论技能大赛对高职生职业技能养成的影响

论技能大赛对高职生职业技能养成的影

响摘要：技能大赛在高职院校培养技能人才方面的作用有目共睹，对高职学生的知识学习、技能训练、职业意识和职业态度养成起到很好地促进作用。目前高职院校在技能大赛培养学生职业技能方面存在人才培养方案与技能大赛脱节、大赛覆盖面窄、大赛指导老师育人水平不高、缺少技能大赛与1+X技能证书契合等问题。建议高职院校通过技能大赛融入人才培养方案，扩大技能大赛参与范围，提升指导老师大赛水平，技能大赛与1+X技能认证联系等，提升技能大赛的职业技能育人效果。关键词：技能大赛；高职生；职业技能；问题；对策技能大赛是高职院校培养技能人才的重要方式。通过技能大赛，一方面培养了高职学生的职业技能，加深了高职学生对岗位技能的认知和未来职业的思考；另一方面也有利于用人单位对高职院校所培养学生的职业技能水平作出评判，便于选用优秀人才。一、高职院校技能大赛发展现状1、技能大赛赛项多最近这些年，高职院校组织选拔学生参加的技能大赛有很多。既有世界技能组织举办的世界技能大赛，也有国家教育部门主办的全国职业技能大赛，还有省级、市级、院级的各类技能大赛选拔赛；更有不同行业、不同协会举办的各类专业性的技能大赛，吸引着高职院校的参与。高职院校通过组织学生参加各级各类大赛，展示学生技能风采，锤炼学生职业技能。1.技能大赛影响大高职院校是培养职业技能人才的主阵地，技能大赛是高职院校培养高技术技能人才的重要手段。各高职院校都非常重视技能大赛工作，对于能组织学生参加世界技能大赛、全国职业技能大赛、行业职业技能大赛等具有非常高的热情。近些年，高职院校参与技能大赛的数量多，办赛规模大，在学生中间的影响广，有不少学生因优异的大赛成绩，被用人单位录用为技术专家，获得较好的职业发展--平台。项目：大学生实践创新项目，项目编号：201913753013Y技能大赛对高职职业能力养成的调研高明文（1981-）讲师，主要研究方向：企业管理。熊晶晶、冯启疆学生3、技能大赛变化快高职院所参加的技能大赛赛项，由于受经济、技术、岗位等的发展变化，使得每年的竞赛项目都会有一定的变化。具体到每一技能大赛项目，赛项竞赛的内容、比赛形式也会根据实际做出一些调整。高职院校为了取得好的竞赛成绩，不断完善对技能大赛的管理，使得各高职校参赛队伍水平不断提高，学校之间的竞争越来越激烈，每年出现在最终赛场的高职院校参赛队伍也会出现很大变化，最终高职院校参赛队伍的名次也是各领风骚那一年。二、高职院校技能大赛对高职生职业技能培养的作用针对高职院的技能大赛对高职生职业技能养成的调研问卷，结合自己代表我院参与的全国企业经营管理沙盘模拟技能大赛、工商管理技能大赛等，我们认为技能大赛对促进高职生职业知识学习、职业意识提升、职业技能运用和职业态度养成具有重要影响。1、职业知识的学习更加系统通过对高职院校学生的调研，91%左右的高职生认为高职院校组织参加的技能大赛对学生的知识学习有重要作用。高职院校的职业技能大赛是一个知识与技能集成的赛项，要求参赛学生系统运用知识、技能高效完成技能赛项任务，实现竞赛目标。这就要求参赛学生要把自己平时学习的知识体系根据技能赛项要求进行构建，把分散零星的知识、技能按照完成赛项任务的逻辑关系进行知识、技能思维导图构建。对于自己没有学习过的或不是很熟悉掌握的知识技能进行细致学习，熟悉掌握。高职院校学生通过技能大赛的反复训练，不断加深对职业知识的学习，使学习更加深入，知识更系统，为将来的职业发展打下良好的知识体系。2、职业意识的提升更加明显通过对高职院校学生的调研，90%以上高职学生认为高职院校组织参加的技能大赛有利于提升自己的职业意识。高职院校组织学生参加的技能大赛，是有职业背景和特定职业岗位技能的真实职业场景，学生需要观察比赛场景、了解比赛要求、分析比赛对手，根据职业技能判断完成比赛任务。通过技能大赛的训练，比赛的磨练，可以很好地锻炼学生对职业活动的观察力、理解力、判断力和抽象思维的能力，塑造学生职业意识，对将来的职业工作有更清晰的认识，能更好规划职业发展。3、职业技能的运用更加娴熟通过对高职院校学生的调研，94%以上的高职生认同技能大赛对职业技能养成有很好的价值。高职院的技能大赛是对特定岗位工作的职业技能竞赛，要求参赛学生必须掌握娴熟的职业工作技能。比如银行综合技能岗的比赛，有一个任务就是点钞，点的又快有准。为了让学生掌握这一技能，高职院校组织老师对学生的点钞技能进行反复演练，总结好的经验，并推广到其他学生中去，提高职业技能。当学生就职银行柜台工作时，就能胜任点钞的工作。对企业经营管理沙盘模拟大赛，通过不断锻炼学生运用专业知识和技能，在规定的条件下对模拟环境任务进行分析、决策、计划、组织和实施，有效地完成赛项任务，达成赛项要求，实现比赛目标。在这个训练比赛过程中，学生不断强化岗位技能，更加娴熟地运用职业技能高效完成比赛任务，有效地培养的高职院校学生的职业技能。4、职业态度的养成更加自觉通过对高职院校学生的调研，74%以上高职生认为职业技能大赛在职业规则意识、团队意识、创新意识等职业态度养成上有潜移默化作用。高职院校组织参加的技能大赛，是经过对学生严格筛选、技能训练、技能比赛的层层考验，最终才能胜出并代表高职院校参加比赛的。学生在这个长期的过程中，没有强烈的意愿、严明的纪律、耐心的坚持、团队的协作和方案的创新，是不可能脱颖而出的。在长期反复枯燥的训练比赛中，高职技能大赛潜移默化地培养学生的职业兴趣、纪律性、毅力、吃苦耐劳、团队协作、应变能力等，让学生在将来的职业发展中爱岗敬业、坚持不懈、追求卓越。三、高职院校技能大赛在高职生职业技能养成方面存在的主要问题1、高职院校专业人才培养方案与技能大赛脱节根据调研，学生反映高职院校没有开设专门的技能大赛课程。这说明高职院校在人才培养方案的制定上，还是按照过去传统的学科体系来设置课程体系，导致技能大赛所需知识技能分散在不同的课程中，没有形成支撑高职技能大赛的人才培养方案。高职院校的技能大赛要求学生既要懂专业理论知识，也要懂专业技能操作，做到理论联系实际、知行合一。目前高职院校很多课程理论和实操是分开，没有做到理实一体，工学结合，使得高职学生在技能操作上存在明显的短板，导致技能大赛训练中要重新学习技能实操。2、高职院校技能大赛覆盖面窄根据调研，一部分学生反映高职院校的技能大赛和学生没什么关系，我又不参与比赛。这从侧面说明高职院校的学生参加技能大赛比较少，目前还不到三分之一的比例，部分学生没有参加过技能大赛。主要由于部分高职院校本身组织技能大赛活动比较少，甚至一些专业就没有举办技能大赛，导致学生没有机会参与学校的技能大赛。同时，由于参加校外的技能大赛名额有限，部分高职院校为了取得好成绩，只挑选成绩好的学生，成立专门团队，重点培养这些学生，将技能大赛的成绩奉若圭臬，忽视其他学生的技能大赛培养，导致受益面小，苦乐不均，不利于大部分学生的技能养成。3、高职院校技能大赛专业指导老师水平不高根据调研，高职院校的部分学生反映一些技能大赛训练几乎完全靠学生自己摸索，缺少专业老师的有效指导，部分老师自己都不知道技能大赛比什么，背后理论逻辑是什么，操作技巧有什么，最优方案如何做？这些表现，说明高职院校技能大赛指导老师水平不高，对技能大赛理解不深，动手实操能力差，缺少真实技能大赛技能，不适应指导技能大赛工作要求。高职院校技能大赛指导老师水平是决定技能大赛学生水平的天花板，名师出高徒，没有高水平技能大赛指导老师，就不可能有稳定大赛成绩，更不可能有效培养学生的职业技能。4、高职院校技能大赛与1+X技能证书不互通高职院校的技能大赛看起来热闹，但是职业技能认可的适用性很差。1+X技能证书是国家针对职业技能水平认证推出的一项政策，目前已经推出高职不同专业对口的1+X技能证书，鼓励高职院校把1+X技能培训纳入人才培养方案，通过技能认证可以抵相应学分。高职院校的技能大赛也是针对专业岗位技能进行的职业技能竞赛，与1+X技能中技能具有相通性。因为缺少互认互通安排，目前高职院校参赛学生即使获得好成绩，也不能直接获得对应1+X技能证书。四、提升高职技能大赛对高职生职业技能养成效果的建议高职院校针对上面的问题，可以从以下几个方面作出努力：1、构建支撑高职院校技能大赛的人才培养体系高职院校要认识到技能大赛在提升学生的职业技能方面具有的作用，针对人才培养方案不适应高职技能大赛的问题，加以研究解决，把技能大赛融入到人才培养方案中，形成支撑技能大赛的课程体系。对此，高职院校需要做好以下几个方面的工作：一是梳理高职技能大赛所用到的专业知识和实操技能，建立与之相应课程与技能实训项目；二是根据高职技能大赛与相应课程的联系，研究针对技能大赛新设课程的思路、办法、实施路径；三是编写适应高职技能大赛课程的教材与教学辅助资料；四是保障高职技能大赛课程教学所需设备与场地，保证教学实施的基本条件；五是开设高职技能大赛课程，保证专业学生的学习训练；六是做好高职技能大赛课程的评价与改进。2、高职院校建立覆盖面更广的技能大赛体系高职院校要针对部分院校技能大赛参与学生较少，选拔集中在少数学生上，不利于大部分学生通过技能大赛培养其职业技能素养的问题，鼓励各专业探索建立校内多频次、全方位、全员参与的技能大赛教育训练选拔体系。结合高职院技能大赛工作实际，从以下几个方面思考：一是组织对高职技能大赛对应专业的学生全员进行培训，一方面可以通过大赛指导教师开设讲座，另一方面可以通过大赛社团对技能大赛进行课外交流训练，通过活动的开展，让所有专业学生具有一定大赛技能基础；二是建立校内选拔赛，鼓励高职学生全员参与选拔，参与选拔学生可以获得一定素质育人学分，充分调动学生参与的积极性；同时在选拔赛中做到公开透明，保证结果公正；三是在确定最终参加校外的技能大赛人选上不指定参赛学生，采取“赛马”而不“相马”，确保选出优秀选手。3、高职院校提升技能大赛指导老师水平我们经常说“名师出高徒”，高职院校要想在技能大赛培养学生职业技能上，要想取得好的效果，就必须提升指导老师的水平。高职院校技能大赛指导老师，既要懂理论，更要会实际岗位技能；既能讲解理论，又要会做示范给学生看。目前，高职院校的部分指导老师根本达不到上面的水准，这就需要加强指导老师队伍建设，培养一批高水平的指导老师队伍。高职院校可以从一下几点努力：一是鼓励指导老师到技能大赛对应岗位去实践一段时间，提高技能水平；二是可以聘请企业的技能大师到校指导我们的指导老师；三是组建指导老师团队，分工协作，形成完美指导团队。4、高职院校在技能大赛与1+X技能认证方面进行探索高职院校在人才培养方案中都加入了1+X技能证书的要求，以适应社会对职业技能人才的要求。高职技能大赛也是对职业技能的培养，与1+X技能证书有相通性。现阶段高职院校可以研究1+X技能证书与技能大赛对技能要求的契合点，找到打通1+X技能实操与技能大赛实操的技能训练点，制定可以同时实施的训练方案，减少高职学生重复性训练，让高职人才培养更好服务于学生的职业发展。综上所述，高职院校的技能大赛对高职生职业技能养成有重要价值，通过技能大赛既能培养高职学生的职业知识的学习力、职业认知力、职业技能和职业态度，更能促进学生对自己未来职业思考与规划，为职业长远发展打下良好基础。高职院校要在人才培养方案、技能大赛选拔体系、指导老师队伍建设等方面问题出好招实招，推动高职技能