高一滕王阁序课件PPT模板

滕阁王序ChoosetheonlyoptiontoretaintextAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesettingAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting.国潮风高一滕王阁序语文教育课件PPT第一二课时目录壹文学常识贰感知课文叁赏析课文肆ChoosetheonlyoptiontoretaintextAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesettingAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting.课外拓展壹ChoosetheonlyoptiontoretaintextAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesettingAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting.导入新课滕王阁诗

滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。

闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

文学常识介绍“序”

序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。文学常识介绍“骈文”

骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。0102作者简介王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家.写作背景与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。

高宗时期，洪州都督阎某重修此阁，并于公元675年（上元二年）的重九日，在滕王阁上欢宴群僚和宾客。作者前往交趾看望父亲时路过这里，也参加了盛会，即席赋诗，并写了这篇序。

贰ChoosetheonlyoptiontoretaintextAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesettingAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting.1234明确：①四字句的读法有

“二二式”。

②六字句的读法大致有五种：

“三三式”；

“一四式”；

“二二二式”；

“二四式”；

“一二三式”。

③七字句大致有四种读法：“三四式”；

“二一四式”；

“二三二式”；“二二三式”。诵读课文1.放课文录音。2.学生集体朗读课文，注意读准字音。3.指定7名学生朗读课文（每人一段），注意把握句子的节奏。123初步感知课文学生集体朗读课文一遍。学生默读课文，结合注释，疏通字句。思考：从内容上看，文章可分为几部分?01020304明确第一部分（1）：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。第二部分（2～3）：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。第三部分（4～5）：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分（6～7）：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。叁ChoosetheonlyoptiontoretaintextAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesettingAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting.具体赏析作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?

明确：

“豫章故郡，洪都新府。”――历史久远

“星分翼轸，地接衡庐”――界域辽阔。

“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――地势宏伟

作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?

明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?

明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。肆ChoosetheonlyoptiontoretaintextAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesettingAdjustthespacingtoadapttoChinesetypesetting.课文总结本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想感情。余诚《重订古文释义新篇》评：“对众挥毫，珠玑络绎。”

课外拓展《滕王阁序》与《兰亭集序》的异同形式上，两文都是记叙游宴盛会、即席赋诗的诗序，语言都讲究辞采与对仗。但两者相比，《兰亭集序》整散结合，《滕王陶序》则更讲究形式上的华美，逢句必对，辞藻华丽，因过分追求形式、堆砌典故而带来了意思晦涩的毛病。内容上，两文都从眼前的欢宴之事写起，然后触景生情，因事伤怀，抒发感慨，而后又由低沉逐渐转向高昂，表现得积极向上。最后又都收笔于眼前之事。两文相比，《滕王阁序》所写之景更壮美，更绚丽，更丰富，所抒之情也更直露更酣畅。另外两文抒情的内容也不一样，《兰亭集序》抒发的是人生短暂的感慨，《滕王阁序》抒发的则是自己怀才不遇的愤懑。

词类活用1.意动用法

襟：以……为衣襟。（襟三江而带五湖）

带：以……为衣带。（襟三江而带五湖）

2.使动用法

下：使……放下来（徐孺下陈蕃之榻）

腾：使……腾空（腾蛟起凤）

起：使……起舞。（腾蛟起凤）

屈：使：受委屈。（屈贾谊于长沙）

窜：使……出去。（窜梁鸿于海曲

3.名词用作状语

星：像流星一样。（雄州备列，俊采星驰。）4.名词用作状语

目：看，望。（望长安于日下，目吴会