高中语文选择性必修中册理解性默写90题

读/万/卷/书行/万/里/路选择性必修中册理解性默写训练90题《屈原列传（节选）》理解性默写训练题1.在《屈原列传》(节选)中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“

，

”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。2.司马迁的《屈原列传》(节选)中，“

，

”两句称赞了《离骚》在讨论君王的修为、国家的治理时表述全面而有条理。3.在《屈原列传》(节选)中，司马迁对屈原的为人做出了高度评价，其中认为他志向远大，即使与日月相比，光辉也毫不逊色的句子是“

，

”。理解性默写“4.《屈原列传》(节选)中，司马迁评析《离骚》的主要艺术特色并表达对《离骚》艺术成就的赞美和欣赏的两句是“

，

”。5.《屈原列传》(节选)中，司马迁用“

，

”概括了《离骚》的行文特点，又用“

，

”概括了《离骚》的内容特点。6.《屈原列传》(节选)中，司马迁指出屈原“怨”的缘由是“

，

”。7.在《屈原列传》(节选)中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句是“

，

”。8.司马迁在《屈原列传》(节选)中高度赞扬屈原面对种种邪恶，始终洁身自好，保持高洁的品格的句子是“

，

”。9.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰天长叹：“天啊!”这种情况在司马迁的《屈原列传》(节选)中有形象的描述：“

，

”。10.在《屈原列传》(节选)中，司马迁总结《离骚》内容的句子是“

，

，

”。11.在《屈原列传》（节选)中司马迁用“

”交代了屈原写作《离骚》的原因，接着用“

”解释了“离骚”的内涵。1.在《屈原列传》(节选)中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非以外，还有“邪曲之害公也，方正之不容也”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。2.司马迁的《屈原列传》(节选)中，“明道德之广崇，治乱之条贯”两句称赞了《离骚》在讨论君王的修为、国家的治理时表述全面而有条理。3.在《屈原列传》(节选)中，司马迁对屈原的为人做出了高度评价，其中认为他志向远大，即使与日月相比，光辉也毫不逊色的句子是“推此志也，虽与日月争光可也”。参考答案“4.《屈原列传》(节选)中，司马迁评析《离骚》的主要艺术特色并表达对《离骚》艺术成就的赞美和欣赏的两句是“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”。5.《屈原列传》(节选)中，司马迁用“其文约，其辞微”概括了《离骚》的行文特点，又用“其志洁，其行廉”概括了《离骚》的内容特点。6.《屈原列传》(节选)中，司马迁指出屈原“怨”的缘由是“信而见疑，忠而被谤”。7.在《屈原列传》(节选)中，运用对偶的修辞，说明《国风》与《小雅》各自特点的两句是“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”。8.司马迁在《屈原列传》(节选)中高度赞扬屈原面对种种邪恶，始终洁身自好，保持高洁的品格的句子是“不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也”。9.一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰天长叹：“天啊!”这种情况在司马迁的《屈原列传》(节选)中有形象的描述：“故劳苦倦极，未尝不呼天也”。10.在《屈原列传》(节选)中，司马迁总结《离骚》内容的句子是“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见”。11.在《屈原列传》（节选)中司马迁用“故忧愁幽思而作《离骚》”交代了屈原写作《离骚》的原因，接着用“犹离忧也”解释了“离骚”的内涵。读/万/卷/书行/万/里/路《过秦论》理解性默写训练题理解性默写1.写秦始皇统一全国后采取了一系列抵御外敌、扩大版图的措施，向南“

，

”；向北“

，

”。2.具体写秦始皇施行暴政守天下，从文化上削弱百姓的反抗力量的句子是“

，

，

”。3.贾谊在《过秦论》中对“战国四公子”做出高度评价的三句是“

，

，

”。4.战国诸雄为了对抗强大的秦国，采取了“

，

”的外交策略。5.“

”一句表现了秦朝用严酷的刑罚来奴役天下百姓的事实，而秦朝的暴政最终导致“

”。6.写秦始皇自以为江山永固的句子是“

，

，

”。7.贾谊通过“数百众”与“九国之师”各方面的对比，引发了“

，

”的思考，最后鲜明地提出了本文的中心论点，即秦灭亡的原因在于“

”。8.用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过秦论》中“

，

”与此句表达的意思相同。9.诸侯为了削弱秦国，“

”以此来招纳天下的优秀人才，但当秦国军队“开关延敌”时，“九国之师”则“

”，最终“从散约败”。10.写出了秦始皇强大的军事威慑力的句子是“

，

”。11.作者写到秦始皇统一六国之后，收缴了天下兵器并铸成金人，其目的是“

”。参考答案1.写秦始皇统一全国后采取了一系列抵御外敌、扩大版图的措施，向南“取百越之地，以为桂林、象郡”；向北“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里”。2.具体写秦始皇施行暴政守天下，从文化上削弱百姓的反抗力量的句子是“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”。3.贾谊在《过秦论》中对“战国四公子”做出高度评价的三句是“皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”。4.战国诸雄为了对抗强大的秦国，采取了“合从缔交，相与为一”的外交策略。5.“执敲扑而鞭笞天下”一句表现了秦朝用严酷的刑罚来奴役天下百姓的事实，而秦朝的暴政最终导致“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”。6.写秦始皇自以为江山永固的句子是“自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也”。7.贾谊通过“数百众”与“九国之师”各方面的对比，引发了“成败异变，功业相反”的思考，最后鲜明地提出了本文的中心论点，即秦灭亡的原因在于“仁义不施而攻守之势异也”。8.用“六王毕，四海一”来形容秦始皇灭六国统一天下的过程，《过秦论》中“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”与此句表达的意思相同。9.诸侯为了削弱秦国，“不爱珍器重宝肥饶之地”以此来招纳天下的优秀人才，但当秦国军队“开关延敌”时，“九国之师”则“逡巡而不敢进”，最终“从散约败”。10.写出了秦始皇强大的军事威慑力的句子是“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。11.作者写到秦始皇统一六国之后，收缴了天下兵器并铸成金人，其目的是“以弱天下之民”。《五代史伶官传序》理解性默写训练理解性默写1.作者开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“

，

，

！”2.晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“

，

！”3.引用《尚书》中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“

，

”。4.欧阳修在文中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“

，

”。5.作者回顾庄宗由盛转衰的过程，突出庄宗历史悲剧的根由所在，总结出“

，

”的结论，阐述了成败由人的道理。6.结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“

，

，

”。7.成功复仇后的庄宗因为骄傲自满，宠信伶官而落得一个“

，

，

”的下场，与前文的“举天下之豪杰，莫能与之争”形成鲜明的对比。8.“

，

”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。9.提出全文的中心论点，强调人事的作用的句子是“

，

，

”！10.“

，

，

”三句，借庄宗因宠幸伶人而亡国的事例告诫统治者要防微杜渐。11.欧阳修在《五代史伶官传序》中就后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”的句子是“

，

，

！”参考答案1.作者开宗明义，用兼带感叹语气的反诘句道出了此文的中心论点：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”2.晋王在临终之前，以三支箭作为遗命，对庄宗叮嘱切切：“与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”3.引用《尚书》中的话，说明谦虚谨慎的好处和骄傲自大的坏处的句子是“满招损，谦得益”。4.欧阳修在文中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。5.作者回顾庄宗由盛转衰的过程，突出庄宗历史悲剧的根由所在，总结出“抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的结论，阐述了成败由人的道理。6.结合庄宗得失天下的史实，得出结论：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”。7.成功复仇后的庄宗因为骄傲自满，宠信伶官而落得一个“数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”的下场，与前文的“举天下之豪杰，莫能与之争”形成鲜明的对比。8.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。9.提出全文的中心论点，强调人事的作用的句子是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”！10.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”三句，借庄宗因宠幸伶人而亡国的事例告诫统治者要防微杜渐。11.欧阳修在《五代史伶官传序》中就后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训发出感想，借事论理，指出兴亡不在“天命”，主要在于“人事”的句子是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”《燕歌行并序》理解性默写训练理解性默写1.“

，

”两句，指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。2.“

，

”两句，从将领和君王两个角度来写将领离国时的威武荣耀，实则已暗含讥讽，预伏下文。3.揭露将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败的原因的句子是“

，

”。4.“

，

！”写战士浴血奋战，在生还无望的处境下，决心以身殉国，视死如归。5.“

，

”两句描绘了有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。6.“

，

”两句回应上文，点明因将军骄逸轻敌而最终战败的结果。7.用蒙太奇镜头表现出两地离情深重和士兵的久成之苦的句子是“

，

”。8.“

，

”，借赞美汉代“飞将军”李广来进行古今对比，讽刺主将不恤士卒的行为。9.“

”一句展现开阔而无险可凭的地带，烘托出一片肃杀的气氛；“

”一句写出敌人行动迅疾剽悍，像狂风暴雨，卷地而来。10.描写将士出征时金鼓齐鸣、旗帜飞扬的诗句是“

，

”。11.通过对思妇和征夫的神态、动作进行描写，展现人们对战争的厌恶之情的句子是“

，

”。参考答案1.“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”两句，指明了战争的方位和性质，可见诗人是指陈时事，有感而发。2.“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”两句，从将领和君王两个角度来写将领离国时的威武荣耀，实则已暗含讥讽，预伏下文。3.揭露将军和士兵苦乐不均、生死迥异的地位和待遇，暗示了必败的原因的句子是“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。4.“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”写战士浴血奋战，在生还无望的处境下，决心以身殉国，视死如归。5.“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”两句描绘了有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。6.“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”两句回应上文，点明因将军骄逸轻敌而最终战败的结果。7.用蒙太奇镜头表现出两地离情深重和士兵的久成之苦的句子是“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”。8.“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”，借赞美汉代“飞将军”李广来进行古今对比，讽刺主将不恤士卒的行为。9.“山川萧条极边土”一句展现开阔而无险可凭的地带，烘托出一片肃杀的气氛；“胡骑凭陵杂风雨”一句写出敌人行动迅疾剽悍，像狂风暴雨，卷地而来。10.描写将士出征时金鼓齐鸣、旗帜飞扬的诗句是“摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”。11.通过对思妇和征夫的神态、动作进行描写，展现人们对战争的厌恶之情的句子是“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”。读/万/卷/书行/万/里/路《李凭箜篌引》理解性默写训练理解性默写1.表明时间是九月深秋的诗句是“

”，交代演奏者姓名和地点的诗句是“

”。2.白居易《琵琶行并序》中用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的宁静状态衬托出乐声投射在人们心中的感受，《李凭箜篌引》中也具有近似艺术效果的诗句是“

，

”。3.通过神奇的比喻写出乐声各种变奏的句子是“

，

”。4.诗中的侧面描写是一大特色，其中借行云状态写乐声的诗句是“

”，借神仙人物的感受写乐声的诗句是“

”。5.“

，

”两句，诗人用浪漫夸张的手法，描写了乐声传出，月亮寒光因之融化，紫皇为之感动的情景。6.“

，

”两句，通过神奇的想象生动描绘出乐声高亢的状态。7.写美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也感动不已的句子是“

”；同时，“

”一句用“老”和“瘦”这两个出其不意的字眼修饰鱼和龙，突出了音乐的魅力。8.运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“

，

”。9.运用侧面烘托的手法，通过吴刚和玉兔的表现展现音乐魅力的句子是“

，

”。10.通过“女娲补天”的神话来描摹乐声激越动听、富有震撼力的句子是“

，

”。11.写优美悦耳的弦声一经传出，山野上的浮云便为之凝滞的句子是“

”；写乐声触动愁怀，令人潸然泪下的句子是“

”，亦真亦幻，极富表现力。参考答案1.表明时间是九月深秋的诗句是“吴丝蜀桐张高秋”，交代演奏者姓名和地点的诗句是“李凭中国弹箜篌”。2.白居易《琵琶行并序》中用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的宁静状态衬托出乐声投射在人们心中的感受，《李凭箜篌引》中也具有近似艺术效果的诗句是“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”。3.通过神奇的比喻写出乐声各种变奏的句子是“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”。4.诗中的侧面描写是一大特色，其中借行云状态写乐声的诗句是“空山凝云颓不流”，借神仙人物的感受写乐声的诗句是“江娥啼竹素女愁”。5.“十二门前融冷光，二十三丝动紫皇”两句，诗人用浪漫夸张的手法，描写了乐声传出，月亮寒光因之融化，紫皇为之感动的情景。6.“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句，通过神奇的想象生动描绘出乐声高亢的状态。7.写美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也感动不已的句子是“梦入神山教神妪”；同时，“老鱼跳波瘦蛟舞”一句用“老”和“瘦”这两个出其不意的字眼修饰鱼和龙，突出了音乐的魅力。8.运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”。9.运用侧面烘托的手法，通过吴刚和玉兔的表现展现音乐魅力的句子是“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”。10.通过“女娲补天”的神话来描摹乐声激越动听、富有震撼力的句子是“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。11.写优美悦耳的弦声一经传出，山野上的浮云便为之凝滞的句子是“空山凝云颓不流”；写乐声触动愁怀，令人潸然泪下的句子是“江娥啼竹素女愁”，亦真亦幻，极富表现力。《锦瑟》理解性默写训练理解性默写1.“

，

”两句，用了庄子和望帝的典故，一方面借美好缥缈的梦境表达亦真亦幻的人生态度，另一方面也表达了对逝去的美好事物的怀念。2.诗中回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人为之叹惋不已的句子是“

，

”。3.“

，

”两句，表现出一晃年岁半百的诗人回首青春年华时一言难尽的感情。4.李商隐用“南海鲛人”和“良玉生烟”两个典故表现美好愿望可望而不可即，抒发了悲伤嗟悼之情的句子是“

，

”。5.“

，

”两句，运用典故写自己曾经沉迷于美好的梦想，有过殷切的思念，给诗歌营造了一种迷离的意境。6.李商隐将自己一生的遭遇概括为“惘然”，并以“

，

”来衬托今日回顾往昔时伤感的沉重。7.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的句子是“

，

”。8.“曾经，有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，等到失去的时候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于……”《大话西游》中这段台词已成为经典，然而早在唐朝时，李商隐在《锦瑟》一诗中就用“

，

”表达了这种追悔莫及的心情。9.“

，

”两句，用鲛人泪和蓝田玉的典故创设出无比美妙的意境，表达了作者的怅惘之情。10.李商隐化用庄子和杜宇的典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是“

，

”。11.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意、如李商隐《锦瑟》中的“

，

”。12.李商隐借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是“

，

”。13.写华年往事如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句是“

，

”；感叹才华被弃如沧海遗珠，追求和向往终归缥缈虚幻的千古名句是“

，

”。14.“

，

”上句用鲛人泪化明珠的典故寄托伤感，下句用蓝田山地下美玉生出烟雾的典故隐喻自己的人生追求。15.以锦瑟起兴，表达聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘而难言的诗句是“

，

”。16.“

，

”两句，作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。17.“

，

”两句，借南海鲛人和蓝田美玉写出了诗人理想的最终幻灭。18.表现作者可望不可即的理想境界，并能表达诗人惆怅之情的句子是“

，

”。19.描写曾经的感受虽让人怀念，但究竟如何，却又难以说清的句子是“

，

”。20.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，《锦瑟》中也有一联提到杜鹃：“

，

”。参考答案1.“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句，用了庄子和望帝的典故，一方面借美好缥缈的梦境表达亦真亦幻的人生态度，另一方面也表达了对逝去的美好事物的怀念。2.诗中回环曲折地表达了诗人的惆怅苦痛，让人为之叹惋不已的句子是“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。3.“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”两句，表现出一晃年岁半百的诗人回首青春年华时一言难尽的感情。4.李商隐用“南海鲛人”和“良玉生烟”两个典故表现美好愿望可望而不可即，抒发了悲伤嗟悼之情的句子是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。5.“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”两句，运用典故写自己曾经沉迷于美好的梦想，有过殷切的思念，给诗歌营造了一种迷离的意境。6.李商隐将自己一生的遭遇概括为“惘然”，并以“此情可待成追忆？只是当时已惘然”来衬托今日回顾往昔时伤感的沉重。7.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的句子是“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。8.“曾经，有一份真挚的爱情摆在我面前，我没有珍惜，等到失去的时候才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于……”《大话西游》中这段台词已成为经典，然而早在唐朝时，李商隐在《锦瑟》一诗中就用“此情可待成追忆？只是当时已惘然”表达了这种追悔莫及的心情。9.“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”两句，用鲛人泪和蓝田玉的典故创设出无比美妙的意境，表达了作者的怅惘之情。10.李商隐化用庄子和杜宇的典故来营造朦胧迷离、悲戚哀怨意境的句子是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。11.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意、如李商隐《锦瑟》中的“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。12.李商隐借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。13.写华年往事如梦般凄迷、如杜鹃啼春般伤感的诗句是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”；感叹才华被弃如沧海遗珠，追求和向往终归缥缈虚幻的千古名句是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”。14.“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”上句用鲛人泪化明珠的典故寄托伤感，下句用蓝田山地下美玉生出烟雾的典故隐喻自己的人生追求。15.以锦瑟起兴，表达聆听锦瑟之繁弦，勾起对华年往事之追思，音繁而绪乱，怅惘而难言的诗句是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。16.“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”两句，作者用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。17.“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”两句，借南海鲛人和蓝田美玉写出了诗人理想的最终幻灭。18.表现作者可望不可即的理想境界，并能表达诗人惆怅之情的句子是“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。19.描写曾经的感受虽让人怀念，但究竟如何，却又难以说清的句子是“此情可待成追忆？只是当时已惘然”。20.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象之一。因其啼声甚哀，往往用来传达一种凄凉之情或思念之意。《琵琶行》中有“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”，《锦瑟》中也有一联提到杜鹃：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”。《书愤》理解性默写训练理解性默写1.陆游借南宋人民抗金的两次胜利，抒发自己如山的报国壮志的句子是“

，

”。2.“

，

”两句抒发了岁月蹉跎、壮志未酬的感慨。3.感叹世事艰难，追述年轻时收复失地的雄心壮志的一联