七年级教学工作计划4篇

七年级教学工作计划4篇一、初中教材作文训练序列解读及七年级上作文训练目标设定

现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮忙学生在语文学习中循序渐进地熟悉自我，熟悉世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深入，并不断相互融合，向总主题靠拢。

第一板块：正确对待自己。

自己包括：自己的过去、现在、将来;自己的生理、心理;自己的物质、精神状况等。主题梯级：1.熟悉自己，发觉自己，观赏自己。2.超越自己，进展自己。3.实现自己，做最好的自己。

其次板块：正确对待他人和集体。

他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1.观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2.体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩。3.与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。

文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1.奇怪，敬重，鄙视，观赏，喜爱。2.讨论，探究，学习，继承。3.进展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。

自然包括生物，非生物;自然规律，自然风光，自然现象;等等。主题梯级：1.奇怪，探究，亲近，讨论。2.喜爱，观赏，追求美妙。3.敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。

包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域。主题梯级：1.布满奇怪，兴趣。2.大胆想象，推想。3.英勇探究，富有热忱。

写作力量是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考察学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相照应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。

七年级下册教材单元主题五个板块均有涉及，除其次板块主题占两个单元以外，其余板块各占一个单元，分布较匀称。大部yj”-板块深入程度已到达全部三个梯级。’

教材写作训练在文体训练与写作技巧的训练上也有肯定的挨次。七年级以记叙文为主，八年级偏重说明文，九年级以谈论文为主。选文大多出自名家之手，为此类文体中的典范，为单元写作教学在文体及写作技巧上供应了优秀的范例。

作为初中起始年级的第一学期，七年级上作文训练的目标，除重点引导学生熟悉单元主题，初步学习写一般的记叙文，练习表达的完整、生动、详细外，应更注意激发孩子写作兴趣，帮忙其养成良好的写作习惯。在详细训练措施上应表现出以下特点：

首先，重视点评展现，激发学生写作兴趣。以班刊、范文朗读等多种方式增加他们发表的时机，重在查找学生立意、表达上的亮点，使学生获得共鸣和确定。

其次，重在习惯培育，不打无预备之仗。大小作文分工不同：小作文与阅读教学严密结合，穿插在单元阅读教学中，充分吸取课文中的养分，可深化单元主题，也可对单元选文重点写作技巧进展特地训练。训练形式依据学生的根底选择，可局部改写，也可独立借鉴。篇幅依据教学时间敏捷安排，一般每单元一到三次。大作文在单元综合性学习完毕后，一般为小话题作文，区分于中考话题作文，在话题上设定选材范围，起到深化单元主题，综合表达单元学习成果的作用。

二、七年级下单元作文规划

第一单元

本单元安排的是以成长为主题的课文。成长，是一个永久也说不尽的话题。每个人都会经受，每个人又不尽一样。单元选文或记录的成长脚印，或展现他人成长的历程，帮忙学生正确对待成长中的苦与乐、得与失、胜利与失败，勇于面对生活、面对挑战。文体有散文、诗歌、小说等。

写作训练引导学生表达成长过程中幸福的回忆、美妙的憧憬、小小的苦恼，学会记录自己成长的经受。主题属于第一板块中的熟悉自己、超越自己阶段。

小作文：

l.主题深化：学习《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》后，在深入体会情感的根底上，结合自己的经受和体验，以“童年”为题。以诗歌来表现童年的美妙清爽与对人生的深远意义。例：“假如说人生是一首诗，那么童年是其中最写意的一笔;假如说人生是一幅画、一首歌、一座建筑、一场戏……”

2.学习《丑小鸭》之后，在深入理解主题，揣摩童话写法的根底上，发挥想象，写小童话“丑小鸭变成天鹅以后”，以表现只知埋怨，不擅长在成长中不断磨炼的人必定无法摆脱平凡命运的主题。“一天，鸭群们正在养鸭场里相互炫耀着自己的羽毛，突然，几只漂亮的天鹅从蓝天上飞过，鸭群里消失了一阵骚动……”

3.学习《伤仲永》以后，写童话“假设丑小鸭当年没有离开养鸭场”，思索成长、成才与环境、后天努力的关系。

综合性学习：“成长的苦恼”，引导学生通过沟通与写作学会清理苦恼，超越苦恼。走向成熟。

大作文：以“成长的苦恼”为话题作文。提示：可拟题为：“少年也有愁味道”“其实你不懂我的心”“请允许我为自己辩护”。抒发自己在学习如何对待自己，如何与他人相处过程中所遇到的难题，并表达出自己思索寻求解决方法的过程。要求有丰富的心理描写。

其次单元

本单元选文以喜爱祖国为主题，培育学生崇高的爱国主义精神，内容丰富，表现手法多样，从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民喜爱祖国，发愤图强的美妙情操。文体有诗歌、小说、杂文。作文训练重在激发与培育学生崇高的爱国主义精神。属于其次板块的第三梯级，正确对待集体、国家、民族。

小作文：

l.整体借鉴：学习《最终一课》之后，在充分理解小弗郎士的性格和心理变化，结合自己的体验，做合理推想，续写片段“散学以后”。要求借鉴课文中小说的写作手法，以人物的语言动作，心理描写和环境描写的衬托来突出主题。2.整体借鉴：学习《土地的誓言》后，仿照歌词《松花江上》的开头一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。反复句式“我的家在，这里有，还有”。

要求选择家乡最有代表性的风光、物产、文化和民俗风情等，借鉴课文的选材和写作手法，抓住它们最突出的特点来描绘。写作中要融入自己对家乡真挚而炽烈的感情，可消失自己和自己祖辈的身影。

综合性学习：“探寻黄河文明，了解黄河忧患”。

大作文：以“走近母亲河”话题，写一篇作文。提示：在单元阅读和综合性学习中充分领会黄河的风采，充分熟悉到黄河在物质文明与精神文明领域内对中华民族的巨大奉献，和了解到其深厚的文化内涵和历史意义后，抒发你对黄河的感情。形式不限，要求内容充实，情感真挚。

第三单元

这是个名人单元。本单元介绍了古今中外，文学、艺术、科学、军事不同领域的出色人物。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品行、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的奉献。引导学生体会名人的崇高品行和奉献精神，借鉴名人的良好习惯和治学方法。这些课文的篇章构造、语言文字也都值得借鉴。写作训练主题为其次板块的正确对待他人，观赏优秀人物，追求人格美，道德美。

小作文：

l.局部仿照：仿照本单元细腻生动的人物肖像描写，写“同学小像”。2.风格借鉴：莫泊桑以《羊脂球》著名于世。假设在这个星期里，四位文学巨匠聚在福楼拜家里，这时莫泊桑来了，四人会谈起什么?他们的表情如何?莫泊桑会说什么，会有什么样的表情?请绽开想象，写一段文字，想象当时的情景。3.深化主题：学习《孙权劝学》以后，结合第一单元课文《伤仲永》的内容，写想象作文“吕蒙巧遇方仲永”，用生动的语言、神态描写来突出后天努力对于成才的重要性。

综合性学习：“我也追星”。

大作文：以“我与——”为话题作文。提示：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给自己震惊最大、影响最深刻的一位出色人物来推举给大家。清晰地介绍其出色影响后，着重写出这位名人让你感受最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。

第四单元

这个单元选的是文化艺术方面的文章。涉及戏曲、舞蹈、绘画等艺术门类。目的是引导学生开阔视野，接触各种各样的文艺形式，丰富文化素养，用人类珍贵的精神财宝滋养自己。以便初步形成自己的审美观、价值观。属于第三板块“正确对待人类文化”的第一、二梯级。

小作文：

l.深化主题：比拟“安塞腰鼓”与“印度舞”两种不同风格的舞蹈艺术，体会各自美的类型。用比方的形式概括如下：“假如说安塞腰鼓是，那么印度舞就是”(分别从文化艺术、自然景观等方面查找喻体)。2.写法借鉴：选择一段发散性强的舞蹈作品，让学生观赏后描绘出来。要求借鉴课文，在抓住舞蹈特点的根底上进展合理的想象和

联想。3.写法借鉴：播放激扬雄壮、轻柔舒缓的乐曲各一段，让学生观赏后，选择自己最喜爱的一段，发挥想象，把听后的感受用文字描写出来。力求特点鲜亮，描写细腻生动。

综合性学习：“戏曲大舞台”。

大作文：以“我和戏曲”为话题作文。提示：在你看戏、听戏、学习戏曲的过程中，你肯定有些感想或者好玩的经受，把它们写出来。可以是对某部戏曲中人物形象、故事情节的评论，也可以是对演员表演艺术、幕前幕后生活的反映，也可以是对某段唱词、某个剧本的评价。要求写出自己真实而独特的体验。

第五单元

本单元以探险为主题。属于第五板块：如何对待未知世界。丰富的题材，多样的文体，引人人胜的情节，令人深思的主题和精致的语言表达，将使学生对这个单元的“探险之旅”布满兴趣。本单元教学目的是激起学生探究自然神秘的兴趣，培育敢于探险的士气、集体主义观念和必要时为所喜爱的事业而献身的崇高精神。

小作文：

l.深化主题：请推选本单元课文探险英雄中最令你感动的人物，并为他写广则颁奖词。要求有事实的详细描述，人物精神品质及探险意义的高度概括。2.局部仿照：仿照《在沙漠中心》一文的心理描写，描写一段自己在受到批判或表扬后的心理活动。要求恰当地使用修辞手法，多角度地描写出自己心情的起伏变化。3.深化主题：假设某生存夏令营将进展招募营员活动，你要参与，请为自己拟写一份应聘词。要求写出参与此次活动的目的、意义以及自己平常在此方面的努力。

综合性学习：“漫话探险”。

大作文：以“探险”为话题作文。提示：可写读后感，就本单元课文或自己读过的某部探险类作品谈谈自己的看法，可以评论人物形象，也可谈大事意义。也可写随笔，表达自己对于某一未知领域剧烈地奇怪和探究的兴趣。也可是一次探险规划或对某一探险领域的介绍。

第六单元

本单元属于第四板块题材训练范围，属于人与动物局部的三个梯级。五篇文章不仅反映了人对动物的了解和熟悉，对人与自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。目的是激发学生关爱动物，善待生命的情感，对人与动物的关系进展深入思索。

小作文：

l.写法训练：借鉴本单元课文中对动物的形状、动作描写，写自己最喜爱的二种动物。要求尽量做到用词生动精确，修辞手法贴切。2.写法借鉴：借鉴《马》一课的比照手法，描写一种动物的形状，以突出其形状特点，并在描写中融人自己对这种动物的宠爱之情。3.主题深化：①假如你是第三只猫，请描写自己被冤枉后的心理活动。②家养的马和野生马的对话。③斑羚飞渡前老一代斑羚与年青一代斑羚的对话。④华南虎在笼中的心理活动。要求认真体会动物的境况，深入领悟课文主题。

综合性学习：“马的世界”。、

大作文：话题作文“与马共舞”。提示：l.从你收集到的与马有关的资料中选取一则白己最感兴趣的，改写成一个小故事，力求把事情进展的经过表达清晰。2.以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”为题写一篇作文，谈谈你在这次活动中的感想。

七年级教学工作规划篇2

七年级英语关系到小学与初中的连接工作，很多学生一开头时，不重视英语到后来初二，初三就跟不上了，所以七年级预备教程的高质量完成，有利于整个初中阶段的英语学习。

（一）关于集体备课：

每周一次，定时间，定地点，四人集中通教材，一人执笔讲学稿，其他人补充，互通有无。要求：每位教师熟识本单元的教学大纲要求，结合本班学生学问点的把握状况，在集体备课的材料上增补，修饰。

（二）讲学稿要求：

针对本单元或阶段的学问点，突出本单元的语法和重点四会词汇，将过去的典型题，学生易错体型适当下放到Starter中。

（三）思想教育：

开学初重点端正学生态度，避开学生产生任何松懈思想和心情，克制马虎的陋俗，一切从头开头；对会的体型拔优，拓展，提高；不会的内容夯实根底，强化训练，增加信念，把握技巧，争取下次过关。在学习预备教程的过程中，要求每个学生信念十足，方法正确，尽快提高各种体型的解答技巧。7A

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底;

3、突出学生主体，敬重个体差异;

4、采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系，七年级英语下册教学规划。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

【二】.所教班级学生根本状况分析：本届七年级新生和以往的学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有把握好。经过上学期我们几位英语教师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成