《月光曲》教学设计

人教版义务教育教科书六年级语文上册第22课《月光曲》第二课时教学设计桑植县澧源镇第一小学张晓红教学目标：1.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是想象，体会这么写的好处并尝试运用。2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3.有感情朗读并背诵课文第九自然段，感受《月光曲》的魅力。教学重点：从虚实结合的写法中感受《月光曲》的艺术魅力。教学难点：了解贝多芬的情感变化的原因，感受他对劳动人民的同情。教学方式：情景教学法；合作探究法。教学准备：音乐《月光曲》；课件教学流程：一、迁移乐理，导入新课

1．同学们，每首歌谱下面都有这样的描述，请看！（播放课件）有的缓慢深情，有的快速激烈等等。这些音乐表情术语告诉了我们每首乐曲速度、情绪各不相同。2.贝多芬的《月光曲》速度、情绪是怎样的呢？这节课，我们继续学习《月光曲》，试着从课文里面听出乐曲来！

二、感受乐曲，丰富认知1.感受音乐：自主朗读课文第九自然段，边读边想象画面，你从中听出月光曲的速度、情绪是怎样的呢？指名回答：我朗读“”一句时，仿佛看到了，我认为《月光曲》这时的音乐应该是的。（相机出示课件）2.简介乐曲：课件出示补充资料，教师介绍月光曲的三个乐章。3.辨析音乐：课件播放三个乐段，学生辨析它们分别和文中哪句话对应。4.配乐朗读：（1）学生试读：这几句话该怎么朗读？请你自己练习练习。（2）学生朗读：指名朗读，学生评议。（3）全班朗读：配乐朗读。三、写法研读，体会情感1.介绍《月光曲》得名，引出想象。刚才那些语句都是兄妹听曲的想象，作者在叙事中进行恰当的想象，使文章的表达更加充实、感情更深刻，我们一起来体会一下。2.默读课文第九自然段，按步骤完成以下练习：（1）画：实实在在的事物画横线，想象部分画波浪线。（2）读：同桌分角色练习朗读第九自然段，一人读写实部分，一人读想象部分。（3）议：结合文中语句，说一说这样写的好处。3．指名汇报，教师小结。4．引导联想：听了这样的《月光曲》，盲姑娘会怎样赞叹？你能联想一些课文名句，用不同的方式来赞美下《月光曲》吗？预设：钟子期曰：善哉，兮若！李白：此夜曲中闻，。5．引导背诵：课件提示写实语句，学生背诵想象部分。四、合作探究，领悟情操。1.明确探究要求：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。联系上文，从当时的环境、人物以及贝多芬的技术、情感等方面进行探究，运用表示因果关系的鱼骨图标明原因。（组长组织讨论形成一致意见，画好鱼骨图并准备展示，组员准备汇报原因依据的关键句子并简单说说自己的体会。）2.小组合作探究，教师巡视指导。3.选一个小组汇报，其余小组补充评价，教师相机指导感情朗读相关语句并进行点评。4.揭示主题：名曲的诞生，不仅是美丽的景色赐予了灵感，还靠纯熟的技术奠定坚实的基础，更需要热爱音乐艺术的情操，需要为劳动人民进行艺术创作的精神。五、拓展练笔，强化运用。1.欣赏音乐《苗岭的早晨》。老师共放两次，要求学生一次闭上眼睛聆听，边听边想象画面，一次可观察教室里的听音乐的情景。2.学生自主采用虚实结合的写作方法写一段话。3.选二三人上台朗读，全班赏析，教师总结。板书设