部编版三年级语文上册4-古诗三首(完美版)课件

课文导入

秋天是什么样子的？是“霜叶红于二月花”，是“最是橙黄橘绿时”，是“萧萧梧叶送寒声”……让我们一起走进古诗的世界，看看古代诗人笔下美丽的秋天吧。课文导入秋天是什么样子的？是“霜叶红于二月花”，是

4古诗三首RJ三年级上4古诗三首RJ三年级上理解古诗——想象画面法首先找出诗中描写的景物、人物：梧桐树叶、秋风、客、儿童。然后根据诗句内容丰富景物、人物的形象：什么样的梧桐树叶——被萧萧秋风吹动的梧桐树叶；什么样的秋风——萧瑟的、带着阵阵寒意的秋风；什么样的客——漂泊在外的诗人；什么样的情——思念家乡的情；儿童在干什么——逗引蟋蟀。最后把以上内容连成画面：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在逗引蟋蟀。比如《夜书所见》这首诗可以这样来理解：理解古诗——想象画面法首先找出诗中描写的景物、人物：梧学习目标1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学会借助注释理解诗歌意思（重点）

3.体会诗歌的意境，理解诗歌中表达的情感（难点）学习目标1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”作者简介杜牧，字牧之，号樊（fán）川居士，京兆（zhào）万年（今陕西西安）人，唐代诗人。他的诗以七绝最为出色，与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南樊川别墅，故人称“杜樊川”。杜牧能诗亦能文，善用绝句形式讽咏时事。作者简介杜牧，字牧之，号樊（fán）川居士，京兆（zhào）作者简介苏轼：字子瞻（zhān），号东坡居士，眉州（今四川眉山）人。他是北宋著名的诗人、文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，也是豪放派词人的代表。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”。作者简介苏轼：字子瞻（zhān），号东坡居士，眉州（今四川眉作者简介叶绍翁：南宋诗人，字嗣（sì）宗，号靖逸。本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏，曾任朝廷小官。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。作者简介叶绍翁：南宋诗人，字嗣（sì）宗，号靖逸。本姓李，后

字词学习寒冷山径倾斜

霜降赠送刘海锅盖

菊花残缺君子橙子送别挑战犹如骄傲蜜橘hánjìngxiéshuāngzèng

liúgàijúcánjūnchéngsòng

tiǎoyóuàojú字词学习hánjìngxiéshuāngzèng挑tiāotiǎo

挑选挑担挑三拣四

挑战挑花挑灯夜战

购物时挑（tiāo）选物品对他来说是一个挑（tiǎo）战。挑tiāotiǎo挑选挑担挑【寒山】深秋时节的山。【橙黄橘绿时】橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指秋末冬初。【萧（xiāo）萧】风声。【促织】俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。【寒山】深秋时节的山。【橙黄橘绿时】橙子发黄、橘子将黄犹绿的整体感知朗读古诗，根据注释了解三首古诗的具体意思。山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

秋天，我沿着漫长而弯曲的小路上山，山上白云飘浮的地方还住有人家。停下车来，是因为我喜爱这傍晚的枫林晚景，那被霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红。整体感知朗读古诗，根据注释了解三首古诗的具体意思。山行

赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年最好的景致您要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。赠刘景文荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

料想是孩子们在逗引蟋蟀吧，（因为）夜深了远处的篱笆下还闪动着灯火。夜书所见萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋课文解读

再仔细朗读三首古诗，边读边想，每一首诗都描写了秋天怎样的景色呢？分别体现了诗人怎样的情感？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细朗读三首古诗，边读边想，每一远上寒山石径斜，白云生处有人家。这两句写白天登山所见，山路蜿蜒曲折，山顶白云缭绕。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句写傍晚之景。诗人流连忘返，舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。最后一句是全文的中心句，表现出诗人对枫叶的赞美。远上寒山石径斜，白云生处有人家。这两句写白天登山所见，山路蜿荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。第一句诗以荷尽、菊残的衰败景象，写出了秋末的特征。第二句诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出表现了秋天是收获的季节。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。第一句诗以荷尽、菊残的衰败景萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。这两句用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋天的清冷，也写出了诗人客游在外的凄凉心情。抒发了诗人凄凉孤独、思念亲人的感情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这两句写了夜深人静时，儿童在篱笆下举着闪动的灯火捉蟋蟀的情景。这样的情景让诗人产生一种亲切之感，让诗人想起了自己的童年生活，思念起了自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。这两句用“梧叶”“寒声”和主题归纳

一、《山行》是一首描写和赞美（)景色的（）绝句。写诗人驱车山间，看到了比二月花还要红艳的枫叶，流连忘返。这首诗以深秋山景的生机勃勃表现诗人心中（)的志趣。

二、《赠刘景文》一诗(），诗中用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文（）的高洁品格。诗人告诉友人虽然秋去冬来，荷尽菊残，但仍是橙黄橘绿的美好时光，勉励友人切莫消极。

三、《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩儿捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋（)里()的情感。深秋山林七言乐观豁达托物言志孤高傲世夜思念家乡主题归纳一、《山行》是一首描写和赞美（生机盎然色彩鲜明山行文章结构驻足欣赏眺望远景寒山石径白云人家

枫林

霜叶

秋比春美生机盎然山行文章结构驻足欣赏眺望远景寒山富有生气色彩明丽赠刘景文

收获的季节

秋末的特征

荷尽无叶

橙子金黄

橘子青绿

菊残傲霜富有生气赠刘景文收获的季节秋末的特征荷尽无叶灯火唤起乡情秋风吹动思绪夜书所见

近处

远处

梧叶送寒声

秋风动客情

儿童挑促织

篱落一灯明

亲切之感

孤独郁闷灯火唤起乡情夜书所见近处远处梧叶送寒声秋风动客情写法总结

《赠刘景文》一诗运用了托物言志的表现手法。托物言志：所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。写法总结《赠刘景文》一诗运用了托物言志的表现手借景抒情。《夜书所见》一诗运用了借景抒情的手法。通过对眼前景物的描写，来抒发自己内心的情感，而景物也被赋予了诗人的主观意识。如“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，通过对萧萧秋风吹动梧桐树叶的描写，表现了自己孤独、寂寞的心情。写法巧借鉴写法点拨：借景抒情。《夜书所见》一诗运用了借景抒情的手法。通过对眼前景学习了上面的写作手法，你能运用借景抒情的手法写文章吗？运用实例：

绿叶仿佛在风中起舞，离开了树，投向了大地的怀抱，却不知这样会枯萎。我弯下腰，轻轻拾起一片树叶，那有序的筋脉，是一种美的点缀。我有些哀叹：绿叶啊，绿叶，你这般美丽地从树上轻轻飘下，随风起舞，却不知已被人称为“落叶”！学习了上面的写作手法，你能运用借景抒情的手法写文章吗？运用实1.连一连。随堂练习《山行》

杜牧

东坡居士《夜书所见》

苏轼

江湖派诗人《赠刘景文》

叶绍翁

樊川居士1.连一连。随堂练习《山行》2.用“\”为下列词语划去错误的字。（赛寒）山

石（径经）（憎赠）送2.用“\”为下列词语划去错误的字。(1)《山行》一诗中，表达作者对枫叶的赞美之情的句子是：，。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花菊荷橙橘3.根据诗歌内容填空。(2)《赠刘景文》一诗中写了秋末之时和衰败的景象，与

和

的生机盎然形成鲜明的对比。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花菊荷橙橘3.根据诗歌内容教材习题这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？这三首诗写的都是深秋的景色。《山行》中的“寒山”“枫林”“霜叶”；《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”；《夜书所见》中的“萧萧梧叶”“秋风”“促织”，这些都是深秋时节特有的景象。

参考答案：教材习题这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下车来，是因为我喜爱这傍晚的枫林晚景，那被霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年最好的景致您要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜课外积累描写秋天的古诗山居秋暝［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。课外积累描写秋天的古诗山居秋暝诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗意：一年一度的秋风又吹到了洛阳城中，想写封家书，可千言万语又不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写完的信不能完全表达心意，当帮忙送信的人要出发时，又打开信封查看。秋思诗意：一年一度的秋风又吹到了洛阳城中，想写封家书，可千言假如我会变人教版第八单元作文假如我会变人教版第八单元作文32本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。

如果你也会变，你想变成什么呢？

这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

在故事里，你可以变成任何人、任何物。

现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变”

本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。333．想象要合理。本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一个故事。这是一个有关想象的习作。2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。3．想象要合理。本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一34我有一些问题需要弄清楚？

小朋友：1.我们要“变”些什么呢？

2.我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？

3.我们的想象是否任意发挥呢？

4.想象的内容怎样才能打动别人呢？我有一些问题需要弄清楚？35确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的同学回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？36确定自己要写什么了吗？其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物；也可以根据科学技术来“变”出自己的设想；也可以发挥想象，“变”出新颖的人、物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪一个来写呢？确定自己要写什么了吗？其实，我们可以根据自己生活实际中的人、37我的愿望是？我想变成？风云人物国家领导运动员明星等我的愿望是？我想变成？风云人物国家领导38我的愿望是？我想变成？历史人物诸葛亮李白我的愿望是？我想变成？历史人物诸葛亮39我的愿望是？我想变成？科幻人物我的愿望是？我想变成？科幻人物40我的愿望是？我想变成？身边的人（亲人、同学、父母……）社会上的(清洁工、建筑工……)童话里的（白雪公主、灰姑娘、王子……）动物、植物……我变成了以后，干了什么事情？我的愿望是？我想变成？身边的人（亲人、同学、父母……）我变成41当我们学会了观察，怎么去“变”呢？首先，任何想象都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。

比如根据现在生活中的“我”在未来会“变”成另外一个怎样的“我”？

我们可以先思考题目该是什么内容，然后再发挥想象假如“我”的理想实现了，“我”要为人类做些什么贡献。当我们学会了观察，怎么去“变”呢？42精彩题目供参考：《假如我会七十二变》《我在变》《变》《变形》《变的困惑》《他变形了》《变、变、变》《假如我会变》《北京变了“心”》《校园变变变》《我想变……》《我变了》

《我真想变》《我变成了一张纸》《一年一小变》《我变出春天》《你变了没有？》《形变神也变》《你“变”了》《变了味》《看我七十二变》《随着孙悟空变》

精彩题目供参考：《假如我会七十二变》《我在变》43

其次，“变”的作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关“变”的物、人或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用想象可使所写的事物具体化，触手可及。其次，“变”的作文最大吸引人的是它的创造性。我们44

再者，写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材料一定要是来源于客观生活现实。“引人入胜”，让人意想不到，却又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象假使我们要写《月球基地构想》这类的“变”文时，我们要注意：没有亲眼所见月球的表面到底是什么样子的，但我们要在自己现有的知识基础上，联系当今科学技术发展的前景，发挥想象。只有合理的想象，我们的“变”才能打动别人。小朋友：哦！原来是这么一回事呀。再者，写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论453．结尾：总结归纳自己的心理感受。习作提纲题目自拟1．开头：过渡性的语句。介绍原来的事、物人的情况，提出疑问：“变”后的情形是什么样的呢？2．过程：自由地想象，可以大胆设想一些方面：（1）（2）（3）……3．结尾：总结归纳自己的心理感受。习作提纲题目自拟1．开头：46

有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？我变成了一棵大树。温暖的春天来了，“叽叽喳喳！”小鸟在我身上唱歌呢！它时而叼起一片树叶，时而衔起一棵小草，在我身上盖起一座小屋。风来了，鸟儿躲进我的身体里；雨来了，鸟儿藏在我的臂膀下。

假如我会变，我要变成一只雄鹰，在空中尽情翱翔，把祝福散播到我飞过的每个地方。

有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一47

哎，今天又考砸了，回家的路上，我闷闷不乐的想着。偶然抬起头，看到天空自由自在的小鸟，我心里更加落寞，情不自禁地嘀咕了一句：“要是我能变成一只鸟就好了，唉·······” 哎，今天又考砸了，回家的路上，我闷闷不乐的想48

结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。我变成了一颗大树。寒冷的冬天来了，好多好多雪娃娃从天而降，轻轻地飘在我身上。我浑身上下都被雪娃娃包裹着，好像穿上了一件厚厚的棉衣，一点都不觉得冷。人们在我身边堆雪人，打雪仗，一串串笑声，让我快乐无比！我依依不舍地告别了虹精灵，之前的烦恼顷刻间烟消云散。我兴高采烈地踏上了回家的路。我想，在不远的将来，我的梦想一定会变成现实！结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点49部编版三年级语文上册4-古诗三首(完美版)课件50

假如我会变人人都想有一次变的机会，而我也不例外。假如我会变，我会变成孙悟空。为人民照福，创照美好的世界。

有一次，我在天上游玩，无意中，听到了一声轰隆的巨响，然后，我听着巨响飞去，啊！这一面可悲的场景是多么让人痛心的呀。山崩地裂，房子倒塌了，许多人都被困在了废墟里面，还有许多小孩子成了孤儿。人们不得不背井离乡。地震过去了，尸体遍布全球，我就决定拯救这些无辜的人类，我就驾起了筋斗云，一个跟斗翻了十万八千里。终于来到遥远的天空。我见到了玉皇大帝和王母娘娘。我把见到的，听到的，都一一说给了他（她）们听，他们听到后十分感动，就派了十万天兵天将，下界去帮助他们。

51

帮助了他们后，我又驾起了筋斗云朝四周眺望，忽然，我看到了以片芳芜人烟的沙漠，那里寸草不生，没有植物，没有水源，没有任何生命。远远看上去差不多像一片死气沉沉的天空。我立刻在次飞上了天上，我一个人偷偷地跑到了王母娘娘的后花园。把那里的树木、花草、河流等等,全部都移下了下界。我就念起了神奇的咒语。它们立刻飞到了沙漠了种下了，那里立刻变成了绿洲。我还做了很多很多的好事，你做过好事了吗？帮助了他们后，我又驾起了筋斗云朝四周眺望，忽然52部编版三年级语文上册4-古诗三首(完美版)课件53假如我会变

假如我会变，我要变成神笔马良。

首先，我要给在寒冷的冬天卖出火柴的小姑娘画一幢房子，并画一个箱子，里面有永远用不完的金子，让她不再受痛苦，让她衣食无忧。我要为流浪的三毛画上个大餐厅，让他去吃个够，还要画一栋房子，让他不用再去流浪，不用再发愁吃穿；我要为贫困山区上不起学的同学们画上一所美丽漂亮的希望小学，让他们重新背起书包，给他们的父母画很多鸡、牛、猪，让他们经济富裕起来，不再为交不起学费而苦恼。我要为盲人画一双水汪汪的大眼睛，让他们重见光明；为病重的人画上最好的药，让他们好起来。我还要为地球画上茂密的森林和艳丽的花儿，把地球打扮得更美丽。假如我会变假如我会变，我要变成神笔马良。54最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助人们创造美好的未来。

假如我会变，我要变成神笔马良，让世界更可爱。假如我会变最后我要画许多小精灵，他们分散在世界各地，帮助人们创55部编版三年级语文上册4-古诗三首(完美版)课件56假如我会变

假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让世界充满爱。

我会让盲人们重新看到这美丽新世界，看到红的花，绿的草，看到他们从未看到的景象；我会让没有小伙伴的孩子变的快乐，我愿陪在他们的身边，与他们一起嬉戏、玩耍；我会让伤心的人们，变得快乐、幸福，让他们忘记昨天的悲伤，让他们对未来充满信心与希望。假如我会变假如我会变，我想变成一位善良女神，我会让57假如我会变我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去世了，只有他和母亲相依为命，母亲又得了重病。家庭的生活的重担，就压在了他那双稚嫩的肩膀上，他只能凭着打工挣钱，成天是早出晚归，才能勉强维持下去，他不能象别的孩子那样上学，玩耍。整天累得筋疲力尽，可是见到妈妈还要装出一副快乐的样子他多么希望妈妈的病快些好啊，自己也可以象同龄人那样生活……这孩子真可怜，如果我是善良女神，我会伸出援助之手，帮助他们母子俩。让他的妈妈快点好起来，让他和别的孩子一样幸福起来……

假如我变成一位善良女神，我会让这世界变的更加温馨，可爱。我会让所有的人都健康快乐地生活。让人间充满真、善、美。假如我会变我的邻居就是一位需要帮助的人。他的父亲去58假如我会变我的愿望就是变成一朵白云，因为在我的心中，白云永远代表着高尚和纯洁。终于有一天，我的身体变得越来越轻，慢慢地升上了天空，变成了一朵美丽的白云。我飘浮在蔚蓝的天空中，从高空上往下看，呀！我的家乡可真美啊！我在空中自由自在地随风飘荡，时而变成一只可爱的小羊羔，时而变成一只展翅的雄鹰，时而变成一匹奔腾的骏马。我和别的白云一起游戏玩耍，到处旅游，开心极了。假如我会变59飘呀飘，我飘到了一个叫湖北的地方，那里的景象把我惊呆了。烈日暴晒着大地，庄稼树木一片枯黄。洪湖水干涸了，小朋友在开裂的湖面上捡贝壳，想要挽救它们的生命。我连忙叫住太阳公公：“太阳公公，别再发光了，大地都被你晒干了。”说着我用自己的身体挡住了太阳公公的光，下了一场及时雨。我是一朵快乐的白云，更是一朵乐于助人，充满爱心的白云。飘呀飘，我飘到了一个叫湖北的地方，那里的景象把我惊呆60

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秋天是什么样子的？是“霜叶红于二月花”，是“最是橙黄橘绿时”，是“萧萧梧叶送寒声”……让我们一起走进古诗的世界，看看古代诗人笔下美丽的秋天吧。课文导入秋天是什么样子的？是“霜叶红于二月花”，是

4古诗三首RJ三年级上4古诗三首RJ三年级上理解古诗——想象画面法首先找出诗中描写的景物、人物：梧桐树叶、秋风、客、儿童。然后根据诗句内容丰富景物、人物的形象：什么样的梧桐树叶——被萧萧秋风吹动的梧桐树叶；什么样的秋风——萧瑟的、带着阵阵寒意的秋风；什么样的客——漂泊在外的诗人；什么样的情——思念家乡的情；儿童在干什么——逗引蟋蟀。最后把以上内容连成画面：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看见远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在逗引蟋蟀。比如《夜书所见》这首诗可以这样来理解：理解古诗——想象画面法首先找出诗中描写的景物、人物：梧学习目标1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。学会借助注释理解诗歌意思（重点）

3.体会诗歌的意境，理解诗歌中表达的情感（难点）学习目标1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“挑”作者简介杜牧，字牧之，号樊（fán）川居士，京兆（zhào）万年（今陕西西安）人，唐代诗人。他的诗以七绝最为出色，与李商隐并称“小李杜”。晚年居住在长安城南樊川别墅，故人称“杜樊川”。杜牧能诗亦能文，善用绝句形式讽咏时事。作者简介杜牧，字牧之，号樊（fán）川居士，京兆（zhào）作者简介苏轼：字子瞻（zhān），号东坡居士，眉州（今四川眉山）人。他是北宋著名的诗人、文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，也是豪放派词人的代表。他与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与欧阳修并称“欧苏”。作者简介苏轼：字子瞻（zhān），号东坡居士，眉州（今四川眉作者简介叶绍翁：南宋诗人，字嗣（sì）宗，号靖逸。本姓李，后嗣于龙泉（今属浙江）叶氏，曾任朝廷小官。他是江湖派诗人，诗以七言绝句最佳。作者简介叶绍翁：南宋诗人，字嗣（sì）宗，号靖逸。本姓李，后

字词学习寒冷山径倾斜

霜降赠送刘海锅盖

菊花残缺君子橙子送别挑战犹如骄傲蜜橘hánjìngxiéshuāngzèng

liúgàijúcánjūnchéngsòng

tiǎoyóuàojú字词学习hánjìngxiéshuāngzèng挑tiāotiǎo

挑选挑担挑三拣四

挑战挑花挑灯夜战

购物时挑（tiāo）选物品对他来说是一个挑（tiǎo）战。挑tiāotiǎo挑选挑担挑【寒山】深秋时节的山。【橙黄橘绿时】橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指秋末冬初。【萧（xiāo）萧】风声。【促织】俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。【篱落】篱笆。【寒山】深秋时节的山。【橙黄橘绿时】橙子发黄、橘子将黄犹绿的整体感知朗读古诗，根据注释了解三首古诗的具体意思。山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

秋天，我沿着漫长而弯曲的小路上山，山上白云飘浮的地方还住有人家。停下车来，是因为我喜爱这傍晚的枫林晚景，那被霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红。整体感知朗读古诗，根据注释了解三首古诗的具体意思。山行

赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。

一年最好的景致您要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。赠刘景文荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。

料想是孩子们在逗引蟋蟀吧，（因为）夜深了远处的篱笆下还闪动着灯火。夜书所见萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋课文解读

再仔细朗读三首古诗，边读边想，每一首诗都描写了秋天怎样的景色呢？分别体现了诗人怎样的情感？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细朗读三首古诗，边读边想，每一远上寒山石径斜，白云生处有人家。这两句写白天登山所见，山路蜿蜒曲折，山顶白云缭绕。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这两句写傍晚之景。诗人流连忘返，舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。最后一句是全文的中心句，表现出诗人对枫叶的赞美。远上寒山石径斜，白云生处有人家。这两句写白天登山所见，山路蜿荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。第一句诗以荷尽、菊残的衰败景象，写出了秋末的特征。第二句诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出表现了秋天是收获的季节。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。第一句诗以荷尽、菊残的衰败景萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。这两句用“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋天的清冷，也写出了诗人客游在外的凄凉心情。抒发了诗人凄凉孤独、思念亲人的感情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这两句写了夜深人静时，儿童在篱笆下举着闪动的灯火捉蟋蟀的情景。这样的情景让诗人产生一种亲切之感，让诗人想起了自己的童年生活，思念起了自己的家乡。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。这两句用“梧叶”“寒声”和主题归纳

一、《山行》是一首描写和赞美（)景色的（）绝句。写诗人驱车山间，看到了比二月花还要红艳的枫叶，流连忘返。这首诗以深秋山景的生机勃勃表现诗人心中（)的志趣。

二、《赠刘景文》一诗(），诗中用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文（）的高洁品格。诗人告诉友人虽然秋去冬来，荷尽菊残，但仍是橙黄橘绿的美好时光，勉励友人切莫消极。

三、《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩儿捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋（)里()的情感。深秋山林七言乐观豁达托物言志孤高傲世夜思念家乡主题归纳一、《山行》是一首描写和赞美（生机盎然色彩鲜明山行文章结构驻足欣赏眺望远景寒山石径白云人家

枫林

霜叶

秋比春美生机盎然山行文章结构驻足欣赏眺望远景寒山富有生气色彩明丽赠刘景文

收获的季节

秋末的特征

荷尽无叶

橙子金黄

橘子青绿

菊残傲霜富有生气赠刘景文收获的季节秋末的特征荷尽无叶灯火唤起乡情秋风吹动思绪夜书所见

近处

远处

梧叶送寒声

秋风动客情

儿童挑促织

篱落一灯明

亲切之感

孤独郁闷灯火唤起乡情夜书所见近处远处梧叶送寒声秋风动客情写法总结

《赠刘景文》一诗运用了托物言志的表现手法。托物言志：所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。写法总结《赠刘景文》一诗运用了托物言志的表现手借景抒情。《夜书所见》一诗运用了借景抒情的手法。通过对眼前景物的描写，来抒发自己内心的情感，而景物也被赋予了诗人的主观意识。如“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，通过对萧萧秋风吹动梧桐树叶的描写，表现了自己孤独、寂寞的心情。写法巧借鉴写法点拨：借景抒情。《夜书所见》一诗运用了借景抒情的手法。通过对眼前景学习了上面的写作手法，你能运用借景抒情的手法写文章吗？运用实例：

绿叶仿佛在风中起舞，离开了树，投向了大地的怀抱，却不知这样会枯萎。我弯下腰，轻轻拾起一片树叶，那有序的筋脉，是一种美的点缀。我有些哀叹：绿叶啊，绿叶，你这般美丽地从树上轻轻飘下，随风起舞，却不知已被人称为“落叶”！学习了上面的写作手法，你能运用借景抒情的手法写文章吗？运用实1.连一连。随堂练习《山行》

杜牧

东坡居士《夜书所见》

苏轼

江湖派诗人《赠刘景文》

叶绍翁

樊川居士1.连一连。随堂练习《山行》2.用“\”为下列词语划去错误的字。（赛寒）山

石（径经）（憎赠）送2.用“\”为下列词语划去错误的字。(1)《山行》一诗中，表达作者对枫叶的赞美之情的句子是：，。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花菊荷橙橘3.根据诗歌内容填空。(2)《赠刘景文》一诗中写了秋末之时和衰败的景象，与

和

的生机盎然形成鲜明的对比。停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花菊荷橙橘3.根据诗歌内容教材习题这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？这三首诗写的都是深秋的景色。《山行》中的“寒山”“枫林”“霜叶”；《赠刘景文》中的“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”；《夜书所见》中的“萧萧梧叶”“秋风”“促织”，这些都是深秋时节特有的景象。

参考答案：教材习题这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停下车来，是因为我喜爱这傍晚的枫林晚景，那被霜打过的枫叶比二月里的鲜花还要红。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年最好的景致您要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。停车坐爱枫林晚，霜课外积累描写秋天的古诗山居秋暝［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。课外积累描写秋天的古诗山居秋暝诗意：空旷的群山沐浴了一场新雨秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。诗意：一年一度的秋风又吹到了洛阳城中，想写封家书，可千言万语又不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写完的信不能完全表达心意，当帮忙送信的人要出发时，又打开信封查看。秋思诗意：一年一度的秋风又吹到了洛阳城中，想写封家书，可千言假如我会变人教版第八单元作文假如我会变人教版第八单元作文92本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。比如孙悟空，他会七十二变。

如果你也会变，你想变成什么呢？

这次习作，就给你一次“变”的机会，请你展开想象的翅膀，编一个故事。

在故事里，你可以变成任何人、任何物。

现在，清楚了吧，本次习作的内容是──“变”

本次习作写什么呢？神话传说中的人物真神奇。933．想象要合理。本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一个故事。这是一个有关想象的习作。2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。3．想象要合理。本次习作有三点要求：1．展开想象的翅膀，编一94我有一些问题需要弄清楚？

小朋友：1.我们要“变”些什么呢？

2.我们在记录“变”事情时，要怎样去想象呢？

3.我们的想象是否任意发挥呢？

4.想象的内容怎样才能打动别人呢？我有一些问题需要弄清楚？95确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？有的同学回答一定会非常肯定：是的！假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个，讲讲那个，最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。确定自己要写什么了吗？你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？96确定自己要写什么了吗？其实，我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物；也可以根据科学技术来“变”出自己的设想；也可以发挥想象，“变”出新颖的人、物……总之，你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事，你准备选择哪一个来写呢？确定自己要写什么了吗？其实，我们可以根据自己生活实际中的人、97我的愿望是？我想变成？风云人物国家领导运动员明星等我的愿望是？我想变成？风云人物国家领导98我的愿望是？我想变成？历史人物诸葛亮李白我的愿望是？我想变成？历史人物诸葛亮99我的愿望是？我想变成？科幻人物我的愿望是？我想变成？科幻人物100我的愿望是？我想变成？身边的人（亲人、同学、父母……）社会上的(清洁工、建筑工……)童话里的（白雪公主、灰姑娘、王子……）动物、植物……我变成了以后，干了什么事情？我的愿望是？我想变成？身边的人（亲人、同学、父母……）我变成101当我们学会了观察，怎么去“变”呢？首先，任何想象都离不开生活现实基础，没有对生活的观察、认识和理解，想象就成了无源之水，无本之木。

比如根据现在生活中的“我”在未来会“变”成另外一个怎样的“我”？

我们可以先思考题目该是什么内容，然后再发挥想象假如“我”的理想实现了，“我”要为人类做些什么贡献。当我们学会了观察，怎么去“变”呢？102精彩题目供参考：《假如我会七十二变》《我在变》《变》《变形》《变的困惑》《他变形了》《变、变、变》《假如我会变》《北京变了“心”》《校园变变变》《我想变……》《我变了》

《我真想变》《我变成了一张纸》《一年一小变》《我变出春天》《你变了没有？》《形变神也变》《你“变”了》《变了味》《看我七十二变》《随着孙悟空变》

精彩题目供参考：《假如我会七十二变》《我在变》103

其次，“变”的作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关“变”的物、人或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维，多角度思考、想象，使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用想象可使所写的事物具体化，触手可及。其次，“变”的作文最大吸引人的是它的创造性。我们104

再者，写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论多么新奇，但构成新形象的材料一定要是来源于客观生活现实。“引人入胜”，让人意想不到，却又在情理之中，要避免想象中的“假、大、空”，脱离生活现象假使我们要写《月球基地构想》这类的“变”文时，我们要注意：没有亲眼所见月球的表面到底是什么样子的，但我们要在自己现有的知识基础上，联系当今科学技术发展的前景，发挥想象。只有合理的想象，我们的“变”才能打动别人。小朋友：哦！原来是这么一回事呀。再者，写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论1053．结尾：总结归纳自己的心理感受。习作提纲题目自拟1．开头：过渡性的语句。介绍原来的事、物人的情况，提出疑问：“变”后的情形是什么样的呢？2．过程：自由地想象，可以大胆设想一些方面：（1）（2）（3）……3．结尾：总结归纳自己的心理感受。习作提纲题目自拟1．开头：106

有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？我变成了一棵大树。温暖的春天来了，“叽叽喳喳！”小鸟在我身上唱歌呢！它时而叼起一片树叶，时而衔起一棵小草，在我身上盖起一座小屋。风来了，鸟儿躲进我的身体里；雨来了，鸟儿藏在我的臂膀下。

假如我会变，我要变成一只雄鹰，在空中尽情翱翔，把祝福散播到我飞过的每个地方。

有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一107

哎，今天又考砸了，回家的路上，我闷闷不乐的想着。偶然抬起头，看到天空自由自在的小鸟，我心里更加落寞，情不自禁地嘀咕了一句：“要是我能变成一只鸟就好了，唉·······” 哎，今天又考砸了，回家的路上，我闷闷不乐的想108

结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。我变成了一颗大树。寒冷的冬天来了，好多好多雪娃娃从天而降，轻轻地飘在我身上。我浑身上下都被雪娃娃包裹着，好像穿上了一件厚厚的棉衣，一点都不觉得冷。人们在我身边堆雪人，打雪仗，一串串笑声，让我快乐无比！我依依不舍地告别了虹精灵，之前的烦恼顷刻间烟消云散。我兴高采烈地踏上了回家的路。我想，在不远的将来，我的梦想一定会变成现实！结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点109部编版