《力的合成》说课稿讲课教案课件

《力的合成》说课稿讲课教案《力的合成》说课稿讲课教案1《力的合成》说课稿《力的合成》说课稿2教材分析(一).教材地位和作用《力的合成》是高中物理新课标人教版·必修1第三章第五节的内容,是在学生学过了力学中的三个力以及初步学习了受力分析,熟练掌握力的图示法后的一节。掌握力的合成,会把物体所受的几个力用一个力进行等效代替,对于处理后续课程中牛顿运动定律、动能定理等物理核心知识有着极为重要的作用,同时也为其他矢量的学习打下良好的基础本节知识在高中物理中具有承上启下的作用。教材分析3教材分析(二)学情分析高一学生刚接触矢量,对矢量的的运算没有任何感性认识,没有任何生活经验可供借鉴,他们的习惯是仅没有方向如质量、体积等物理量之间的代数运算。对高一的学生来说,力的合成法则是一个难关,而一旦过了这个坎,则是学生对矢量学习在认识上的一次质的飞跃。教材分析4二、教学目标分析1.知识与技能:借助对图片、生活实例的观察,归纳总结出合力、分力、力的合成等概念,并正确理解;通过动手实验探究求合力的方法力的平行四边行定则,并能初步应用2.过程与方法:通过观察和归纳初步体会“等效代替”的物理思想方法。尝试应用探究实验的方法研究共点力合成的平行四边形定则。3情感态度与价值观:培养学生善于交流的合作精神,在交流合作中发展能力,并形成良好的学习习惯和学习方法。二、教学目标分析5三、数学量难点重点:通过实验探究合力和分力的大小和方向所遵循的规律难点:实验方案的设计与实施三、数学量难点6四、教学方法和学法指导本节课设计采用实验探究的方法研究合力与分力的大小和方向的关系。教师通过问题创设情景,引导学生进行猜想,然后通过实验探究,归纳总结使学生发现力的合成不是简单的代数求和。从而突出知识的产生过程与方法,充分发挥学生的主体作用,提高学生学习的自主性这样来突出重点,突破难点,符合学生的认识规律,符合新课程所倡导的“强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”四、教学方法和学法指导7五。敏学过程设计创设情境一引出概念合力分力定义的建构观察归纳一形成概念探究求合力的方法辨析讨论一深化概念平行四边形定则的简单应用总结反思提高认识板书设计与作业五。敏学过程设计81.合力分力定义的建构(1)创设情境一引出概念让两个女生把一桶水抬到讲桌上,然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上。师:在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个男同学的作用效果相同。你在现实生活中还能找到这样的例子吗?生:一个物体用一根绳拴住悬挂在天花板跟两根拴住挂在天花板上的作用效果相同。一辆出事故不能行驶的汽车几个人把它推走和一个大力士把它推走的作用效果是一样的。等等师:同学们回答的很好。生活中这样的例子很多。(展示图片)1.合力分力定义的建构91合力分力定义的建构(1)展示图片一感知概念等效替代效果相同ANNNNNEHEF与F1、F2是什么关系?1合力分力定义的建构101.合力分力定义的建构(2)观察归纳一形成概念:合力:一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。力的合成:求几个力的合力的过程或方法,叫做力的合成1.合力分力定义的建构11《力的合成》说课稿讲课教案课件12《力的合成》说课稿讲课教案课件13《力的合成》说课稿讲课教案课件14《力的合成》说课稿讲课教案课件15《力的合成》说课稿讲课教案课件16《力的合成》说课稿讲课教案课件17《力的合成》说课稿讲课教案课件18《力的合成》说课稿讲课教案课件19《力的合成》说课稿讲课教案课件20《力的合成》说课稿讲课教案课件21《力的合成》说课稿讲课教案课件22《力的合成》说课稿讲课教案课件23《力的合成》说课稿讲课教案课件24《力的合成》说课稿讲课教案课件25《力的合成》说课稿讲课教案课件26《力的合成》说课稿讲课教案课件27《力的合成》说课稿讲课教案课件28《力的合成》说课稿讲课教案课件29《力的合成》说课稿讲课教案课件30《力的合成》说课稿讲课教案课件3156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—32《力的合成》说课稿讲课教案《力的合成》说课稿讲课教案33《力的合成》说课稿《力的合成》说课稿34教材分析(一).教材地位和作用《力的合成》是高中物理新课标人教版·必修1第三章第五节的内容,是在学生学过了力学中的三个力以及初步学习了受力分析,熟练掌握力的图示法后的一节。掌握力的合成,会把物体所受的几个力用一个力进行等效代替,对于处理后续课程中牛顿运动定律、动能定理等物理核心知识有着极为重要的作用,同时也为其他矢量的学习打下良好的基础本节知识在高中物理中具有承上启下的作用。教材分析35教材分析(二)学情分析高一学生刚接触矢量,对矢量的的运算没有任何感性认识,没有任何生活经验可供借鉴,他们的习惯是仅没有方向如质量、体积等物理量之间的代数运算。对高一的学生来说,力的合成法则是一个难关,而一旦过了这个坎,则是学生对矢量学习在认识上的一次质的飞跃。教材分析36二、教学目标分析1.知识与技能:借助对图片、生活实例的观察,归纳总结出合力、分力、力的合成等概念,并正确理解;通过动手实验探究求合力的方法力的平行四边行定则,并能初步应用2.过程与方法:通过观察和归纳初步体会“等效代替”的物理思想方法。尝试应用探究实验的方法研究共点力合成的平行四边形定则。3情感态度与价值观:培养学生善于交流的合作精神,在交流合作中发展能力,并形成良好的学习习惯和学习方法。二、教学目标分析37三、数学量难点重点:通过实验探究合力和分力的大小和方向所遵循的规律难点:实验方案的设计与实施三、数学量难点38四、教学方法和学法指导本节课设计采用实验探究的方法研究合力与分力的大小和方向的关系。教师通过问题创设情景,引导学生进行猜想,然后通过实验探究,归纳总结使学生发现力的合成不是简单的代数求和。从而突出知识的产生过程与方法,充分发挥学生的主体作用,提高学生学习的自主性这样来突出重点,突破难点,符合学生的认识规律,符合新课程所倡导的“强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”四、教学方法和学法指导39五。敏学过程设计创设情境一引出概念合力分力定义的建构观察归纳一形成概念探究求合力的方法辨析讨论一深化概念平行四边形定则的简单应用总结反思提高认识板书设计与作业五。敏学过程设计401.合力分力定义的建构(1)创设情境一引出概念让两个女生把一桶水抬到讲桌上,然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上。师:在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个男同学的作用效果相同。你在现实生活中还能找到这样的例子吗?生:一个物体用一根绳拴住悬挂在天花板跟两根拴住挂在天花板上的作用效果相同。一辆出事故不能行驶的汽车几个人把它推走和一个大力士把它推走的作用效果是一样的。等等师:同学们回答的很好。生活中这样的例子很多。(展示图片)1.合力分力定义的建构411合力分力定义的建构(1)展示图片一感知概念等效替代效果相同ANNNNNEHEF与F1、F2是什么关系?1合力分力定义的建构421.合力分力定义的建构(2)观察归纳一形成概念:合力:一个力产生的效果跟几个力共同产生的效果相同,这个力叫做那几个力的合力。原来的几个力叫做分力。力的合成:求几个力的合力的过程或方法,叫做力的合成1.合力分力定义的建构43《力的合成》说课稿讲课教案课件44《力的合成》说课稿讲课教案课件45《力的合成》说课稿讲课教案课件46《力的合成》说课稿讲课教案课件47《力的合成》说课稿讲课教案课件48《力的合成》说课稿讲课教案课件49《力的合成》说课稿讲课教案课件50《力的合成》说课稿讲课教案课件51《力的合成》说课稿讲课教案课件52《力的合成》说课稿讲课教案课件53《力的合成》说课稿讲课教案课件54《力的合成》说课稿讲课教案课件55《力的合成》说课稿讲课教案课件56《力的合成》说课稿讲课教案课件57《力的合成》说课稿讲课教案课件58《力的合成》说课稿讲课教案课件59《力的合成》说课稿讲课教案课件60《力的合成》说课稿讲课教案课件61《力的合成》说课稿讲课教案课件62《力的合成》说课稿讲课教案课件6356、书不仅是生活，而且是现在、过去和