第课人的全面发展与个性自由

第十五课人的全面发展与个性自由用哲学点亮人生04一月2023第十五课人的全面发展与个性自由

一、努力实现人的全面发展二、在社会发展中实现人的个性自由第五单元一、努力实现人的全面发展1.走出片面发展的误区马加爵（1981年5月4日—2004年6月17日）走出片面发展的误区

2．人的全面发展及实现条件

人的全面发展是指人的各方面发展条件在相互促进中实现和谐的整体的发展。人的全面发展不仅指人的素质的全面提升和社会本质的全面丰富，还指“每个人”即“社会的每一个成员”的发展。25岁深圳女孩张佳妮获聘哈佛大学教中文《中华人民共和国教育法》第5条规定，我国现阶段的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”我国现阶段的教育方针是如何体现人的全面发展的？实现人的全面发展的主客观条件

（1）人的全面发展需要有高度发达的社会生产力和它所创造的社会物质条件为基础。（2）人的全面发展的实现，离不开一定的社会关系，需要有和谐的社会环境。（3）个人的身心和谐、协调发展既是人的全面发展的内在条件，也是人的全面发展的先决条件。3．做德能兼备全面发展的职业人

他，从医36年，接诊患儿30多万人次，无一漏诊误诊；他，确诊疑难病症7万例，挽救两千危重患儿生命。他就是北京儿童医院超声医生贾立群，以精湛医术、高尚医德、亲民医风在患儿家长和业内同行心中镌刻下了“贾立群B超”品牌。

多年来，由由于贾立群群主任诊断断比较准确确，每当碰碰到疑难病病例的时候候，医生们们都会在B超单子上注注明要做“贾立群B超”。传来传去去的就有了了“贾立群牌B超”的说法。贾贾立群主任任承诺，只只要不出差差，24小时时，，随随叫叫随随到到。。最最多多的的一一次次，，一一晚晚上上被被叫叫起起来来19次。。为为了了能能给给更更多多的的孩孩子子做做上上B超，，贾贾立立群群主主任任已已经经有有20多年年都都吃吃不不上上中中午午饭饭了了，，饭饭都都是是晚晚上上七七八八点点下下班班后后才才吃吃。。30多年年来来，，贾贾立立群群主主任任经经常常加加班班加加点点，，也也经经常常忽忽略略了了家家人人。。一一次次，，为为了了一一个个小小孩孩做做肾肾脏脏穿穿刺刺，，孩孩子子特特别别胖胖，，哭哭闹闹得得厉厉害害，，图图像像看看不不清清楚楚。。贾贾立立群群主主任任就就一一边边哄哄着着孩孩子子，，一一边边用用探探头头引引导导着着肾肾内内科科医医生生小小心心地地进进针针。。不不知知不不觉觉地地，，2个多小小时过过去了了，窗窗外一一直下下着瓢瓢泼大大雨。。最后后穿刺刺成功功了，，才突突然想想起来来，他他7岁的儿儿子放放学后后还在在汽车车站等等着接接呢。。当贾贾立群群主任任飞跑跑到车车站，，看见见儿子子还站站在大大雨里里等着着呢，，浑身身都浇浇透了了，连连书包包里都都灌满满了水水。中职学学生如如何成成为德德能兼兼备的的全面面发展展的现现代职职业人人？首先，，要加加强道道德修修养，，提高高道德德素质质。爱国守守法明礼诚诚信团结友友善勤俭自自强敬业奉奉献我国公公民的的基本本道德德规范范其次，，要加加强专专业技技能学学习，，提高高动手手能力力。再次，，要提提高科科学文文化素素质。。厨师张张立勇勇圆了了大学学梦在日常常生活活中，，你认认为有有自由由吗？？在你看看来自自由是是什么么？二、在在社会会发展展中实实现人人的个个性自自由1.个性自自由不不是无无拘无无束“生命诚可可贵，爱爱情价更更高，若若为自由由故，两两者皆可可抛。””（1）他们的的行为是是个性自自由的表表现吗？？（2）你认为为问题出出在哪了了？分组讨论论：2.个性自由由与社会会约束作为奥运运冠军，，她们之之间有什什么区别别吗？人的个性性自由的的内涵（1）个性自自由是指指个人的的能力和和潜能，，按照个个人的意意愿得到到自由而而充分的的发挥和和发展。。（2）自由不不是主观观的任意意妄为，，而是对对必然的的认识和和对客观观世界的的改造。。（3）自由是是历史发发展的产产物。人人的自由由受社会会关系的的制约。。小树与木木桩一棵刚栽栽下的小小树，被被束缚在在木桩上上，它感感到很不不自在，，气愤地地指责木木桩说：：“老东东西，你你为什么么要束缚缚我，剥剥夺我的的自由？？”木木桩亲亲切地说说：“小小兄弟，，你刚开开始自立立，弄不不好是会会栽倒的的，我是是为了帮帮助你扎扎稳根，，增强抵抵御风的的能力，，扶持你你茁壮正正直地成成长，让让你成为为有用之之材呀！！”““鬼鬼话！””小树心心里骂道道，“我我才不信信你这骗骗人的鬼鬼话呢，，没有你你我同样样能扎稳稳根，不不用你扶扶我同样样茁壮正正直地成成长，你你就等着着瞧吧！！”于于是，，小树凭凭借风力力，故意意找别扭扭，天天天和木桩桩磨来磨磨去。有有一天，，它终于于把绳索索挣断了了，感到到非常得得意，整整天随着着风，东东摇西摆摆地起舞舞，把根根部的泥泥土晃松松动了。。一天夜夜间，一一阵急风风骤雨，，它被连连根拔了了起来。。第二天天一早，，岿然不不动的木木桩望着着倒在地地上的小小树叹道道：“你你现在感感到彻底底自由了了吧！””““不不！”小小树难过过地说：：“我现现在感到到需要约约束，可可惜己经经有点迟迟了！””你怎么看待小树的自由和约束?正确理解和对对待个性自由由与社会约束束的关系人的自由总是是在一定基础础上和一定条条件下的自由由。一方面，，任何人的个个性自由应得得到社会和他他人的尊重;另一方面，任任何人的自由由都不能影响响别人的自由由。任何个人人自由都必须须以保证社会会的稳定和发发展为前提。。3．在职业活动动中实现自由由而全面的发发展作为职业人来来讲，每个人人应根据一定定的条件来确确立自己的发发展目标，在在职业活动中中不断丰富、、发展和完善善自我。数学不及格钱钟书10岁入东林小学学，在苏州桃桃坞中学、无无锡辅仁中学学接受中学教教育，19岁被清华大学学破格录取。。钱钟书出生生于诗书世家家，自幼受到到传统经史方方面的教育，，中学时擅长长中文、英文文，却在数学学等理科上成成绩极差。报报考清华大学学时，数学仅仅得15分，但因国文文、英文成绩绩突出，其中中英文更是获获得满分，于于1929年被清华大学学外文系录取取。人的个性自由由是从主体上上谈人的发展展，是指人自自觉自愿地发发展自己的才才能，施展自自己的才华，，显示自己的的独创性。人的个性自由由发展就是要要解放人，使使人成为独立立的个体，而而不是成为物物或者他人的的附属物。个性发展是是一个人在在思想、性性格、品质质、意志、、情感、态态度等方面面不同于其其他人的特特质，是个个人内在潜潜力的张扬扬。把自己推到到前台他是一位不不幸的少年年，因为身身材矮小，，总是被别别人忽视。。上小学的的时候，学学校开展小小发明比赛赛，但是班班级小组推推荐的名单单里没有他他。于是他他找到老师师表示愿意意参加比赛赛,几天后，他他交上了自自己的作品品无尘电动动黑板擦，，这个作品品不仅在学学校获了奖奖，还在市市里获得一一等奖。上中学的时时候，他的的身高只有有一米多一一点。一次次，电视台台、教育厅厅、省科协协举行“青青少年科技技创新大赛赛”。他擅擅自决定代代表自己的的学校报名名参赛。结结果他设计计的电动车车防滑带获获得此次大大赛一等奖奖，为学校校争得荣誉誉。2003年12月，，联联合合国国教教科科文文组组织织决决定定举举行行一一次次““全全球球儿儿童童文文化化论论坛坛””，，在在全全球球每每个个国国家家选选择择一一名名14岁以上的青少少年赴巴塞罗罗那参加活动动，这一次，，他又主动报报了名，并被被列为候选。。当主持人走近近他的身边，，他小声对主主持人说:“尽管没有人推推选我，我觉觉得我有这个个能力，您给给我一次机会会，我会还您您一份惊喜!”主持人和评委委沟通以后,决定让他上台台试一试。这这一试，成了了中国唯一的的入选者!2004年3月，他接到了了联合国的正正式邀请，5月12日，身高只有有1米2的他，作为中中国唯一的代代表站在了国国际论坛上，，他的演讲赢赢得了场内持持续热烈的掌掌声。他的名字叫姚姚跃,安徽省合肥市市三十八中一一位16岁的残疾少年年。在接受西班牙牙国家电视台台记者采访的的时候，姚跃跃说:“当你被别人人忽视的时候候，请记住一一句话:你自己就是伯伯乐!”点滴哲理：一位身体残疾疾而心灵充满满阳光的少年年带给了我们们许多启迪:只把希望寄托托在别人身上上，等待伯乐乐来发现,，无疑是一种种被动和软弱弱；只有把自自己推到前台台，前面的风景才才会是另一番番模样。、这就像我们在在生活中，不不同的人对我我们的认识和和看法是不同同的。我们不不可能令周围围的每一个人人都喜欢你、、欣赏你。事事实上最了解解你的人只有有你自己。所所以，我们每每一个人要充充分认识自己己的每一方面面，给出自己己客观的评价价。别人的评评价只是一个个参考，我们们要想完善自自己，首先要要自己充分认识识自己。作为中职学生生，我们要加加强学习和实实践，认识和和把握社会发发展规律，不不断提升认识识规律、运用用规律的能力力，提升自身身的人生发展