小学班主任工作随笔 期末请让孩子把欢乐带回家

小学班主任工作随笔期末，请让孩子把欢乐带回家！又是一年期末时。今日是同学领《素养报告书》的日子，尊敬的班主任同学，你是怎么做滴？是简洁的三言两语之后就把《素养报告书》和奖状一发了事呢？还是因成果不如你意，而吹胡子瞪眼、敲桌子打狠狠地训斥一番？一个孩子跌倒了，我们是想让他连续趴在那？还是想他自己站起来？所以，“这时候应当给他什么”这一问题就变得特别重要。是辱骂和打击，顺势再来上一脚？还是给孩子鼓劲、打气，鼓起他站起来的士气和信念？不用思索，也无需选择，我们都知道是后者。“孩子跌倒了”和“同学没考好”这两种事情貌似风马牛不相及，但性质是一样的。假如我们只把目光和思索都停留在已定的事实上，就变得毫无意义和价值了，其结果只有一个：双方都会过得很不开心。更为糟糕的是说不上就由此成为“节点”，让同学产生肯定的心理阴影，严峻影响着老师以后顺当开展教育教学工作。同学考差了也罢，考好了也罢，都没关系，都不重要。今日，只是一个非常难得的教育契机，我们应当很好地利用之，主要策略：认仔细真、扎扎实实地开好一次班级总结会。总结会的主题词有且只有三个：确定，表扬，嘉奖。时间不宜太短，1个小时到两节课的时间方可能绽开了讲。内容不宜笼统，要点到每一个同学,不要按考试排名挨次，就按座次，逐一点出每个同学的特长、进步或值得确定的地方，哪怕是一点点，哪怕是很不值得一提的方面，也要说出来。少说或不说缺点，要是觉得非说不行了，那也要笑着说，也要用上“要是（假如）……那就更好了”这样的句式。总之，班级期末总结会肯定要开成确定会、表扬会和表彰嘉奖会，肯定要让每个同学都享受到胜利的和被赏识的喜悦，都能由衷地笑起来，都能带着笑容回家。我这不是在滥用表扬，而是在奇妙利用“这一次的终点正是下一次的起点”这一规律学思维，为让同学进一步爱上学习、爱上学校、爱上老师，奠定了特别重要的情感基础，其用意是深远的。风里来雨里去，辛辛苦苦了一半年，没有功劳，还有苦劳吧！到头来却遭到一盆冷水、一顿臭骂，就算是放在成人身上，谁又能受得了？更何况是心理脆弱的孩子！这是不是在变相打击孩子学习的爱好、信念和热忱？一次、两次……还用几次不让孩子喜爱学校、老师和学习的情感遗失殆尽？假如没有了爱好，又怎么去谈学习成果的提高呢？没有了信念和爱好，就没有了一切。这一点，我懂，你应当比我更懂。为了尽量大地增加这种“被承认”的刺激和快感，我要是校长，就在奖状和奖品这方面多投入一些。可我现在不是呀，只是班主任，怎么办？也有方法，自己掏点，30也行，20也中，肯定不会超过50的。我想，即使我们再怎么穷，少花那50也转变不了什么。而你把那50块钱往小店老板的手里一递，哇塞！奖状和本子一大抱。然后再借用一下学校的公章，实在不行，业务章也行，逮住了一阵僻里啪啦地大盖特盖。最终往教室里一放，想怎么写就怎么写，想怎么发就怎么发。孩子们见了，摇头摆尾的,兴奋得乱蹦啊！图的就是快乐，要的就是欢乐，求的就是让孩子感受到：学习是一件很欢乐、幸福的事情。请看下图俺班的这群熊孩子，我还没花到50,只花了20块，就把他们的两手塞得满满的，一个个兴奋得连姓什么都忘了，都是蹦着跳着出教室门的……”请把你的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天