《春望》教学设计

《春望》教学设计教学目标：了解作者杜甫及相关文学常识。。通过反复朗读，体会律诗的韵律特点，做到熟读成诵。学习本诗情景交融的写法，初步了解律诗起承转合的布局，理解诗歌内容，理解并赏析诗词名句。体会诗歌中所表达的感时伤别，忧国思亲的情感。一．导入1.在白居易笔下，春是“乱花渐欲迷人眼、浅草才能没马蹄”的喜悦。在韩愈笔下，春是“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的不舍。在李煜笔下，春是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”愁恨。在杜甫笔下的春又是怎样的呢？我们今天一起走进杜甫的《春望》。（板书：春望）作者介绍。杜甫(712-

770),字子美

,河南巩县(今河南巩义西南)人,唐代诗人,世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作，他的诗被称为“诗史”。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。初读诗，理大意。一读，读准字音，感受诗歌的韵律特点。二读，结合注解，理解大意。长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。描画面，品诗情从诗歌中，任选一句，描绘画面，体会作者的情感。句式：在中，描绘了一幅的画面，体现了诗人的情感。描绘画面方法指导：（1）找出诗句中所描写的对象（人、物）（2）在读懂诗歌、理解内容的基础上展开联想和想象。（3）根据诗歌的意境、主题和诗人的情感，在中心语前添加修饰语。首联：国破山河在，城春草木深。背景1：公元755年12月爆发了“安史之乱”。756年6月叛军攻下唐朝都城。安史之乱是由安禄山与史思明发动的一长叛乱，也是唐朝由盛而衰的转折点。这次战乱使社会遭到了一次空前浩劫。宫室焚烧，十不存一；人烟断绝，千里萧条；人民无家可归，可谓生灵涂炭。预设：在国破山河在，城春草木深中，描绘了一幅国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍的画面，体现了诗人对国家命运的深深担忧、忧国忧民的思想感情。颔联：感时花溅泪，恨别鸟惊心。预设：在感时花溅泪，恨别鸟惊心中，描绘了春天的花儿娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿欢呼雀跃、唱着委婉悦耳的歌声，作者感于战败的时局，看到花开潸然泪下，听到鸟鸣心惊胆战的画面。体现了诗人触景生情，对国破家亡的痛苦、以及无能为力的无奈的情感。师：“感时花溅泪,恨别鸟惊心”此联历来有两种解释:(1).诗人因感时恨别,见花而流泪,闻鸟儿惊心;(2)以花鸟拟人,花感时而落泪,鸟恨别而惊心.你赞成哪种解释,为什么?预设：第一种，花鸟本为娱人之物，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，诗人却因感时恨别见之而泣，闻之而恐，以乐景写哀情，一倍增其哀乐。第二种，以花鸟拟人，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。感时恨别，花也溅泪，鸟也惊心。物犹如此，人何以堪？一倍增其哀乐。师：两说虽有别，其精神却能相通，前者触景生情，后者移情于物，都含蓄地表达了内心的沉郁之情。颈联：烽火连三月，家书抵万金。背景2：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州（今陕西富县），寄居羌村。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏）。杜甫便于八月间离家北上延州（今延安），企图赶到灵武，为平叛效力。但当时叛军势力已膨胀到鄜州以北，他启程不久，就被叛军捉住，送到沦陷后的长安。过了半年多囚徒一样的生活。一直思念寄居在鄜州的妻子儿女。预设：在“烽火连三月，家书抵万金”中，描绘了一幅战火连续不断，百姓们妻离子散，多么期盼能得到家中亲人的消息啊，这时的一封家书真是比得过万两黄金的画面。体现了诗人对家人的思念之情。尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。预设：在白头搔更短，浑欲不胜簪中，描绘了一位满头白发的老人因焦虑不停地挠头叹息，老人昔日那长长地头发如今纷纷段落，已经短得无法梳髻插簪的画面。体现了诗人忧国忧民的感情。小结：诗的这前四句，都统在“望”字中。诗人视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。到此所望结束了，诗人后两联由悲痛国事转为想望亲人。诗的最后两句给我们勾勒了一位愁绪满怀的白发老人的形象。作者望春，并没有得到到任何快慰，却为“感时”、“恨别”所困，心情沉郁痛苦。尽管诗人这时才四十五岁，但因终日愁情熬煎，频频搔发，头发愈来愈少，简直连簪子也插不上了。作者选用搔发这一下意识动作把满腔的愁情变成了可见可感的生动形象，这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。很自然地引导读者进入诗的意境，产生共鸣。拓展迁移古人写诗讲究章法，把律诗的布局分为起承转合四个部分。起：破题开启全篇，往往有统领全诗、奠定基调、渲染气氛、铺垫意境的作用。承：紧承起句，是对起居的延续、深化、补充或具体阐释。转：结构和内容的转换，往往体现为有物及人、由景及情，由情及景、由事及理，由理及事等等思路上的转化，当然同时也是内容上的转换，要求开拓新意。合：合句是全诗的结尾，往往具有收束全篇、点出主旨的作用，是诗人思想感情抒发的凝结点。请同学们以小组合作的方式根据律诗起承转合的布局赏析《春望》，完成下列填空。首联：全诗以开篇，统领全诗、奠定了基调。颔联：承接上句，继续写。对进行升华。颈联：承上而转，由及。尾联：收束全篇，是作者感情的凝结点。小结：这首诗首联描写长安的景色（起）；颔联表达感时恨别之情（承）；颈联写战事阻隔，不见家书（转）；尾联表现忧愁苍老（合）。可谓节后严谨步步推进。作业布置请同学们课后用起承转合布局的方式赏析杜甫《登岳阳楼》。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。小结杜甫就是这样，忧国忧民