部编人教版三年级下册语文《第六单元-语文园地》教学课件

语文三年级下册语文园地第一课时第二课时语文三年级下册语文园地第一课时第二课时回顾已学课文，完成“学习单”吧！第一课时交流平台回顾已学课文，完成“学习单”吧！第一课时交流平台学习单(1)通过本单元学习，我认识了______的钓鱼娃，______的水葫芦，________的采蘑菇童子，________的剃头大师，_______的冰心，__________的宋庆龄。(2)通过本单元学习，我掌握了运用_______________、____________、__________、___________等理解难懂句子的方法。信守诺言快乐“害人精”戴斗笠调皮欢快结合生活经验联系上下文查找资料向别人请教学习单信守诺言快乐“害人精”戴斗笠调皮欢快结合生活经验联系上理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法呢？理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法呢？理解词语的方法1.联系上下文，在语境中理解。2.结合生活实际或经验理解。3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。理解词语的方法1.联系上下文，在语境中理解。2.结合生活实际理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经有过的经验，谈谈和“我”相同的感受。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经有运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、向他人请教”等方法。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。先查找资料，结合语境，弄清楚句中几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中左飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。类似地，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线。”突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它借助拼音读一读词语吧！旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚xùyǔliàoxúnlǎnmáo要注意“瞭”和“锚”的读音哦！识字加油站借助拼音读一读词语吧！旭日岛屿海滨沙滩x旭日岛屿海滨沙滩缆绳铁锚图上有什么呢？旭日岛屿海滨沙滩缆绳铁锚图上有什么呢？瞭望瞭望查一查“巡航”的意思吧！查一查“巡航”的意思吧！xùyǔliàoxúnlǎnmáo旭屿瞭巡缆锚你认识了吗？这些字有什么共同特点呢？这些字都是左右结构，左形右声。这些字都是半包围结构，“旭”与太阳有关，“巡”与走有关。xùyǔliàoxún旭（）（）屿（）（）巡（）（）缆（）（）瞭（）（）锚（）（）旭日晨旭巡视巡航岛屿云屿缆绳电缆瞭望瞭着铁锚抛锚一起来组词。旭（）（）屿（）（根据上面的词语，结合教材插图和生活经验，发挥想象，说一说自己看到的画面吧！可以按照画面空间顺序，由近到远地说，比如沙滩、码头、大海、海船、海平线、天空、朝霞……根据上面的词语，结合教材插图和生活经验，发挥想象，说第二课时米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。··第二句话中“熟”的意思是熟练，表示程度深，可换成“熟练、熟悉”等。第一句话中“熟”的意思是食物烧煮到可以食用的程度，可组成“煮熟、蒸熟、熟透”。词句段运用加点词语在句中分别是什么意思？第二课时米饭没熟，还要再蒸一会儿。··第二句话中“熟”的意思我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。····第二句话中“味道”的意思是比喻某种心理的感受、情绪和滋味，可换成“滋味、趣味、情趣、有意思”等。第一句话中“味道”的意思是舌头接触某种东西时的感觉，可换成“滋味、口感、口味、味觉”等。我很喜欢苹果的味道。····第二句话中“味道”的意思是比喻某你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？可以结合具体的语境来理解这些词的意思；也可通过换词、组词、找近义词和反义词的方法来理解同一个词的多种含义。你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？可以结合具我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还第二个例句用“唱歌、跳舞”的事实把他们高兴的表现写出来了。两个例句都是围绕开头的意思来写的，后面部分把这个意思写得更加清楚明白。第一个例句用四个“怕”字把表弟的胆小写得很具体。第二个例句用“唱歌、跳舞”的事实把他们高兴的表现写出什么是才艺？从哪些方面表现小丽的多才多艺？可以用一些什么写法表现小丽多才多艺呢？小丽多才多艺……示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。什么是才艺？从哪些方面表现小丽的多才多艺？可以用一些什么写法雨下得真大……大雨是什么样子？大雨回落到哪里？大雨中的人和事物会怎么样？示例：雨下得真大。哇！雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。雨下得真大……大雨是什么样子？大雨回落到哪里？大雨中的人和事见善则迁，有过则改。——《周易》过而不改，是谓过矣。——《论语》人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》改过不吝，从善如流。——苏轼知错能改是中华民族的传统美德哦！日积月累这四句话中都有什么字？见善则迁，有过则改。——《周易》知错能改是中华民族的传统同类名言过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊不贵于无过，而贵于能改过。——王守仁同类名言过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。闻过则喜谢谢大家谢谢大家郑重申明作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止其他网站、公司或个人未经本人同意转载、出售！诚信赢天下，精品得人心！郑重申明作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁30语文三年级下册语文园地第一课时第二课时语文三年级下册语文园地第一课时第二课时回顾已学课文，完成“学习单”吧！第一课时交流平台回顾已学课文，完成“学习单”吧！第一课时交流平台学习单(1)通过本单元学习，我认识了______的钓鱼娃，______的水葫芦，________的采蘑菇童子，________的剃头大师，_______的冰心，__________的宋庆龄。(2)通过本单元学习，我掌握了运用_______________、____________、__________、___________等理解难懂句子的方法。信守诺言快乐“害人精”戴斗笠调皮欢快结合生活经验联系上下文查找资料向别人请教学习单信守诺言快乐“害人精”戴斗笠调皮欢快结合生活经验联系上理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法呢？理解本单元课文中难懂的句子有哪些方法呢？理解词语的方法1.联系上下文，在语境中理解。2.结合生活实际或经验理解。3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。理解词语的方法1.联系上下文，在语境中理解。2.结合生活实际理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经有过的经验，谈谈和“我”相同的感受。结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经有运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。

理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、向他人请教”等方法。理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。读下面的片段，用学到的方法理解划线句子的意思。高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。先查找资料，结合语境，弄清楚句中几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中左飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。类似地，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线。”突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它借助拼音读一读词语吧！旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚xùyǔliàoxúnlǎnmáo要注意“瞭”和“锚”的读音哦！识字加油站借助拼音读一读词语吧！旭日岛屿海滨沙滩x旭日岛屿海滨沙滩缆绳铁锚图上有什么呢？旭日岛屿海滨沙滩缆绳铁锚图上有什么呢？瞭望瞭望查一查“巡航”的意思吧！查一查“巡航”的意思吧！xùyǔliàoxúnlǎnmáo旭屿瞭巡缆锚你认识了吗？这些字有什么共同特点呢？这些字都是左右结构，左形右声。这些字都是半包围结构，“旭”与太阳有关，“巡”与走有关。xùyǔliàoxún旭（）（）屿（）（）巡（）（）缆（）（）瞭（）（）锚（）（）旭日晨旭巡视巡航岛屿云屿缆绳电缆瞭望瞭着铁锚抛锚一起来组词。旭（）（）屿（）（根据上面的词语，结合教材插图和生活经验，发挥想象，说一说自己看到的画面吧！可以按照画面空间顺序，由近到远地说，比如沙滩、码头、大海、海船、海平线、天空、朝霞……根据上面的词语，结合教材插图和生活经验，发挥想象，说第二课时米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。··第二句话中“熟”的意思是熟练，表示程度深，可换成“熟练、熟悉”等。第一句话中“熟”的意思是食物烧煮到可以食用的程度，可组成“煮熟、蒸熟、熟透”。词句段运用加点词语在句中分别是什么意思？第二课时米饭没熟，还要再蒸一会儿。··第二句话中“熟”的意思我很喜欢苹果的味道。这本书越看越有味道。····第二句话中“味道”的意思是比喻某种心理的感受、情绪和滋味，可换成“滋味、趣味、情趣、有意思”等。第一句话中“味道”的意思是舌头接触某种东西时的感觉，可换成“滋味、口感、口味、味觉”等。我很喜欢苹果的味道。····第二句话中“味道”的意思是比喻某你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？可以结合具体的语境来理解这些词的意思；也可通过换词、组词、找近义词和反义词的方法来理解同一个词的多种含义。你是用什么方法读懂“熟”和“味道”的意思的？可以结合具我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还第二个例句用“唱歌、跳舞”的事实把他们高兴的表现写出来了。两个例句都是围绕开头的意思来写的，后面部分把这个意思写得更加清楚明白。