六年级语文下册第26课《理想的风筝》课件

26.理想的风筝26.理想的风筝1学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。学习目标：2风筝喇叭天穹支撑哽咽屈辱忠厚酸涩述说倘若蜈蚣擎着云霄连翘花沉醉精妙慷慨陈辞气喘吁吁翩翩起舞风筝喇叭天穹支撑哽咽屈辱忠厚3连翘[qiáo]花连翘[qiáo]花4苏叔阳（1938～）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。苏叔阳（1938～）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河5山东省潍坊市“潍坊风筝”山东省潍坊市“潍坊风筝”6江苏省南通市“南通板鹞风筝”江苏省南通市7北京“哈市风筝”北京“哈市风筝”8天津“风筝魏”天津“风筝魏”9思考：文中讲了一些什么内容？思考：文中讲了一些什么内容？10将课文分为三个部分：第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。第二部分（4~10）:回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。第三部分（11~12）：写对刘老师的怀念与赞美之情。将课文分为三个部分：第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形联11学习课文第一部分（1~3自然段）思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？学习课文第一部分（1~3自然段）12课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆。课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，13默读思考，初步感知主要内容

默读4——10自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？笑谈腿疾、深情上课、课堂提问、放风筝默读思考，初步感知主要内容14从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？

从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课15刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？

笑谈腿疾

（第4自然段）刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一16教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩17教室里升腾起一片

，是因为。但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股

的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为笑声刘老师的风趣酸涩充满着理解与同情刘老师的坚强乐观、开朗赢得了学生的敬重。教室里升腾起一片，是因为18这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？泛！

“泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写。这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到19笑谈腿疾

（第4自然段）

笑谈腿疾——刘老师是一位乐观幽默的老师笑谈腿疾

（第4自然段）笑谈腿疾——刘老师是20

讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质?才华横溢

上课情景讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得21深情上课上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师

深情上课上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师22课堂提问①倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地……微仰着头……细细的听……②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地……一边……一边……这时候，他比……紧张。语言、神态、动作描写

关爱学生

课堂提问①倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地……微仰着头…23课堂提问（第6自然段）

提问时认真倾听——刘老师是一位热爱学生的好老师课堂提问（第6自然段）提问时认真倾听——刘老师是一位热爱学24

用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节

课余放风筝

（7——10自然段）

用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感25●刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝；●他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐●有一次，他故意撒手……他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐。（自制风筝）

（亲自放飞）（亲自追线）●刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝；（自制风26通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱、自信坚强。通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生27②“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”热爱生活自信坚强

②“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有28

刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。

刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了29放风筝

（7——10自然段）

放风筝——刘老师是一位热爱生活、意志坚强、有理想、有追求的老师

放风筝

（7——10自然段）放风筝——刘30总结升华，感悟品质上课笑谈腿疾，这就是

的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是

的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是

的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是

的刘老师。总结升华，感悟品质31题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？32理想的风筝

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。理想的风筝33课文开头运用了拟人的修辞手法描写春天的美景，让人读后感受到春天万物复苏，充满生机与活力，正是放风筝的最好季节。课文开头运用了拟人的修辞手法描写春天的美景，让人读后感受到春34本课时一篇写人的文章，作者在开篇却用很细腻的笔触描写春天的景色，这样写是触景生情，见物思人，引起回忆，把自己，也把读者的思绪从现在引向三十年前。本课时一篇写人的文章，作者在开篇却用很细腻的笔触描写春天的景35板书：笑谈腿疾——乐观、幽默刘老师深情上课——才华横溢课堂提问——关爱学生放风筝——热爱生活、自信坚强板书：36

著名作家苏叔阳，1993年患肾癌，2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手术。如今，68岁仍笔耕不辍。著名作家苏叔阳，199337一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金38她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海39他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----贝多芬他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----40海伦凯勒----她创造了一个奇迹。海伦凯勒----她创造了一个奇迹。41陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上42放飞我们的理想！放飞我们的理想！4341、从现在开始，不要未语泪先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。48、不要等待机会，而要创造机会。49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。75、自己选择的路，跪着也要走完。76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！77、蚁穴虽小，溃之千里。78、我成功因为我志在成功！79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。90、要战胜恐惧，而不是退缩。41、从现在开始，不要未语泪先流。4426.理想的风筝26.理想的风筝45学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、引导学生把握课文内容，体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。3、会认“哽、蜈、蚣、翩”4个字，会认写“筝、哽、翩”3个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。学习目标：46风筝喇叭天穹支撑哽咽屈辱忠厚酸涩述说倘若蜈蚣擎着云霄连翘花沉醉精妙慷慨陈辞气喘吁吁翩翩起舞风筝喇叭天穹支撑哽咽屈辱忠厚47连翘[qiáo]花连翘[qiáo]花48苏叔阳（1938～）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。苏叔阳（1938～）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河49山东省潍坊市“潍坊风筝”山东省潍坊市“潍坊风筝”50江苏省南通市“南通板鹞风筝”江苏省南通市51北京“哈市风筝”北京“哈市风筝”52天津“风筝魏”天津“风筝魏”53思考：文中讲了一些什么内容？思考：文中讲了一些什么内容？54将课文分为三个部分：第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。第二部分（4~10）:回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。第三部分（11~12）：写对刘老师的怀念与赞美之情。将课文分为三个部分：第一部分（1~3）：由春天放风筝的情形联55学习课文第一部分（1~3自然段）思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？学习课文第一部分（1~3自然段）56课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆。课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，57默读思考，初步感知主要内容

默读4——10自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？笑谈腿疾、深情上课、课堂提问、放风筝默读思考，初步感知主要内容58从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？

从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课59刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？

笑谈腿疾

（第4自然段）刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一60教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩61教室里升腾起一片

，是因为。但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股

的感情，是因为。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为笑声刘老师的风趣酸涩充满着理解与同情刘老师的坚强乐观、开朗赢得了学生的敬重。教室里升腾起一片，是因为62这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？泛！

“泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节描写。这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到63笑谈腿疾

（第4自然段）

笑谈腿疾——刘老师是一位乐观幽默的老师笑谈腿疾

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讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质?才华横溢

上课情景讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得65深情上课上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师

深情上课上课时慷慨激昂——刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师66课堂提问①倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地……微仰着头……细细的听……②倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地……一边……一边……这时候，他比……紧张。语言、神态、动作描写

关爱学生

课堂提问①倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地……微仰着头…67课堂提问（第6自然段）

提问时认真倾听——刘老师是一位热爱学生的好老师课堂提问（第6自然段）提问时认真倾听——刘老师是一位热爱学68

用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节

课余放风筝

（7——10自然段）

用心品读第7——10自然段，找出刘老师放风筝时的感69●刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝；●他决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐●有一次，他故意撒手……他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐。（自制风筝）

（亲自放飞）（亲自追线）●刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝；（自制风70通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生活的热爱、自信坚强。通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生71②“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？”热爱生活自信坚强

②“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有72

刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝——要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。

刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了73放风筝

（7——10自然段）

放风筝——刘老师是一位热爱生活、意志坚强、有理想、有追求的老师

放风筝

（7——10自然段）放风筝——刘74总结升华，感悟品质上课笑谈腿疾，这就是

的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是

的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是

的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是

的刘老师。总结升华，感悟品质75题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？76理想的风筝

文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。理想的风筝77课文开头运用了拟人的修辞手法描写春天的美景，让人读后感受到春天万物复苏，充满生机与活力，正是放风筝的最好季节。课文开头运用了拟人的修辞手法描写春天的美景，让人读后感受到春78本课时一篇写人的文章，作者在开篇却用很细腻的笔触描写春天的景色，这样写是触景生情，见物思人，引起回忆，把自己，也把读者的思绪从现在引向三十年前。本课时一篇写人的文章，作者在开篇却用很细腻的笔触描写春天的景79板书：笑谈腿疾——乐观、幽默刘老师深情上课——才华横溢课堂提问——关爱学生放风筝——热爱生活、自信坚强板书：80

著名作家苏叔阳，1993年患肾癌，2001年癌细胞转移到肺部，先后多次手术。如今，68岁仍笔耕不辍。著名作家苏叔阳，199381一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人----霍金82她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海迪她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生----张海83他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----贝多芬他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐家之一-----84海伦凯勒----她创造了一个奇迹。海伦凯勒----她创造了一个奇迹。85陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是36年。陆康永----他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上86放飞我们的理想！放飞我们的理想！8741、从现在开始，不要未语泪先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。48、不要等待机会，而要创造机会。49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。52、若不给自己设限，则人生中就