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习作五围绕中心意思写教学目标1.能围绕一个中心意思，从不同方面或选取不同事例来表达。2.注意详略得当，能把重要的部分具体写，其他部分简单写。教学重点能围绕一个中心意思，从不同方法或选取不同事例来表达。教学难点能把重要的部分写具体。教学时间1课时教学过程一、导入新课1.学生间玩猜字谜游戏，感受汉字的魅力。请一位同学到讲台前，背对黑板。请他的同桌，表现屏幕上出现的汉字，然后让讲台前的同学猜出汉字，即为过关。预设:表现汉字:人书笑疼打想2.今天这节课，我们就围绕汉字做文章，去感受汉字带给我们的启示与感动。二、明确要求1.自读80页，说一说本次习作的要求是什么?2.明确:(1)选择一个印象最深的汉字写一篇习作。(2)围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。三、合理选材1.回顾课文内容:《夏天里的成长》和《盼》两篇精读课文，分别是围绕哪个中心意思来写的?从哪些方面、哪些不同的事例来写的?交流预设:(1)《夏天里的成长》围绕“夏天是万物迅速生长的季节。”这一中心，从植物、动物的长、山水、马路、铁轨的长、人的长几个方面来写。(2)《盼》围绕蕾蕾盼望下雨穿新雨衣这一中心，写了妈妈买来新雨衣、盼望穿上新雨衣、终于穿上新雨衣等情节。2.总结:围绕中心意思，可以从不同方面、不同事例写，把重要的部分写具体，可以使这个意思表达得更全面，更充分。(板书:不同方面不同事例重要部分写具体)3.出示汉字。甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让4.你感受最深的汉字是什么?你想突出怎样的中心?你准备从哪些方面真哪些事例来写?学生自己列个清单。5.小组内交流:哪些事例能突出中心?哪些事例不能突出中心?划掉不能出中心的事例。6.班内交流。四、探究方法作文还要注意详略得当，不能泛泛而谈。怎样才能做到详略得当呢?(一)重要的部分写具体。1.预习交流《爸爸的计划》，说一说作者围绕爸爸爱订计划这个中心意思，把哪一个事例写得最具体?(订暑假计划部分)2.学生自由读“订暑假计划”段落，思考:作者为什么把这部分写具体?3.学生汇报，并交流从中受到的启发。小结:围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能给读者留下深刻印象的部分写具体。4.学生在自己的选材练习中选择详细写的部分，并交流汇报。(二)其他部分简单写。1.学生思考:有了一个具体描写的事例，其他的事例怎么写呢?2.学生默读《爸爸的计划》一、二自然段，特别注意例文旁边的批注3.学生汇报交流，教师根据学生的反馈随机引导。次要的内容简单写，可以用简洁的语言罗列事例。五、放胆

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