培智学校实训班生活生活语文教案《别说我小2》

启智学校2015学年（一）语文学科授课设计授课时授课教师授课班级实训班间课题别说我小使用教材自编课时安排第二课时学情解析目标授课重点授课难点使用教具

本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清楚表达，口语表达需屡次练习。、能看懂图意，知道图上画的什么，并指读课文。、学会本课的三个生字，一个新部首：心字底—您。、经过指导做家务、自己料理自己的生活，显现自己的技术，渐渐培养起生活的自信心和骄傲感。课文生字词理解课文（训练器材）课件、衣裤、抹布等。教授课妄图牢固学过的知识以课件的形式导入课文，更加生动爽朗，学生更加愿意学习

学过程教师活动学生活动一、复习（卡片）：1、认读生字：别您奶2、书写、组词、写部首学生复习学过的生字二、导入新课：今天，老师给同学们请来了新朋友，（课件出示图）这是他的一家人，（有妈妈、爸爸、奶奶、和爷爷）他们对他特别喜欢，感觉他还小，所以什么事情也不用他做。（课件出示图）可自从他上学今后，学会了很多的本领，他有一句心理话要告诉家人，是什么话呢？（课件出示：别说我小）（师板书课题）请同学们跟我一起读:别说我小。他感觉自己长大了，对自己特别有信心，你对自己有信心吗？谁能带上你的自信读一下这句话：别说我小。请特别自信的孩子再来试一试看？“别”是什么意思呢？他用什么来证明自己不小呢？四、新授：1、初读认识课文内容。请同学们跟老师读一遍课文，看一看课文一共有几句话，他想把这些话告诉谁呢？学生学习新课文2、精读理解课文内容。（1）这三句话里，你最喜欢哪一句？看着图，读出你的喜欢与骄傲地语气来。（课件出示：妈妈您别说我小，我会自己穿衣裤。）（2）我会自己穿衣裤。这里用了一个“会”字，表明我已经掌握了生活自理的技术。“穿衣裤”，同学们，你们会吗？（找学生试穿）在生活自理方面，除了穿衣裤，你还会其余本领吗？（提示引导学生说出：洗脸、刷牙、洗衣服、铺床、叠被子等）用谁会干什么（师在“我”的下方板书“会”）。把你的小本领告诉大家，不愧为生活自理的好孩子。（3）（课件出示）看图，他在干什么？老师想请观察仔细的好孩子把你看到的、看懂的图意说出来和大家分享一下，你愿意吗？他想对爸爸说什么？喜欢这句话的同学英勇的站起来读一下。看他做的有多棒，没有爸爸的帮助，他也能自己轻轻地把门窗关好了。来，会自己关门窗的同学用骄傲的语气把这个句子再读一下。（4）（课件出示）看图，他在干什么？你会吗？以前在家里这样的活是由谁来做的？结合前面学习的句子，把你会做的事情跟奶奶说一下。拿起你桌子上的抹布，擦擦桌子，比一比谁擦得最亮。（出示句子）一起骄傲地读课文第三句话：奶奶您别说我小，我会自己擦桌椅。（5）师领生总结：a、我分别向谁显现了自己的能力，说明我已经长大了，用笔在书上画下来。b、这三个人都是长辈，所以课文中都用了一个表示尊称的字“您”。请同学们用笔在课文中圈出来。想一下：把句子中的“您”换成“你”，好不好？“您”表示尊称，对长辈有礼貌。如：奶奶您请坐！老师，您好！换成“你”语气就平凡了，所以不能够换。c、我分别显现了什么本领，用来证明我不小了？穿衣裤、关门窗、擦桌椅。（6）我们会了这么多生活的技术，能用“我会还会。”说个句子吗？四、牢固：1、请你和老师一起来打节拍做动作读课文。2、除了对妈妈、爸爸、奶奶有话要说，你还想跟谁说呢？说一段话，来显现一下自己已经掌握的生活技能。别说我小妈妈您别说我小，我会自己穿作业熟读