《伟人细胞》教案

第《伟人细胞》教案《伟人细胞》教案篇一

教学目标：

１、能用简洁的语言概括事件。

２、谈谈对贾里的印象。

教学内容、学生状况分析及课前准备：

本文通过记叙初一学生贾里为实现“伟人方案〞而经历的三次失败及一次不经意成功的曲折过程，说明必须从小事做起方能干成大事的道理，人物形象鲜明、语言幽默、材料真实。

本文较长，学生课前应充分预习。

主要教学理念及选用的教学方法〔含辅助教学手段〕：

１、提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

２、辅助教学手段：运用多媒体教学。

教学过程设计：

一、导入新课

〔学生谈自己的理想〕，不只有没有同学想当伟人，〔学生反响〕，有一个人就〔也〕想当伟人。今天，我们就来看看，它是怎样实现他的伟人方案的。

＜出示课题及作者＞

二、出示教学目标

三、初读课文

学生速读课文，圈出不会读和读不准的字。

小组释疑。

全班交流。

教师检查。

＜出示注音练习＞

学生指读，全班齐读。

四、研读课文，概括事件

１、学生自读课文，思考文中写了几件事，试着用最简洁的语言概括出来。

２、小组讨论。

３、全班交流，教师点拨。

＜板书＞化敌为友

矮个风度

打工失败

分书成功

五、谈谈对贾里的印象

１、贾里做了这么多事，大家想不想认识他？〔学生答复〕

＜出事贾里的图像＞

２、读日记，思考、答复：贾里认为自己怎么样？〔很有伟人素质〕

３、释题“细胞〞是什么意思？〔素质〕

４、人体内的细胞是看不见的，老师用显微镜把贾里的这几个细胞放大，让大家看清楚，他一定很快乐的。

＜展示：贾里图像上方出现三个细胞，各写着：“才智非凡〞、“爱憎清楚〞、“勇往直前〞。＞

可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。〞你们认为贾里是什么样的人？

５、小组讨论

６、全班交流

六、小结，布置作业

填写表格

事件目标结果自我感受原因

学生学习水平多元化目标评价〔含教学目标检测〕

１、为表达学生自主、合作的学习方式，本节课安排两次小组活动，注意采取自我评价、互相评价和教师评价相结合的方式鼓励学生。

２、理解字词是学习语文的根底，为此，本届课安排注音训练。

《伟人细胞》教案篇二

教学目标

1、能够简练概括并较详细复述文章主要情节。

2、通过深入阅读分析人物特点，理解文章主题。

3懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。

教学重点：概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。

教学难点：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课，出示课题。

1、导入：

每个人都有自己的理想，田小菲少年时的理想是能进北大学习，并在她13岁时实现了这个梦想。是不是所有的理想都会成为现实，所有的人都能品尝到成功的甘甜？今天我们来学习当代女作家秦文君写的长篇小说《男生贾里》中的一个节选《伟人细胞》。〔板书课题、作者〕

2、扫清字词障碍，疏通文意。

〔1〕读课文，结合注释理解词语意思，并把注释中的拼音标到文中相应位置，划出文中不认识的字，不理解的词。

〔2〕合作学习：把自己有疑问的字、词举手提出来，全班共同解决；或者把自己认为很重要的字词列举出来，提醒大家注意。

〔3〕强调重点字词：自诩荟萃茅塞顿开

〔4〕学生展示课前从本文中摘抄的成语或精彩的四字词语。〔两名学生展示，并带着大家齐读两遍。〕

二、整体感知，初识贾里。

〔1〕故事的主人公是谁？〔贾里〕

〔2〕请用一两句话概括故事大概内容。〔课文记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人方案的曲折过程，说明了从小事做起方能干成大事的道理。〕

〔3〕关键句质疑：

课文中就有这样一句话：贾里弄不懂，“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的`大事。〞

生默读，思考：

为了做伟人，贾里做了哪几件“可歌可泣〞的事？“不值得一提的小事〞指的又是哪一件事？……

学生浏览课文，圈点，汇报。

“可歌可泣〞的行为：

〔1〕“仇人〞变朋友〔2〕追求“矮个风度〞〔3〕打工方案失败

“不值得一提的小事〞：主动要破书。

《伟人细胞》教案篇三

第一课时：

一、了解作者、文学常识

二、了解小说三要素、人物描写五种方法及衬托手法。

三、了解文章主要内容，把握故事主要情节，能复述故事。

第二课时：

教学目标：1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。

2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的道理。

教学过程：

一、导入新课

昨天我们接触到一位新朋友，他和我们一样，刚刚踏进初中的校门。他叫贾里，有一个伟大的梦想。同龄人之间，应是有着共同的话题，今天我们继续与他聊聊，深入了解这位新朋友。

二、出示目标，齐声朗读。

1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。

2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的道理。

三、研读文本，初识贾里。

1、贾里到底是怎样一位朋友，你知道他是如何评价自己的吗？

2、才智非凡、爱憎清楚、勇往直前，是贾里对自己的评价，那你眼中的贾里是怎样的人呢？

请同学们找到描写贾里的句子，说说你眼中的贾里形象。

提示：〔一句话或一段话〕，运用描写，给大家塑造了一个的贾里。

四、对话贾里，深入剖析。

1、老师辗转联系到了贾里，他表示很快乐和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家说说，希望得到大家的帮助。看，他的消息来了。

贾里：Hi，大家好，很快乐认识大家，

阳光3班：Hi，贾里，Canwehelpyou?

贾里：最近有些疑惑解不开，我一直想成为一个伟人，自认为伟人应敢爱敢恨，就找了邱士力来恨，可结果令人纠结，我们成朋友了，矮个伟人都有范儿，我也去健身，无疾而终，伟人都是弄潮人，赶着时髦去打工，打工不成，剪坏衣，我的伟人A、B、C方案全泡汤，这是为什么呢？

阳光3班：A方案失败：同学不是恨的对象，立场错了。

B方案失败：改变形体无异于伟人理想，外表不重要。

C方案失败：年龄小，打工不切实际。

总之：动机不当，不切实际。

贾里：平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津，拿了本“破书〞就轰动校园，成了“今日明星〞，我百思不得其解，这是为什么呀？

阳光3班：你不怕吃亏。

贾里：看来伟人是做不成了，我只是个普通人，只配做点鸡毛蒜皮的小事。

阳光3班：小事包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事〞，才有可能做好惊天动地的大事！从小事做起，脚踏实地，方能成就大事业。

贾里：你们的话，让我茅塞顿开，我会努力做好小事，成为一名真正的伟人的，再见。

阳光3班：祝你早日实现你的梦想，再见。

2、假设细胞可以移植，你觉得贾里还应该移植哪些伟人细胞？

五、总结全文

出示教学目标：引导学生反思课堂效率。

题目：初一算是结束了，不管它是好是差还是不好不差，贾里都得对初一说再见了，班主任査老师调离学校，新的班主任接班了。他让每一位同学写一份自我介绍，贾里会怎样介绍自己呢？介绍时要求有姓名、性别，优缺点，获得的荣誉。

六、布置作业

1、贾里的故事幽默幽默，欲知前情如何请看《男生贾里》，欲知后事如何，请看《男