生自由提问预设：①不是乘法问题，说明后不解决。②一位数乘一位数的问题当堂解决。③多位数乘一位数的问题留到新课后。2.师提问：坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？师：你会列算式吗？

生列算式20×3

合作探究20×3的口算方法。（1）想一想，怎样口算20×3？（2）引导学生汇报计算结果，为什么可以用乘法口诀“二三得六”？此处借助计数器理解算理。整理板书：2×3＝6

20×3＝60。

2个十乘3得6个十，就是60.3.深度探究整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法。你还能写出能用“二三得六”这个口诀计算的算式吗？总结整十数、整百数、整千数乘一位数的计算方法4.师提问：坐过山车每人12元，3人需要多少钱？师：你会列算式吗？生列算式12×3，你能说说这个算式表示什么意思吗？合作探究12×3的口算方法。（1）怎样口算12×3？请把自己的想法通过画图、算式或文字等方式表示出来。（2）引导学生汇报计算结果，预设：①12+12+12=36

②10+10+10=30,2×3=6,30+6=36

③10×3=30,2×3=6,30+6=36整理板书：12×3＝36。

5.小练习。

12×4=

32×3=

总结算法。

拆——乘——合三、巩固提高我会口算下面各题。60×9=

400×5=3000×2=

34×2=21×4=

13×3=2.我会填。（