化肥新产品推广模板课件

化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推广ppt模板2017企业宣传暨产品推广企业宣传公司介绍产品推广商务展示关于企业产品介绍目录市场分析Content发展规划景展望21世纪是数字化、信息化、网络化的新时代，传统的教学模式已经不能够满足现代教学要求和学生的需求，而微课的出现则为现代教学提供了新的发展机会，也为高中课堂教学增加了活力。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。一、微课在高中化学教学中应用的意义1.有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，是学生创造、探究知识的源泉，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能够有效调动他们学习的积极性和主动性。因此，在实际的高中化学教学中，激发学生的学习兴趣能提高课堂教学质量和学生的学习效率。微课则是通过声音、文字、图片等形式来为学生展现所学知识，将微课科学有效地应用到高中化学教学中，可以将抽象、逻辑的化学理论知识转化为形象、生动、简单的知识，进而降低学生学习化学的难度。同时，微课的应用还能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升化学学习效率。2.微课时间较短，容易吸收微课的教学内容一般被要求在10分钟内完成。其要求在10分钟内完成主要是因为在课堂教学的45分钟里，前10分钟最能够吸引学生的注意力，使学生能够集中精力上课，同时前10分钟内学生的记忆力、思维、逻辑能力等都是最佳。因此，在化学教学中有效应用微课，能够提高学生的学习能力，有助于学生吸收新知识和巩固旧知识。3.提升化学实验的准确性在高中化学教学中有效应用微课，不仅能够模拟有关的化学实验，将错误的化学步骤和方法展现出来，警告学生，加深学生的记忆，进而帮助学生学习化学和提高化学实验应用和认识的准确性。同时，通过微课教学可以大大提高学生对化学实验的探究好奇心和求知欲望。只有增强学生的学习兴趣，才能够有效提高学生的学习效率和提高课堂教学效果。二、微课在高中化学教学中的应用1.有针对性地应用微课微课在高中化学教学中应用的主要对象是具有较高的危险性、实验现象不明显和没有可实操作性的化学实验教学。针对一些危险性不大、实验现象较为明显的化学实验不该应用微课，应该要求教师和学生亲自动手操作，进而提高学生的操作能力和探究能力。因此，在高中化学教学中应该有效、科学、合理、具有针对性地应用微课，替学生演示高难度的化学实验教学，不仅能够提高学生的分析能力、合作能力、逻辑能力、观察能力等综合能力，还能够以最直观的效果将所学知识展现在学生面前，提高学生的理解能力。如，在讲授有关环境污染的物质时，只有让学生闻过二氧化硫的气味之后，才能够真正体会环境保护的重要性。2.复习旧知识，导入新知识众所周知，在教学过程中，教师应该充分掌握学生的学习特点和实际学习情况，并结合班级学生的情况来为学生制作一些复习的微课视频，让学生下载进行观看，巩固其所学知识。同时，高中化学教师在制作微课视频的过程中，应该结合实际教学内容，将旧知识与新知识相结合，创设出一种新颖、独特的教学方式，进而吸引学生的注意力，为课后复习和课前预习做好充分准备，进而使高中化学课堂能够有效开展。如，在讲解混合物的分离与提纯这一章节时，教师可以过滤、蒸发等初中所学知识制作成微课视频，以便于学生回忆所学知识和对其能够有效应用和掌握。进而为学生学习蒸馏和提纯的方法提供一个学习的方向，这样既节约了学生学习和课堂教学的时间，又能够调动学生的积极性和主动性。3.引起教学反思，是专业成长的不竭动力随着科学技术的飞速发展，微课教学被广泛应用到高中化学教学中，在网上随处可搜到有关化学知识的微课，因此，高中化学教师可以通过在网上搜寻有关的微课视频，对自己的微课进行总结和反思，进而取之精华去其糟粕，提升自己的专业能力。此外，微课是大家共享的资源，发布者可以收到不同人对其微课的评价和建议，进而及时得到有效反馈。通过这些方式，高中化学教师能清晰、有效、及时发现自身的不足，并不断反思和总结，提高自己微课的质量和专业能力，进而以“研究―实践―反思―总结―再研究―再实践―再反思”的模式提高自身的教学水平和教学效果，提高学生的学习效率，最终达到教学目的和微课在高中化学教学中的作用。题目，乃一文之眉眼，不可不亮，写文章时，我们都深谙眉眼之妙，故而潜心推敲，臻于至美。但“睫在眼前常不见”，读文章时，我们对题目却常常视而不见，囫囵吞枣。甚而，很多教师和学生在解析文本时，也不知“解题”，不会“解题”，往往对题目一知半解，抑或是“想当然”。如果我们能稍稍停留，慢慢咀嚼，题目的味道亦可绕梁三月。题目之味，有如大餐之前的开口汤，引得你满口生津，大快朵颐。《滕王阁序》，文下注释又作“《秋日登洪府滕王阁饯别序》”，我就在黑板上板书此题，然后让学生“解题”，分析题目中隐含的信息，明确了题目中已经交代了时间、地点、事件和文体。然后再引导学生以题目为纲，梳理文本，明晰结构，文本的第一段写“洪府”两字，第二、三两段绘“秋日登阁”之美景，第四、五两段叙“饯”之盛况，第六、七两段抒“别”之感慨，巧解题目，文题相扣，纲举则目张。诗歌鉴赏，一般分五步走，也叫“五看”，一看题目，二看作者，三看内容，四看注释，五看问题。很多学生在鉴赏诗歌时，对题目漫不经心，不以为意，往往走了许多弯路，如果认真地品读题目，常常会有意外之喜，事半功倍。如赏析《蜀相》时，我问道：“你们从这个题目中读出了什么？”话音未落，一生答道：“蜀相就是诸葛亮。”我追问：“那为什么不用诸葛亮做题目呢？”有同学小声回答：“太俗了，不如蜀相好听？”我趁机点拨“蜀相是一种称呼，称呼蕴含情感，古人有名、字、号、谥号、官职，籍贯，都可以用作称呼，大家知道这些称呼有何区别吗？”如此一问，学生们开始认认真真地思考，交流，有学生弱弱地问了一声：“老师，用‘蜀相’做题目，饱含作者对诸葛亮的敬仰之情，换作‘诸葛亮’就没有这种感情了。”我大声地叫着他的名字，表扬他说得好，没有带他的姓。学生的激情在瞬间被点燃，有学生说：“见微知著，我读‘蜀相’这个题目，还读出了杜甫深入骨髓的忧伤，他早年怀抱‘致君尧舜上’的理想，‘蜀相’二字暗含了一种君为明君，相为贤相的渴盼，更散发着这种渴盼破碎的绵绵长恨。”听完他的回答，我情不自禁地带头鼓掌。题目之味，有如餐桌上的各色调料，随意搭配，让你味蕾盛开，尽尝其妙。在教授《装在套子里的人》时，我问道：“作者塑造别里科夫这一‘套中人’的形象意义何在？”学生一时茫然，为降低难度，我设置了两个阶梯问题，告诉学生，本课还有一个译名叫《套中人》，与本文的题目相比，哪个好？为什么？如果把“装”改为“钻”或“锁”等，好不好？如此一问，瞬间激活了学生探究的欲望，大家各抒己见，来一场头脑风暴，有的说，“套中人”与“装在套子里的人”，差别在“装”，装有被动意味，这说明不是他自己“爬”进去的，而是被“装”进去的；有的说，“‘钻’似乎是别里科夫主动进入套子的，‘锁’则抹杀了别里科夫愚昧的本质，这样一个‘装’字更能突出反映沙皇专制的罪恶。”经过一番激烈的讨论、交流，“套中人”别里科夫的形象意义昭然若揭。在学习《记念刘和珍君》这一课时，我问道“如果把题目中的‘君’字去掉好不好？”学生们都说“不好”，可他们又说不出所以然。子曰：“不愤不启，不悱不发。”我让学生在文中寻觅答案，很快，学生就找到了，文中写道“刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对他奉献我的悲哀与尊敬。她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年。”用心品读这段文字，学生们仿佛明白了，题目中的一个“君”字，点石成金，别有洞天，既深蕴着鲁迅对刘和珍的痛悼与尊敬，更潜藏着鲁迅勇于解剖自己的高贵灵魂。“题目，乃一文之眉眼”，眼睛是会说话的，教师和学生要学会静静地聆听题目的声音。题目之味，有如饭后的一道水果拼盘，让你齿颊留香，沁人心脾。上完《归去来兮辞》后，我也让学生品味题目，学生根据文下的注释，很快就解释道：“归去，回去；来，助词，无义；兮，语气助词，啊或吧；辞，一种文体。题目就是‘回去啊！’或‘回去吧！’之意”。我说：“哪位同学愿意把题目的翻译读一下？”学生们跃跃欲试，把“回去啊！”“回去吧！”用不同的声调，读出了不同的感情。或语气坚定，慷慨激昂，或平和无力，拖泥带水，或低沉舒缓，犹疑不决……我追问：“来，语气助词，无义，那它放在句子中的作用是什么？题目为何不直接写‘归去兮’呢？”一生答道：“来，起舒缓语气的作用。‘归去来兮’比‘归去兮’更有韵味？”我又问：“那么，这又是一种什么样的韵味呢？文以载道，推敲文字，骨子里就是推敲思想情感，‘归去来兮’和‘归去兮’表达的辞官归隐之情是否一样呢？大家再来读一读题目，细细地品味。”学生们莫衷一是，我顺势引导学生从文中寻找答案，从字里行间萃取情感，在披文入情，激荡思维之后，大家既读出诗人返璞归真，回归田园的自足安乐，也读出时光易逝，人生苦短的悲愁苦叹；既读出纵浪大化，逍遥浮世的自由洒脱，也读出了误入官场，心性扭曲的懊悔痛心；既读出家人团聚，琴书相伴的宁?o淡泊，也读出了世乏知音，心曲难诉的郁闷孤寂。至此，学生方才恍然大悟，陶渊明的归隐是纠结的，快乐并痛着，所以题目用“归去来兮”更准确，多了一个“来”字，读起来要更低沉悠长，更要婉转流连，用“归去兮”味道就淡了许多，一字之别，云泥之隔。庖丁解牛，切中肯綮，游刃有余，教师、学生解题亦然。郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”当代散文家秦牧也说：“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”花香蝶自来，题好文一半。一篇好文章，犹如一位风姿绰约的美人，有一双会说话的眼睛，“巧笑倩兮，美目盼兮”，整个人就顾盼流彩，熠熠生辉。美目盼兮，寤寐思之，方能烛幽索隐，深味个中三昧。化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推12017企业宣传暨产品推广企业宣传公司介绍产品推广商务展示20172关于企业产品介绍目录市场分析Content发展规划景展望关于企业3关于企业01◆公司简介◆企业理念◆企业历程◆业务分布◆团队介绍◆项彐成员◆组织机◆企业荣誉关于企业401公司简介CompanyProfile关于我中兴通江是全求领的综合道信解决方案是供商公司道过刘全求6多家和地区电信运替商和企立客户提供包新技术与产解决方案全世只用户享有活音、数、多体、无线矗韦等全方位沟。司成于195年在香港和深圳地上市。是中巨最入约通信设备上市公司日日⑨01501企业理念CorporateCulture的动态网状组织,对外构筑开放的平会,成全球白电行业领先者制定者,全流程用户体验驱动的实习合領先者创造互孩网代的七界级担企业愿景战为行业,用首然第一物的美日好住生活决广案服商企业使命为户提务,为坛的天仝业价值月户为是,以自己为非,创箱神01601企业历程研功自主产权2014082017.08画,,题并反立产充01701业务分布TrafficDistribute比添加标题添加文字说或点击添加文字说手或复串文太黏财比内容要言意容要言意贬击添刀文说用或复文本自上内在此添加忝题容要言简意该点舌浮文空明或制文本黏貼自此内在此添标题变言笔意胺添加文字说明或01801业务分布TrafficDistribute0402多在北添加添文空况或复制在北添太黏自上内受言简在比添标题后自上内容文本裂自此内多多在此添加苏题本某贴自此内空要01901团队个OurTeams公司拥有一支言有〔气的团队,我们的团队成员来自五湖四海,为了一个共同约梦想走到了一起。我们虽然有不同的性格、教育背景和工作经历,但都有一个共同的特点热爱互联习、热爱这个行业我们一起创作企业的辉煌起实现我们的理想奋斗企、吾业各部门额导入具有合格的管堐赤质,有或珞眼青春梦想光,责千通,管理部门的二作使全而有效率。管理责任审计就是针对全事业的管理工作是否运到了上述责任要01团队个1001项目成员ProjectMember2三因待用名务头衔在这入主要的职业轻验及职主要有构等等,灯,某大学经验,是某额额军人较待用名职主要机构等等,如:某大学经验,是某额额军人挖0111化肥新产品推广模板课件12化肥新产品推广模板课件13化肥新产品推广模板课件14化肥新产品推广模板课件15化肥新产品推广模板课件16化肥新产品推广模板课件17化肥新产品推广模板课件18化肥新产品推广模板课件19化肥新产品推广模板课件20化肥新产品推广模板课件21化肥新产品推广模板课件22化肥新产品推广模板课件23化肥新产品推广模板课件24化肥新产品推广模板课件25化肥新产品推广模板课件26化肥新产品推广模板课件27化肥新产品推广模板课件28化肥新产品推广模板课件29化肥新产品推广模板课件30化肥新产品推广模板课件31化肥新产品推广模板课件32化肥新产品推广模板课件33化肥新产品推广模板课件34化肥新产品推广模板课件35化肥新产品推广模板课件36化肥新产品推广模板课件37化肥新产品推广模板课件38化肥新产品推广模板课件39化肥新产品推广模板课件40化肥新产品推广模板课件41化肥新产品推广模板课件42化肥新产品推广模板课件43化肥新产品推广模板课件44化肥新产品推广模板课件4536、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!46化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推广ppt模板2017企业宣传暨产品推广企业宣传公司介绍产品推广商务展示关于企业产品介绍目录市场分析Content发展规划景展望21世纪是数字化、信息化、网络化的新时代，传统的教学模式已经不能够满足现代教学要求和学生的需求，而微课的出现则为现代教学提供了新的发展机会，也为高中课堂教学增加了活力。因此，将微课有效应用到高中化学教学中，不仅能够提升化学课堂教学效率，有助于加深学生理解和掌握新知识，巩固以前所学的知识。那么，如何将微课有效应用到高中化学教学中呢？笔者结合自己的实践教学经验对其简单的探讨。一、微课在高中化学教学中应用的意义1.有利于激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习的动力，是学生创造、探究知识的源泉，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能够有效调动他们学习的积极性和主动性。因此，在实际的高中化学教学中，激发学生的学习兴趣能提高课堂教学质量和学生的学习效率。微课则是通过声音、文字、图片等形式来为学生展现所学知识，将微课科学有效地应用到高中化学教学中，可以将抽象、逻辑的化学理论知识转化为形象、生动、简单的知识，进而降低学生学习化学的难度。同时，微课的应用还能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升化学学习效率。2.微课时间较短，容易吸收微课的教学内容一般被要求在10分钟内完成。其要求在10分钟内完成主要是因为在课堂教学的45分钟里，前10分钟最能够吸引学生的注意力，使学生能够集中精力上课，同时前10分钟内学生的记忆力、思维、逻辑能力等都是最佳。因此，在化学教学中有效应用微课，能够提高学生的学习能力，有助于学生吸收新知识和巩固旧知识。3.提升化学实验的准确性在高中化学教学中有效应用微课，不仅能够模拟有关的化学实验，将错误的化学步骤和方法展现出来，警告学生，加深学生的记忆，进而帮助学生学习化学和提高化学实验应用和认识的准确性。同时，通过微课教学可以大大提高学生对化学实验的探究好奇心和求知欲望。只有增强学生的学习兴趣，才能够有效提高学生的学习效率和提高课堂教学效果。二、微课在高中化学教学中的应用1.有针对性地应用微课微课在高中化学教学中应用的主要对象是具有较高的危险性、实验现象不明显和没有可实操作性的化学实验教学。针对一些危险性不大、实验现象较为明显的化学实验不该应用微课，应该要求教师和学生亲自动手操作，进而提高学生的操作能力和探究能力。因此，在高中化学教学中应该有效、科学、合理、具有针对性地应用微课，替学生演示高难度的化学实验教学，不仅能够提高学生的分析能力、合作能力、逻辑能力、观察能力等综合能力，还能够以最直观的效果将所学知识展现在学生面前，提高学生的理解能力。如，在讲授有关环境污染的物质时，只有让学生闻过二氧化硫的气味之后，才能够真正体会环境保护的重要性。2.复习旧知识，导入新知识众所周知，在教学过程中，教师应该充分掌握学生的学习特点和实际学习情况，并结合班级学生的情况来为学生制作一些复习的微课视频，让学生下载进行观看，巩固其所学知识。同时，高中化学教师在制作微课视频的过程中，应该结合实际教学内容，将旧知识与新知识相结合，创设出一种新颖、独特的教学方式，进而吸引学生的注意力，为课后复习和课前预习做好充分准备，进而使高中化学课堂能够有效开展。如，在讲解混合物的分离与提纯这一章节时，教师可以过滤、蒸发等初中所学知识制作成微课视频，以便于学生回忆所学知识和对其能够有效应用和掌握。进而为学生学习蒸馏和提纯的方法提供一个学习的方向，这样既节约了学生学习和课堂教学的时间，又能够调动学生的积极性和主动性。3.引起教学反思，是专业成长的不竭动力随着科学技术的飞速发展，微课教学被广泛应用到高中化学教学中，在网上随处可搜到有关化学知识的微课，因此，高中化学教师可以通过在网上搜寻有关的微课视频，对自己的微课进行总结和反思，进而取之精华去其糟粕，提升自己的专业能力。此外，微课是大家共享的资源，发布者可以收到不同人对其微课的评价和建议，进而及时得到有效反馈。通过这些方式，高中化学教师能清晰、有效、及时发现自身的不足，并不断反思和总结，提高自己微课的质量和专业能力，进而以“研究―实践―反思―总结―再研究―再实践―再反思”的模式提高自身的教学水平和教学效果，提高学生的学习效率，最终达到教学目的和微课在高中化学教学中的作用。题目，乃一文之眉眼，不可不亮，写文章时，我们都深谙眉眼之妙，故而潜心推敲，臻于至美。但“睫在眼前常不见”，读文章时，我们对题目却常常视而不见，囫囵吞枣。甚而，很多教师和学生在解析文本时，也不知“解题”，不会“解题”，往往对题目一知半解，抑或是“想当然”。如果我们能稍稍停留，慢慢咀嚼，题目的味道亦可绕梁三月。题目之味，有如大餐之前的开口汤，引得你满口生津，大快朵颐。《滕王阁序》，文下注释又作“《秋日登洪府滕王阁饯别序》”，我就在黑板上板书此题，然后让学生“解题”，分析题目中隐含的信息，明确了题目中已经交代了时间、地点、事件和文体。然后再引导学生以题目为纲，梳理文本，明晰结构，文本的第一段写“洪府”两字，第二、三两段绘“秋日登阁”之美景，第四、五两段叙“饯”之盛况，第六、七两段抒“别”之感慨，巧解题目，文题相扣，纲举则目张。诗歌鉴赏，一般分五步走，也叫“五看”，一看题目，二看作者，三看内容，四看注释，五看问题。很多学生在鉴赏诗歌时，对题目漫不经心，不以为意，往往走了许多弯路，如果认真地品读题目，常常会有意外之喜，事半功倍。如赏析《蜀相》时，我问道：“你们从这个题目中读出了什么？”话音未落，一生答道：“蜀相就是诸葛亮。”我追问：“那为什么不用诸葛亮做题目呢？”有同学小声回答：“太俗了，不如蜀相好听？”我趁机点拨“蜀相是一种称呼，称呼蕴含情感，古人有名、字、号、谥号、官职，籍贯，都可以用作称呼，大家知道这些称呼有何区别吗？”如此一问，学生们开始认认真真地思考，交流，有学生弱弱地问了一声：“老师，用‘蜀相’做题目，饱含作者对诸葛亮的敬仰之情，换作‘诸葛亮’就没有这种感情了。”我大声地叫着他的名字，表扬他说得好，没有带他的姓。学生的激情在瞬间被点燃，有学生说：“见微知著，我读‘蜀相’这个题目，还读出了杜甫深入骨髓的忧伤，他早年怀抱‘致君尧舜上’的理想，‘蜀相’二字暗含了一种君为明君，相为贤相的渴盼，更散发着这种渴盼破碎的绵绵长恨。”听完他的回答，我情不自禁地带头鼓掌。题目之味，有如餐桌上的各色调料，随意搭配，让你味蕾盛开，尽尝其妙。在教授《装在套子里的人》时，我问道：“作者塑造别里科夫这一‘套中人’的形象意义何在？”学生一时茫然，为降低难度，我设置了两个阶梯问题，告诉学生，本课还有一个译名叫《套中人》，与本文的题目相比，哪个好？为什么？如果把“装”改为“钻”或“锁”等，好不好？如此一问，瞬间激活了学生探究的欲望，大家各抒己见，来一场头脑风暴，有的说，“套中人”与“装在套子里的人”，差别在“装”，装有被动意味，这说明不是他自己“爬”进去的，而是被“装”进去的；有的说，“‘钻’似乎是别里科夫主动进入套子的，‘锁’则抹杀了别里科夫愚昧的本质，这样一个‘装’字更能突出反映沙皇专制的罪恶。”经过一番激烈的讨论、交流，“套中人”别里科夫的形象意义昭然若揭。在学习《记念刘和珍君》这一课时，我问道“如果把题目中的‘君’字去掉好不好？”学生们都说“不好”，可他们又说不出所以然。子曰：“不愤不启，不悱不发。”我让学生在文中寻觅答案，很快，学生就找到了，文中写道“刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对他奉献我的悲哀与尊敬。她不是‘苟活到现在的我’的学生，是为了中国而死的中国的青年。”用心品读这段文字，学生们仿佛明白了，题目中的一个“君”字，点石成金，别有洞天，既深蕴着鲁迅对刘和珍的痛悼与尊敬，更潜藏着鲁迅勇于解剖自己的高贵灵魂。“题目，乃一文之眉眼”，眼睛是会说话的，教师和学生要学会静静地聆听题目的声音。题目之味，有如饭后的一道水果拼盘，让你齿颊留香，沁人心脾。上完《归去来兮辞》后，我也让学生品味题目，学生根据文下的注释，很快就解释道：“归去，回去；来，助词，无义；兮，语气助词，啊或吧；辞，一种文体。题目就是‘回去啊！’或‘回去吧！’之意”。我说：“哪位同学愿意把题目的翻译读一下？”学生们跃跃欲试，把“回去啊！”“回去吧！”用不同的声调，读出了不同的感情。或语气坚定，慷慨激昂，或平和无力，拖泥带水，或低沉舒缓，犹疑不决……我追问：“来，语气助词，无义，那它放在句子中的作用是什么？题目为何不直接写‘归去兮’呢？”一生答道：“来，起舒缓语气的作用。‘归去来兮’比‘归去兮’更有韵味？”我又问：“那么，这又是一种什么样的韵味呢？文以载道，推敲文字，骨子里就是推敲思想情感，‘归去来兮’和‘归去兮’表达的辞官归隐之情是否一样呢？大家再来读一读题目，细细地品味。”学生们莫衷一是，我顺势引导学生从文中寻找答案，从字里行间萃取情感，在披文入情，激荡思维之后，大家既读出诗人返璞归真，回归田园的自足安乐，也读出时光易逝，人生苦短的悲愁苦叹；既读出纵浪大化，逍遥浮世的自由洒脱，也读出了误入官场，心性扭曲的懊悔痛心；既读出家人团聚，琴书相伴的宁?o淡泊，也读出了世乏知音，心曲难诉的郁闷孤寂。至此，学生方才恍然大悟，陶渊明的归隐是纠结的，快乐并痛着，所以题目用“归去来兮”更准确，多了一个“来”字，读起来要更低沉悠长，更要婉转流连，用“归去兮”味道就淡了许多，一字之别，云泥之隔。庖丁解牛，切中肯綮，游刃有余，教师、学生解题亦然。郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”当代散文家秦牧也说：“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”花香蝶自来，题好文一半。一篇好文章，犹如一位风姿绰约的美人，有一双会说话的眼睛，“巧笑倩兮，美目盼兮”，整个人就顾盼流彩，熠熠生辉。美目盼兮，寤寐思之，方能烛幽索隐，深味个中三昧。化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推广ppt模板化肥新产品推472017企业宣传暨产品推广企业宣传公司介绍产品推广商务展示201748关于企业产品介绍目录市场分析Content发展规划景展望关于企业49关于企业01◆公司简介◆企业理念◆企业历程◆业务分布◆团队介绍◆项彐成员◆组织机◆企业荣誉关于企业5001公司简介CompanyProfile关于我中兴通江是全求领的综合道信解决方案是供商公司道过刘全求6多家和地区电信运替商和企立客户提供包新技术与产解决方案全世只用户享有活音、数、多体、无线矗韦等全方位沟。司成于195年在香港和深圳地上市。是中巨最入约通信设备上市公司日日⑨015101企业理念CorporateCulture的动态网状组织,对外构筑开放的平会,成全球白电行业领先者制定者,全流程用户体验驱动的实习合領先者创造互孩网代的七界级担企业愿景战为行业,用首然第一物的美日好住生活决广案服商企业使命为户提务,为坛的天仝业价值月户为是,以自己为非,创箱神015201企业历程研功自主产权2014082017.08画,,题并反立产充015301业务分布TrafficDistribute比添加标题添加文字说或点击添加文字说手或复串文太黏财比内容要言意容要言意贬击添刀文说用或复文本自上内