数学教师介绍那座山遇见可爱的你

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数学教师介绍：我在那座"山'，遇见心爱的你

加入工作时间：****年8月

加盟籀园小学时间：****年8月

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任教学科：数学

教导感言：教导本身就是礼物。

我在那座"山'，遇见心爱的你

在我有限的词汇里，宽容和自由是极其美的。生命的常态就是在纷杂的世界里认清自我、探索自我。教导的常态也是在与一个个独立的生命体反复的对话中，扶助彼此成为更好的自己。

工作的第一年，我就被拖去当班主任。在成为班主任后，我才真正体会"呕心沥血'这四个字用的深刻含义。

一年级的这帮熊孩子身上有多少不成能，就能给我们创造出多少种可能。但全体事的存在都能追溯其根源，面对孩子的各种看似不成能的可能，我通常处境能保持一颗平和的心去探索答案再对症下药。詹宏志有句话更加好，他说，人年轻的时候确定要尽可能多地了解各种偏见，这样才可能成为一个不轻易有偏见的人。我想，教导本身就是给我们年轻教导工的礼物。在和孩子对话的过程中，各种言语、行为貌似是对我们的挑战但又能让我们真正蹲下身子去了解、理解他们。

这一年多留给我最深刻的是那个关于的赠书的小故事。之所以深刻是由于我那次难得地泪流满面，是由于孩子给我的"礼物'。他是一个聪明又有自我看法的孩子。一年级快终止的时候他还没进入课堂，中间试过好多方法但上课状态总是不能维持很久。那天中午是数学口算补考和英语口语过关。但他消散了!从吃完后找他去补考，到午休静校(那天英语考试)。我和孩子把他平日会去的地方都去找了个底朝天，其他楼层、小操场、大操场、游乐器械、图书馆、科学馆。天呐，还有游泳馆的女更衣室!结果，午休终止，他展现了。

我真是说不出一句话来，我把他带到办公室。我烦闷地刚要开口，心绪就决堤了，那天我深深感到无力。放学后，我和家长又一次关于教导问题"促膝长谈'，中间当然还有周老师扶助。结果，我给了孩子再一次补考的特例，我也知道当务之急是点燃孩子的学习兴趣进而端正学习态度。暑假前，我特地去书店给他打定了一本好玩的数学书并在扉页写上期望。开学时，我又和他聊了很久，看他的眼睛我就知道他变更了。不出所料，他每一门课的学习都开头进入状态，在学习上他越来越投入自信。前段时间，他突然和我说要送我一个礼物。我问他是什么啊?他说是自己幼儿园经常看的一本数学绘本。拿着那件"礼物'，我是如此喜悦，尽管他结果补刀说"这本书我看了好多遍，都看厌了'。

生命中全体的困难都是小土丘，当它们离我们足够近、遮盖我们全部的视线时，我们会以为它是难以跨越的"山'。其实，再努力再多一点期望多一点等待，或许我们会等来那个与我们同行的你。回首察觉，在教导路上我和心爱的你们已经绕过一座座小土丘。

好多时候我们也会叩问自己，你们给了我们最贵重的他而我们会还给你们一个怎样的他。回复是没有参考答案的。教导是一段历程，和孩子一起相遇相知的旅途中，我们只能彼此探索到了那个未知的更宽容、冷静自由的自己。

未来的山也不再是山，由于我遇见了心爱的你。

篇2:数学教师介绍－你的背包

数学教师介绍：你的背包

入职时间：****年7月

进本校时间：****年7月

所属学科：数学

教导感言：用爱心去关注学生，用细心去体察学生，用细心去感化学生。

你的背包

初夏的清早，国际班巷子口，两个熟谙的身影迎面走来。

我定睛一看，原来是项凯迪和他的妈妈。凯迪妈妈指着凯迪的背包，感慨地说："老师，您看，凯迪都初中了，还每日背着您送给他的这个背包，不愿换呢!'

我低头一看，哦，这个背包是我那年赏赐给他的礼物，而现在早已经褪色，变得好旧了

记忆追溯到四年前，学校正举办数学节。凯迪偏爱数学，但是评比过程中必需的数学小课题辩论，却成了他的拦路虎。

于是，课间、午休、放学后我一次次地和他一起探讨文章，甚至换课题重写，不行就再换再写。功夫不负有心人，一篇像模像样的课题报告出炉了。由于有备而来，台上的他自信满满，落落大方，博得了评委的一致好评。他告成地摘取了数学节的桂冠--校小小数学家!我们冲动地击掌欢呼!其次天，我送了他一个背包作为赏赐，梦想他再接再厉，在数学路上走得更好更远。果真不负众望，很快他又被推选到市里，评上了市首批小数学家。

眼前的凯迪害臊地笑着，她的妈妈还在不停地说着感恩话，我突然觉得这背包变得好新好亮。是的，你的背包，承载了我深深的祈福与期盼!

篇3:数学教师个人进展规划：在课堂实践中成长

小学数学教师个人进展规划：立足课堂在实践中成长

个人三年进展规划

从教以来，从童稚到成熟，从迷茫到坚强，一路走来，我的步伐越来越执着。我深知，教师专业进展的表达在于课程意识的主体觉醒、在于课程设计与实施才能的全速提升、在于课堂教学艺术的不断锤炼。对于一名从进展期向成熟期转型的我来说，全面举行自我分析、科学举行自我设计、为自己的未来正确规划就显得尤为重要。

一、现状分析

(一)个人优势分析

1、本人具有猛烈的事业心和责任心，对教导事业忠贞不二，对同事坦忱热心，对学生保护真诚，坚信自己能幸福地走在教导的路上;

2、本人的大专和本科函授都是"数学与应用数学'专业，具备确定的数学专业素养，能够胜任小学阶段的数学教学工作。

3、在教学方面，我有确定的课堂教学实践阅历，学生热爱上我的数学课。同时，我擅长察觉，勤于斟酌，轻易采纳新事物与新观点。能够加入课题研究，并具有初步的教导科研才能。我的课堂教学坚持大胆创新，课堂教学已初步形成风格。课堂教学曾在市、区比赛中获一等奖。并屡屡在省市区级的舞台上开表示课。

4、本人平日乐于学习、提防积累，热爱收集各种教导教学资料。这些名贵的资料为我的课堂教学和教学研究供给了极大的扶助。

5、本人能够较纯熟地掌管现代信息技术，并生动有效为教学所需服务。曾获得区课件制作比赛一等奖。

(二)个人缺乏剖析

1、理论学习缺乏系统性。尽管举行了相关教导理论书籍的阅读，但是对比散乱、缺乏整体构建，不能很好地坚持研读课程教学论相关的着作。读的杂志相对较多，而教导专着相对较少，缺乏确定的深度和广度。

2、教科研才能较薄弱，虽敏于思，但惰于笔，不擅长总结与整理，缺乏探讨研究的积极性。

3、课堂教学虽具有确定的开放性、创新性，但在"扎实有效'这个层面上还做到不是很到位。

二、进展规划

基于以上我对自己的剖析，我期望，通过今后不断地努力，不断厚实个人积淀，不断提升个人的课程理解才能、课程实施才能、课程创新才能、课程评价才能，在教学上形成属于自己的独特教学艺术，形成自己的教导教学特色，最终形成自己的教学风格。

(一)自身学习

第一阶段：加强教导教学理论的学习，能主动阅读有关教学杂志和教导专着，制定个人读书筹划，确保每学期泛读专着5本，精读2本，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，并做好读书笔记与斟酌;收集整理与自己课堂教学风格相适应的优秀教学案例与论文。

其次阶段：趋于系统，全面学习课程教学论专着，厚积淀，夯根基。更加是加强对教导学、心理学的学习，有了理论的支撑才有底蕴。

(二)课堂教学

第一阶段：做一名喜悦、轻松、幽默具有亲和力的受学生接待的老师。在教学上，多向身边一些老教师学习，重根基，抓质量，让自己"生活化、情景化、趣味化'的课堂教学真正做到实效性，使得自己课堂凸显"扎实有效'。

其次阶段：要使得自己的课堂有深度、有厚度，要使得课堂更有数学味道，凸显数学本质，彰显数学魅力。

(三)科研才能

第一阶段：重反思、勤写文章，做一名"擅长反思、勤于积累'的老师。1、坚持课课反思。平日留神多写随笔与感想，一方面可以积累一手的教学阅历材料，另一方面也为后续的比较研究供给很好的素材。2、坚持案例反思。针对典型案例举行主题式反思，可以是听课中的精彩环节，也可以是执教中的告成片段，还可以是对自身及同行的失败课例分析。

其次阶段提防课题研究。立足课堂，做好课堂查看，把课题研究植根于我的课堂教学。通过课题研究，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。同时，每学年力争写出1篇有较高质量的教导教学论