《中国土地资源》教学设计（仙岳山张淼枫）

第二节中国的土地资源教学目标：本节内容为湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第二节内容，本节课的课标是“运用资料说出我国土地资源主要特点，理解我国的土地政策”，根据课标及学情确定教学目标：1.通过读图引导，总结归纳出我国土地资源的数量、构成、分布等特点，培养学生的读图能力和归纳表达能力。2、通过读图分析耕地、林地、草地分布特点与地形、气候的关系，培养学生的区域认知力和综合思维力。3、通过读图和书本的阅读，了解我国土地资源的利用存在的问题及解决方法，理解我国土地政策，培养学生阅读能力。4、通过对土地资源的知识学习，进行对土地资源的保护的思想教育，帮助学生树立正确的资源观和环境观。教材分析：本节内容为湘教版八年级上册第三章《中国的自然资源》第二节内容，第一节已经了解我国自然资源的概念及概况，第三节、第四节将分别对我国的水资源、海洋资源的学习。学情分析：通过前面自然环境的学习，学生基本知道读图的方法了，但对中国的气候图、地形区记忆很模糊，且归纳表达能力还很欠缺。这节课通过对中国土地资源图、中国地形图、中国干湿地区图呈现，加强对图的空间记忆，同时对学生读图方法的方法进行强化训练，引导学生自己去归纳表达。教学重点：总结归纳出我国土地资源的数量、构成、分布等特点，理解我国土地政策。教学难点：说出我国土地分布特点及理解我国土地政策。教学方法：讲授法、探究法、问题引导法等教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：1、你知道我国土地日是哪一天吗？2、今年土地日的主题是什么？3、介绍土地日引导学生关心土地保护，了解土地保护法和土地日的知识。自主阅读板书知识框架1、通读书本，了解本课将要学生的内容。培养学生阅读习惯，同时对本课所学知识有个整体认识。教师引导式教学1、出示“世界国土面积前10位分布图”、“部分国家人均土地面积图”，引导学生说出我国土地资源在数量上的特点。2、出现土地利用的图片，引导学生说出我们可以利用土地做什么，整体梳理土地的利用类型。3、出示“我国土地类型构成特点”图，通过一些问题，引导学生说出我国土地构成特点。问题：①、我们赖以生存的最重要的地形类型是什么？比重是多少？②可利用土地中比重最大的地形类型是什么？③对比耕地与难以利用的土地，你能得出什么结论？④根据图总结我土地资源的构成特点。（注重读图方法强化）读图、归纳通过读图方法的引导，培养学生的读图能力和归纳表达能力。过渡1、提问：你你平时看到的农田、林地地势怎么样？它们一般分布什么地形区呢?在你了解的西北地区的景象中，有成片成片的林地和耕地吗？回忆、思考引导学生把生活与课本知识结合起来探究一1、出示问题：请你根据68、69页的耕地、林地、草地分布图，结合24页中国地形分布图、37页中国干湿地区图、40页中国季风区与非季风区分布图，找出中国耕地、林地、草地分布特点。2、耕地分布特点教师用问题引导学生总结：①说出我国耕地主要分布地区。②对比耕地分布图与我国地形图，得出出耕地分布与地形的关系。③对比耕地分布图与我国干湿地区图，得出我国耕地分布与干湿地区的关系。④对比耕地分布与季风区非季风区图，得出我国耕地分布与季风区与非季风区的关系。⑤总结我国耕地分布特点。3、学生总结说林地、草地分布特点。1、小组交流2、仿照耕地分布的方法总结林地、草地分布特点。通过读图分析耕地、林地、草地分布特点与地形、气候的关系，培养读图能力和表达能力，培养学生的区域认知和综合思维的素养。迁移应用出示问题：根据上面我们分析土地资源与地形、气候的关系，下列属于我国难以的利用的土地主要分布地区？①塔里木盆地②内蒙古高原③青藏高原④准噶尔盆地⑤横断山脉思考、回答培养学生的迁移能力环节小结出现图片引导学生得出我国土地资源总的分布特点梳理本环节知识梳理本环节知识过渡出示土地利用存在问题的漫画提问：你看到我们土地的什么问题？思考、回答探究二1、出示题目土地类型存在问题解决措施林地草地耕地2、引导、总结3、播放划区轮牧、耕地重要性的视频。4、结束语：每个政策的出台都是对我们的生活进行规范，让我们朝更加美好的生活去发展，“十分珍惜、合理利用每寸土地，切实保护耕地”是我们的生产生活所必，经济发展所需。1、学生通过读图及结合课本，找出我国土地资源在利用中存在的问题及解决的措施理解我国土地政策。结合课本，小组交流。2、展示1、理解我国土地政策。2、培养学生的阅读能力3、学生对划区轮牧比较陌生，用视频进行形象的知识补充。4、通过耕地重要性视频，深刻理解耕地的重要性，更深理解我国土地政策。培养学生正确的资源观。练习巩固一、选择题1．下列对土地资源的开发利用，正确的是（

）A．在陡坡上开垦梯田B．为了提高草场利用率，尽可能增加放牧牲畜数量C．洞庭湖大面积围湖造田D．农村新建住宅，尽可能选择荒坡地2．下列说法，不正确的是（

）A．依法用地，规划用地B．因地制宜，合理利用C．占用基本农田，大力发展林果业和挖塘养鱼D．加大对农田基本建设和环境治理的投入3．下列人类活动，不合理的是（

）A．黄土高原植树造林，保持水土B．半干旱草原上开垦耕地C．营造“三北”防护林

D．和缓山坡上有计划的开发梯田二、综合题（1）我国土地资源的基本国情是“______”。（2）图中所示的土地利用类型是C_____，D_____。（3）A与B大致以_____一线为界，与1月_____等温线基本一致，_____毫米年等降水量线通过的地方。（4）B与D大致以______年等降水量线为界。（5）根据上面的过程可以看出，我国的耕地主要集中分布在东部______的平原和盆地。巩固、检测课堂小结用结构式板书总结回顾本节课知识引导学生构建知识体系作业设计： 作业类型内容设计意图实践作业（周末完成）二选一作业：选择一：调查我市对耕地实行的轮耕制。内容：轮耕制实施的时间、原因，实施轮耕制时要做什么,不能做什么，形成报告。选择二：以“保护土地资源”为主题出期手抄报。提示：可独立完成，也可以两个、三个同学一起完成。1、培养学生的实践能力。2、进行对土地资源的保护的思想教育，帮助学生树立正确的资源观和环境观。中国的土地资源板书设计：中国的土地资源数量数量利用问题特点特点利用问题特点特点分布解决措施分布解决措施土地国策土地国策教学反思：成功之处：1、本节课在设计时以“中国的土地资源”知识学习为载体，培养学生的读图能力、表达能力和区域认知、综合思维的核心素养，帮助学生树立正确的土地观、环境观、资源观，理解我国土地国策。为了达成这个目标，选取大量的匹配图文资料，通过分层问题、引导式、探究式等方式教学，注重以学生为主体，教师为主导的形式完成去教育目标。通过课堂实践证据，这种设计思路很好，教学效果优，可推广到其它教学内容。2、本课利用土地日