2023学年完整版《我不能失信》

《我不能失信》教学设计教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信还是留了下来，履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。学情分析：本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么”展开探讨交流。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。3、培养学生独立阅读的能力。教学重点：小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里。教学难点：使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学方法：自主学习、小组讨论、课件演示教学准备：布置学生搜集与宋庆龄有关的课外资料，多媒体课件。教学时间：1课时

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、回顾前几课所学内容，说说所认识的名人。2、今天再来认识一位了不起的中国女性，她的名字叫宋庆龄。你们都知道宋庆龄的哪些故事呢。学生结合资料袋中的内容向大家介绍宋庆龄。（从课外资料入手，激发学生学习兴趣。）3、板书课题，齐读课题、理解课题：我不能失信。读了课题，你有什么疑问？4、播放诚信歌，学生欣赏，哪句话给你留下的印象最深。二、初读课文，整体感知。1、学生借助拼音轻声读课文，难读的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。（1）、划出课文中的生字词。（2）、读通课文（不添字、不漏字、不读错字）。（3）、标出自然段的序号。2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。（1）、课文一共有几个自然段？课文中的“我”是谁呢？（2）、指名朗读课文。词语认读，纠正字音“叠花篮、解释、歉意、道歉”等词语。3、说说课文主要讲了一件什么事。课文讲一个星期天，宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起(今天上午要教小珍学叠花篮)，爸爸妈妈都劝她(改天再教)，但她为了(守信)还是(留了下来)，履行了自己的诺言。（教师板书：诚实

守信）三、深入探究，感悟文法。(一)、课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?1、默读课文，把能反映宋庆龄守信的语句找出来，读一读并谈谈体会。2、交流。A、“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天他来我们家，我教她叠花篮。“宋庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步，当时就很好奇，于是他就奇怪地问———，庆龄回答说———)指名朗读。B、正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候，庆龄又一次想到了小珍，连忙说——“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。指导朗读：庆龄边说边把手抽回来，可以看出什么?（“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。)C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。指导朗读。（二）、宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的？相机板书：语言、动作、神态。（提示：以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。）四、角色朗读，体会情感。分角色表演朗读，一位读旁白，其余分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。（通过分角色表演朗读课文，使学生进一步理解课文内容。）五、讨论理解，明辨是非。1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得好不好？2、了解诚信故事。3、联系生活实际谈谈读了本文后有何感想？（学生明辨是非，对诚信有了更深的理解。）六、总结全文，情感升华。俗话说“一诺千金”