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文档简介

《喝牛奶问题》教学内容：人教版五年级下册“喝牛奶问题”教学目标：1、初步了解分数的意义后，利用原有的知识进行问题探究，解决简单实际问题。2、经历解决问题的全过程，培养学生提出问题、解决问题的能力。3、体会数学与现实生活的联系，养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。教学重点：在提出问题的基础上，寻求解决问题的方法。教学难点：两个1/2杯不一样在哪里？教学过程:一、获取信息、提出问题教师：喝过牛奶吧！今天我们要探究的就是喝牛奶问题。（板书课题：喝牛奶问题）教师：瞧！乐乐也喜欢喝牛奶。（播放视频）教师：你能获取什么数学信息？（生答）板书：第一次：半杯第二次：半杯教师：你能用一个数字来表示半杯吗？你是怎么想的？预设：、1/2教师：你能提出什么数学问题吗？（生答并板书问题)二、自主探究，解决问题（1）想一想教师：要解决这些问题，我们还得从获取的信息着手。两次喝的都是1/2杯，这两个1/2杯一样吗？生：不一样教师：想一想，哪不一样？（生答）教师：原来，第一次喝了1/2杯就是1/2杯纯牛奶，第二次喝的1/2杯里既有水，又有纯牛奶。教师：有感觉了，这两个1/2杯具体不一样在哪里，你能用自己的方式表示出来吗？（2）试一试（小组合作探究）教师：请先想想，然后在小组内交流，再在学习单上写下来。（3）议一议教师选取学生作品进行展示，学生分析讲解，其他学生质疑补充。（4）说一说教师：通过刚才的小组合作，全班交流，你能说说两次分别喝了多少杯纯牛奶吗？教师：现在这些问题你能解决吗？教师：谁愿意说一说你是怎么解决的？三、回顾反思，梳理问题教师：回顾整个题目的解决过程，想一想，解决这些问题的关键是什么？（生答）教师：你们是用什么方法来突破这一关键点的？（生答）教师：是呀！这些方法就是我们解决问题最常用的方法！四、打破情境，发散问题教师：乐乐第二次喝完后，会发生什么呢？请你大胆的想一想，围绕乐乐喝牛奶增加条件，提出问题并解决。（1）学生独立完成（2）学生汇报教师：如果乐乐一直半杯这样重复下去，会发生什么呢？（出示PPT）生答教师：庄子说：“一尺之棰，日取其半，万世不竭”教师：看来喝牛奶并不是一件简单的事，里面还藏着很多值得我们去探究的问题，希望同学们能勤于思考，勇于探究。五、板书设计喝牛奶问题第一次半杯1/2杯纯牛奶

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