年五年级上册英语教学总结

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2xxxx学年五年级上册英语教学总结

本学期是我承担小学五年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节，课前专心备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语喜悦课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信仰，同时培养学生确定的语感和良好的语音、语调根基，为进一步学习打下根基。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习空气、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节。下面结合本学期教学实践总结一下教学处境如下：

一、专心备课、面向全体授课

在教学中，专心备课，专心阅读各种教科参考书，集体备课，集思广益，制定好教学筹划，教学过程，根据学生的实际学习处境和向其他教师取得的阅历，不断地加以改善修改；在传授学生学识时，不厌其烦，细心指导学生，还细心地辅导学生复习遗漏学识；在传授学生学识的同时，并对他们举行思想教导，教导优生扶助后进生。

二、在课堂教学中

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第一、在课堂上，专心授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教导学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。激励学生大胆质疑，提防师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

其次、在批改作业方面。学生的作业总是按时实时地批改，并细致地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、扶助学生解决疑难习题，提高了教学劳绩。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，听写单词。

三、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机遇向其他老师学习，精心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。

以上是我这学期在小学英语教学方面取得的劳绩和阅历，但也存在较多的缺乏，如课堂操作欠生动，多媒体操作不纯熟，尤其是后进生工作，由于客观理由，做的不够，以致于劳绩不梦想。

在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。

篇2:三年级英语教学工作中考反思

三年级英语教学工作中考反思

本学期，我承担小学五年级和三年级英语教学工作。在实际的教导教学中，我深深感觉到教三年级比五年级英语更难。三年级的及格率对比低，两极分化严重。为使今后的教学工作取得更大进步，现对此次的英语考试举行总结。

一、教学过程中存在的问题

1、课堂上我们在讲解学识和学习方法是，五年级学生没有很好的理解和运用学识。同时带学生复习时方法和时间上有所欠缺。

2、学生在课堂上的听课效率不高，课后没有专心复习及听写单词。大片面学生的学习积极性不高，凭借性较强，对所学的学识点不懂得根本不发问，学习对比被动。专心背单词的学生又对学识的运用才能较差，不会举一反三。学生在考试审题时不专心，在答题时不讲究技巧。

二、提升措施

1、抓根基，培养才能，打好扎实的语言根基，更加是最根本的词汇和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，引导学生举行查看、对比、分析、归纳等，把更多的时间让给学生举行听、说、读、写的语言实践。

2、"师生'沟通，缩小差距

加强"师生'沟通，裁减学生的怕犯错、怕发言、顾虑。适当降低要求，创造机遇，让后进生体会学习英语的乐趣、体验告成。努力扶持后进生，使他们至少能达成最根本的小学英语课标要求。

3、科学合理地使用教材。教师理应首先科学合理地利用好教材使学生掌管确定的英语根基学识和听、说、读、写技能，形成确定的综合语言运用才能。

4、每节课的开头3分钟询问一些与单元话题有关的问题，调动学生的积极性，复习所学语言。

5、提防在平日的教学过程中培养提高学生的一些根本才能。如根本的阅读理解才能、正确流利书写的才能，还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度，培养其良好的习惯。

6、结成互帮小组，随时对所学学识举行检查及对后进生的学习举行促使。

篇3:英语教学课堂设计的心得体会

英语教学课堂设计的心得体会

英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。我们在英语教学中之所以速度慢，收效低，其主要理由之一就是缺少必要的语言环境，从而使学生厌烦了枯燥的单词背诵、语法理解，使好多学生在学习上展现虎头蛇尾的现象，在学习英语中越来越没有了兴趣和信仰。假设我们每次走进课堂之前，都用心设计一些生动好玩的活动，并对活动内容、方式和步骤做到胸中有数，我们的课堂确定会弥漫活力，教与学确定会取得更好的效果。因此，我们教学英语时就得想方设法做好每堂课的教学设计，以激发学生的学习兴趣，让学生成为教学的中心，使教学活动变成生动、直观、兴奋的过程，才能有利于变更单调的教学格局，达成良好的教学目的。下面就是我对课堂教学设计的几点体会。

一、情景设计

1、运用直观教具。

在教授单词时，最好多用图片、模型、实物等，以形象、直观的方式，让学生在直接感想中记忆单词。一个苹果，一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字，到记住它们的读音和拼写，由此可见，我们在条件允许的处境下，能带实物举行单词教学，既增加了课堂的真实语言空气感，也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝崭新味，从而刺激他们引起脑神经兴奋，调动课堂学习的积极性，从更大程度上提高课堂的学习效率。还譬如，在教学国家名时，我们可以出示相应的小国旗，让学生看国旗说国名，这样他们不但在课堂上学会了国名，同时还能记住这些国家的国旗，形式上好象增多了要记的内容，但这种方式更能使学生以愉悦的情感投入到学习中来，还能达成预想不到的效果。

2、运用生动的多媒体。

譬如，在课件中设计问路的内容时，教师让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置，先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方，口头描述所走路线，老师用鼠标点击图中的人物，按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置，在这个训练过程中，随着学生问路次数的增多，象E*cuseme,howcanIgettothepark?E*cuseme,whichisthewaytothebank?这样常用问路的词句在不知不觉中纯熟起来，并且使学生不会感到枯燥，有身临其境的感觉。

3、创设真实情景。

如shopping（购物）的交际用语是初中英语教学的一个重要内容。教学时用实物，如水果、衣物、学习用品等做道具，给学生在课堂中设置真实的场景，也会达成良好的教学目的。如在一次观摩课上，老师设计了一个在超市购物的场景：两名学生每人穿一件超市工作人员的服装，让另一个学生提着购物篮，依次在摆放实物的柜台（学生课桌）上去买东西。在活动中，同学们热心很高，争着去加入，下面一片面对所用语句不太纯熟的同学，一边在观看，一边忙着在请教同桌还没记住的句子，这样的活动，是学生们很感兴趣的，每个学生都容许积极加入，主动交流，使教学取得了良好的效果。课后，大家都对这堂课给了很高的评价，并提倡积极向这位老师学习，多上这样有质量的课。

二、嬉戏的设计

在英语课上，由于要记的内容较多，长时间的机械训练，学生会感到枯燥，脑神经轻易处于疲乏状态，但是，假设我们能把嬉戏运用到英语教学中来，以嬉戏的消遣性来集中学生的留神力，调动他们的积极性，也是一个既好玩又有效的方法。下面列举几种嬉戏方法。

1、"接龙'嬉戏

嬉戏规矩：教师说出一个单词，如teacher,从第一组一个学生开头接任何一个以r开头的单词，如ride,下面的学生接着再说出一个以e开头的，在整个嬉戏中，不能重复说过的单词。这样的活动，能使每个学生全身心处在积极的活动状态中，以饱满的热心参与活动，努力回忆所学过的单词，即完成了课堂活动，也复习了所学学识，从而达成有效的教学目的。

2、用动作提示单词

一些单词可以通过形体表现出来，初中英语课本中有不少，譬如：run,jump,dance,sing,swim,skate,sleep,open,close,smile,sit,drink等，在教学这些单词时，可以借助必要可行的形体动作，让学生边模仿动作边说单词，让他们嘴说身动，在轻松的空气中记居处学词汇。也可以用活动的方式，让老师说出一个单词，学生模仿做动作，或是一个学生做个动作，让其它学生说出相应的单词或短语。通过这样的形象记忆，学生对单词的印象会更深刻，记得会更牢，还不用再特意化时间和精力去记单词的汉语意思，这莫非不是一箭双雕，一石二鸟的好手段吗？

三、竞赛设计

初中生具有很强的进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加猛烈。将竞争机制引入英语课堂教学中，那么是一种行之有效的好方法。譬如，我们把班上学生分成几个小组，每组围坐在一起，由老师给同学们出示打定好的抢答题，每道题给10秒钟看题议论，等老师说开头抢答后，学生再急速举手，举手快的学生在经过允许，抢答告成后，给他们组加上一面小红旗，给抢答不告成学生所在小组扣去一面小红旗，结果，以获得红旗的最多少来给各小组排名次。这样的竞赛简朴易搞，并且学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，在活动中，他们的学习热心被充分调动起来了，课堂气氛也活跃了，同时，还能在活动中培养学生猛烈的上进心和集体感，让学生以自身的体验体验"集体荣誉我荣誉，我为集体争荣誉'的集体主义观念，从而形成班级的凝结力和向上力。

四、评价的设计

课堂评价是课堂教学不成缺少的一环，而引导学生参与评价，是把评价的权利交给学生，发