初中语文系列-诗歌写作-学写三行诗P课件

作诗否？作诗否？引子一堆作文引发的“过劳死”“吐血死”“便秘死”······改了熊孩子的作文生无可恋今天的作文写什么好呢昨晚熬夜写作文，老师还不准抄。。。引子一堆作文引发的“过劳死”“吐血死”“便秘死”······文章读仿写

1.你坚持每天阅读吗？

2.你坚持每天仿写一段美文吗？

3.你有日记的习惯吗？文章读仿写1.你坚持每天阅读吗？一、所以我们一起来练习写诗1.对抗“又臭又长”的连环屁2.诗见缝插针的日记3.聚焦式的语言写作技巧训练短小省时优美易改一、所以我们一起来练习写诗1.对抗“又臭又长”的连环屁短小省千里之行始于足下千里之行二、从三行诗开始的“千里之行”二、从三行诗开始的“千里之行”一条银色的扁担

这端天涯那端

故乡

（描写）（抒情）一条银色的扁担

这端天涯那端

故乡

（描写）（抒情）

白纸、黑字

一堆

醒着的历史（描写）（议论）白纸、黑字

一堆

醒着的历史（描写）（议论）一支很瘦的往事有幽香来自淡淡的故人（描写）（抒情）（记叙）一支很瘦的往事（描写）（抒情）（记叙）三行诗三行一个意境两种以上表达方式以小见大空格可停顿三行诗三行一个意境两种以上表达方式以小见大空格可停顿三行诗的内容从哪里去获得？三行诗的内容从哪里去获得？（一）：阅读积累1、歌词倚门回首面似凝脂玉我为你提笔序2、美文月明星稀的夜蓝色的风把沉思的菩提树变成哨（二）、仿写（一）：阅读积累1、歌词倚门回首2、美文（二）、仿写（三）：读（观）后感读了《小狐狸的窗户》后，一位学生写到：蓝色的桔梗花看见思恋的手指窗户心中只留下淡淡的伤悲（喻国文）读了《岛上书店》后，一学生写到：没有谁是一座孤岛敞开心扉吧——让人走进来（刘祺）读了《繁星春水》后，一位学生写到：倾斜的笔倾述诗人的情（曾夏元）读了《茅屋为秋风所破歌》后，一位学生写到：村边的草屋草枯灯斜只有风声相伴（张峻菱）读了《生活杂论》后，一学生写到：勺子的圆润叉子的尖锐这是生活的态度（刘祺）读了《瓦尔登湖》后，一位学生写到：瓦尔登碧蓝的湖水与恒河的圣水融合在一起便是有了美的真谛（杨果菲）（三）：读（观）后感读了《小狐狸的窗户》后，一位学生写到目之所见心之所感思之所悟（四）：有感而发目之所见（四）：有感而发作诗易改诗难作诗易三、怎么修改三行诗１．多用描写，汇出意境２．巧用断句，写出情感３．别太直白，多些婉转４．多点修辞，多点美感５．反复炼字，突出主题三、怎么修改三行诗１．多用描写，汇出意境方法：改平铺直叙为描写那一年我去了海边许下了愿望（刘宇杰）改：夏日的阳光飞溅的白浪卷起七彩的漂流瓶迷失的时候，选择更艰辛的那条路因为越艰辛越努力越努力越幸运（陈磊）方法：改平铺直叙为描写那一年改：迷失的时候，方法：断句改：桥头独站天朦胧凄风哀枫叶火我举头心重重方法：断句改：方法：直白变婉转凋零的花儿破损的内心心中迟迟不能抹去那惆怅之情（赵俊元）改：凋零的花儿破损的枝条抹不去你的伤痕方法：直白变婉转凋零的花儿改：星光亮圆月烫初春蝉鸣在回荡（李俊豪）改：星星唤着月亮月亮羞红了脸初春一只蝉在歌唱当流水滑过思念当时间走过年老无法挽留却阻止不了（黄盛宇）改：当流水滑过思念当时间走过年老懵懂的青春你可愿驻足星光亮改：当流水滑过思念改：方法：炼字改：风雨满花依香那寒屋红烛暖了冷酒方法：炼字改：生动形象对偶修辞技法比喻拟人对仗工整、音韵和谐、富有节奏感、美感排比反问设问对比反语句式整齐、层次清晰、语势强烈有更强的感情色彩，具有批判性和讽刺揭露意味引人注意和思考、引起读者阅读兴趣、增强某种感情色彩加强语气、强调突出某些内容、引人注意和思考强调突出方法：修辞训练生动形象对偶修辞技法比喻拟人对仗工整、音韵和谐、富有节奏感、

走吧

落叶吹进了深谷

歌声却没有归宿

走吧

冰上的月光

已从河面上溢出

走吧

眼睛望着同一片天空

心敲击着暮色的鼓

走吧

我们没有失去记忆

我们去寻找生命的湖

路上飘满了红色的罂粟

走吧走吧

走吧走吧

走吧

落叶吹进了深谷

歌声却没有归宿走吧

我们没有失去作诗否？当作诗。怎么作？言简，意美。作诗否？愿有才气的同学们随语文一起掉入阅读与写作的大坑，愿你们都能有一个灵动而有趣的灵魂~愿有才气的同学们随语文一起掉入阅读与写作的大坑，愿你们都能有作诗否？作诗否？引子一堆作文引发的“过劳死”“吐血死”“便秘死”······改了熊孩子的作文生无可恋今天的作文写什么好呢昨晚熬夜写作文，老师还不准抄。。。引子一堆作文引发的“过劳死”“吐血死”“便秘死”······文章读仿写

1.你坚持每天阅读吗？

2.你坚持每天仿写一段美文吗？

3.你有日记的习惯吗？文章读仿写1.你坚持每天阅读吗？一、所以我们一起来练习写诗1.对抗“又臭又长”的连环屁2.诗见缝插针的日记3.聚焦式的语言写作技巧训练短小省时优美易改一、所以我们一起来练习写诗1.对抗“又臭又长”的连环屁短小省千里之行始于足下千里之行二、从三行诗开始的“千里之行”二、从三行诗开始的“千里之行”一条银色的扁担

这端天涯那端

故乡

（描写）（抒情）一条银色的扁担

这端天涯那端

故乡

（描写）（抒情）

白纸、黑字

一堆

醒着的历史（描写）（议论）白纸、黑字

一堆

醒着的历史（描写）（议论）一支很瘦的往事有幽香来自淡淡的故人（描写）（抒情）（记叙）一支很瘦的往事（描写）（抒情）（记叙）三行诗三行一个意境两种以上表达方式以小见大空格可停顿三行诗三行一个意境两种以上表达方式以小见大空格可停顿三行诗的内容从哪里去获得？三行诗的内容从哪里去获得？（一）：阅读积累1、歌词倚门回首面似凝脂玉我为你提笔序2、美文月明星稀的夜蓝色的风把沉思的菩提树变成哨（二）、仿写（一）：阅读积累1、歌词倚门回首2、美文（二）、仿写（三）：读（观）后感读了《小狐狸的窗户》后，一位学生写到：蓝色的桔梗花看见思恋的手指窗户心中只留下淡淡的伤悲（喻国文）读了《岛上书店》后，一学生写到：没有谁是一座孤岛敞开心扉吧——让人走进来（刘祺）读了《繁星春水》后，一位学生写到：倾斜的笔倾述诗人的情（曾夏元）读了《茅屋为秋风所破歌》后，一位学生写到：村边的草屋草枯灯斜只有风声相伴（张峻菱）读了《生活杂论》后，一学生写到：勺子的圆润叉子的尖锐这是生活的态度（刘祺）读了《瓦尔登湖》后，一位学生写到：瓦尔登碧蓝的湖水与恒河的圣水融合在一起便是有了美的真谛（杨果菲）（三）：读（观）后感读了《小狐狸的窗户》后，一位学生写到目之所见心之所感思之所悟（四）：有感而发目之所见（四）：有感而发作诗易改诗难作诗易三、怎么修改三行诗１．多用描写，汇出意境２．巧用断句，写出情感３．别太直白，多些婉转４．多点修辞，多点美感５．反复炼字，突出主题三、怎么修改三行诗１．多用描写，汇出意境方法：改平铺直叙为描写那一年我去了海边许下了愿望（刘宇杰）改：夏日的阳光飞溅的白浪卷起七彩的漂流瓶迷失的时候，选择更艰辛的那条路因为越艰辛越努力越努力越幸运（陈磊）方法：改平铺直叙为描写那一年改：迷失的时候，方法：断句改：桥头独站天朦胧凄风哀枫叶火我举头心重重方法：断句改：方法：直白变婉转凋零的花儿破损的内心心中迟迟不能抹去那惆怅之情（赵俊元）改：凋零的花儿破损的枝条抹不去你的伤痕方法：直白变婉转凋零的花儿改：星光亮圆月烫初春蝉鸣在回荡（李俊豪）改：星星唤着月亮月亮羞红了脸初春一只蝉在歌唱当流水滑过思念当时间走过年老无法挽留却阻止不了（黄盛宇）改：当流水滑过思念当时间走过年老懵懂的青春你可愿驻足星光亮改：当流水滑过思念改：方法：炼字改：风雨满花依香那寒屋红烛暖了冷酒方法：炼字改：生动形象对偶修辞技法比喻拟人对仗工整、音韵和谐、富有节奏感、美感排比反问设问对比反语句式整齐、层次清晰、语势强烈有更强的感情色彩，具有批判性和讽刺揭露意味引人注意和思考、引起读者阅读兴趣、增强某种感情色彩加强语气、强调突出某些内容、引人注意和思考强调突出方法：修辞训练生动形象对偶修辞技法比喻拟人对仗工整、音韵和谐、富有节奏感、

走吧

落叶吹进了深谷

歌声却没有归宿

走吧

冰上的月光

已从河面上溢出

走吧

眼睛望