unit9whatsyourhobby单元整体设计模板之课时教学设计表第六组刘乔宇

Unit9what’syourhobby?第一课时教学设计表课题Unit9what’syourhobby?课时第一课时课型对话课教材分析词汇：学生在四年级已经学习有关动词，如,sing，swim，dance,paint,read,...；句型：四年级学过句型“Ilike...”来描述自己的喜好。本单元分为ABCDEF六个部分，A部份是小伙伴互相询问各自的兴趣，B部份体现的动名词短语的用法，C部分培养学生的综合运用能力，让学生真实地表达自己的兴趣。扩展学习询问第三人称的兴趣爱好，D部分阅读理解根据内容来填写表格和判断正误，树立热爱生活的态度。E是写作，主要是运用本单元重点句型“sblikes/loves…”举行来描述自己和他人的爱好。F部分童谣学习单词中all发音。学情分析学生在四年级的英语学习中已掌握与本单元相关的动名词cooking，reading，painting，singing，dancing，throwing，skipping，swimming，running，

playingbasketball,playingthepiano句型Whatdoyoulike？教学中，教师应积极创设情境让学生多用英语表达培养学生的语感，并多多鼓励以提高学生们学习英语的兴趣。教学目标语言能力1．词汇：能听懂、会说并运用新单词和词组hobby,collectingstamps,

collectingoldphotos,collectingstorybooks,playingchess,playingtheviolin,takingphotos，掌握其含义。2．句型：能用“What’syourhobby?”询问他人的兴趣爱好，及用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。能用“Does…haveanyhobbies?”“He/Shelikes…”谈论他人的爱好。3.能借助韵律小短文，了解辅音字母组合-all的发音规律，并尝试运用规律，正确朗读含有-tall音素的单词。4.能在一定的情景中，与伙伴创编对话，并写关于兴趣的英语短文。学习能力1.创设情境让单词句型的学习融入到活动中。2.培养学生自主阅读短文的能力，并通过图片线索，划关键词，小组合作归纳总结文中信息。思维品质通过学习动名词短语能让学生准确并创造性地描述自己的兴趣。2.能在阅读中，通过听读、问答、观察与分析等活动，逐步提升灵活表达能力、观察分析能力、综合语言运用的能力。文化意识通过stampsstorybooksoldphotos等当学生积极展开讨论，扩展学生的历史，文学知识培养学生热爱生活的品质教学重点能用“What’syourhobby?”询问他人的兴趣爱好,用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。了解动名词的形式和用法。可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。能熟练运用所学词汇和句型谈论兴趣和爱好；能根据图片及文字的提示口头完成小作文，并填写相关词汇。教学难点谈论兴趣时学生容易弄错动动词形式，ing。动词的三人称单数形式，（+s）。教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测Step1热身/复习（Warm-up/Revision）.someactions,andguesswhatamIdoing?运用学生已学过的动词：Isayyousay(运用学生已学过的动词的动名词形式swim,eat,sing,playfootball等)Step2新课呈现（Presentation）FreetalkLastSunday，Italkedwithouroldfriends.whoarethey?(showingpics)Wetalkedabouthobbies.2.导入新课,教授单词hobby,hobbies。板书课题，并教授hobby。3.教学句型“What’syourhobby?”“Ilike…”“Myhobbyis…”T:Ihavemanyhobbies.Ilikesinging.What’syourhobby?S1：Ilikeplayingfootball.T:Helikesplayingfootball.Hishobbyisplayingfootball.4．用卡片学习词组collectingoldphotos。（1）板书单词collect并跟读，让学生用collect说句子。5．学习词汇collectingoldphotos,,playingchess,takingphotos。6．学生两人一组活动，利用刚学的词汇和句型对话。1.学习课文A部分。第一步：Listenandanswer.听课文,回答下列问题。Howmanypeoplearethereinthedialogue？Whoarethey？WhatdoesPeter/Ane/Lingling/Mingminglikedoing？第二步：Listenandrepeat.打开课本,再听一遍,跟读。第三步：Readandact.分小组练习,然后分角色表演。Step3趣味练习（Practice）1.游戏：看一看，猜一猜把全班同学分成男女两大组比赛,通过闪现图片及单词首字母.猜测单词并结合图片说出单词。比一比哪组说得又多又正确。2.调查同学的兴趣爱好，为课外兴趣班报名做准备。（1）出示调查表，教师做示范。（2）学生分组合作调查,完成表格。（3）学生汇报调查情况。Step4作业布置(Homework)1.听录音,读课文。2.抄写生词和短语。3.了解家庭成员的兴趣爱好。Howareyou?Isayswim,yousayswimmingSwim!Swimming学生根据实际情况回答问题。激发学生现学现用，为接下来的教学创设情景单词的发音准确，理解其含义教师用he/she