高中语文选择性必修中册《过秦论》第二课时

过秦论（第2课时）高二年级语文主讲人陈平天津市梧桐中学天津市秋季学期基础教育精品课程资源天津市秋季学期基础教育精品课程资源第三段：秦始皇统一天下秦王朝的极盛

前期:奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯（攻天下）

取百越、却匈奴

后期:焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝（守天下）弱人民、守要害设想:据高城、临深渊、守要害、传万世第四段问题导读天津市秋季学期基础教育精品课程资源本段是从哪几方面来描述陈涉起义军的？陈涉起义军是如何攻打秦国的，结果如何？天津市秋季学期基础教育精品课程资源始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；疏通文意（第四段）边远的地方名作动，用瓮做名作动，用绳系下层百姓被征发的人平常的人天津市秋季学期基础教育精品课程资源陶朱、猗顿陶朱，春秋时期越国范蠡。他帮助越王勾践灭吴后，离开越国到陶，自称陶朱公。因为他善于做生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。

猗顿，春秋时鲁国人。他向陶朱公学致富之术，畜养牛羊于猗氏南部，积累了很多财富。这里也是富人的代称。天津市秋季学期基础教育精品课程资源蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。置身率领名作状，像云一样名作状，像回声一样担负同“影”，名作状，像影子一样使动天津市秋季学期基础教育精品课程资源本段是从哪几方面来描述陈涉起义军的？陈涉起义军

出身——

才能——

兵力——

武器——瓮牖绳枢之子、氓隶之人迁徙之徒不及中人疲弊之卒，数百之众斩木为兵，揭竿为旗天津市秋季学期基础教育精品课程资源陈涉是如何攻打秦国的，结果如何？一呼百应：云集响应武器拙劣：斩木为兵帝国灭亡：并起亡秦天津市秋季学期基础教育精品课程资源根据史实，灭秦主力是项羽，登上皇位的是刘邦，作者为何略而不谈，却极写陈涉起义军？作者写作目的是为了指出秦之过。写陈涉如此卑微的人，却能一呼百应，就说明了强秦并非毁于强大的外部力量，而是统治者自身出现了重大问题。面对九国诸侯的联合抗秦，秦不战而胜，而面对势孤力薄的陈涉起义军，秦却不堪一击，形成鲜明对比，更能体现秦之过。天津市秋季学期基础教育精品课程资源第四段：小结第四段写了陈涉起义与秦王朝的灭亡。通过强与弱，盛与衰，大与小，官与民的强烈对比，勾勒出陈涉势单力薄，率领疲弊之众人，却以摧枯拉朽之态迅速推翻秦王朝的历史画面，极具讽刺意味，为下文探究秦亡原因做铺垫。第五段问题导读天津市秋季学期基础教育精品课程资源作者认为秦王朝灭亡的原因是什么？最后一段使用了什么论证方法？天津市秋季学期基础教育精品课程资源且夫天下非小弱也，雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也；谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及乡时之士也。然而成败异变,功业相反，何也？疏通文意（第五段）农具和木棍锋利因有罪而被征调去守边乡，同“向”天津市秋季学期基础教育精品课程资源试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。比较兵车万辆。表示军事力量强大。安置使有序。使……朝见古代天子的宗庙天津市秋季学期基础教育精品课程资源作者认为秦王朝灭亡的原因是什么？

文章卒章显志，作者总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。秦国在统一天下以后，已经由“攻”势转为了治理天下的“守”势，然而秦始皇仍然不施仁义，继续实施暴虐政策，如此导致了秦朝速亡。天津市秋季学期基础教育精品课程资源作者为何要从“攻”与“守”角度谈秦的兴亡？

夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。

——《过秦论﹒中篇》天津市秋季学期基础教育精品课程资源作者为何要从“攻”与“守”角度谈秦的兴亡？攻天下守天下高诈力贵顺权天津市秋季学期基础教育精品课程资源作者为何要从“攻”与“守”角度谈秦的兴亡？攻天下守天下高诈力贵顺权秦朝亡国天津市秋季学期基础教育精品课程资源陈涉九国身份地位武器装备军队素质谋略才干瓮牖绳枢之子；迁徙之徒；行伍之间锄耰棘矜谪戍之众；疲弊之卒不及中人君主钩戟长铩九国之师深谋远虑非尊非铦非抗非及本段采用了什么论证方法？对比天津市秋季学期基础教育精品课程资源本段采用了什么论证方法？对比陈涉九国秦③①②天津市秋季学期基础教育精品课程资源本段采用了什么论证方法？对比陈涉九国秦＜＜亡秦天津市秋季学期基础教育精品课程资源秦创业——雄心勃勃秦日盛——所向披靡秦统一——势如破竹秦灭亡——一败涂地秦教训仁义不施攻守势异（叙事）（议论）文章总结论据论点天津市秋季学期基础教育精品课程资源立意取材：以史实为论据，用观点统率材料

作者叙史料，不在情节的准确详细，而在于抓住了本质。在观点的统率下，文章对史实进行了高度的概括，如秦“取西河之外”，是商鞅用计谋而袭破其军的结果，文中以“拱手”二字概括；又如东方诸国曾多次合纵抗秦，皆被张仪等人的连衡策略所破，而文本把这些史实都集中在九国之师攻秦失败一事上来加以表现，体现了文章用史概括的特点。天津市秋季学期基础教育精品课程资源文章结构：先叙后议，以叙代议第一段（叙）：秦孝公志在天下，商鞅佐之，奠定了秦

强盛的根基。

第二段（叙）：秦国势力进一步扩张。第三段（叙）：秦始皇一统天下，秦帝国到达极盛时期。第四段（叙）：始皇既没，陈涉起义，一呼百应。天津市秋季学期基础教育精品课程资源第五段（议）：六国、陈涉与秦的比较。极力贬抑陈涉

起义军，更突显秦败亡在于内部原因，

即不施仁义。作者用步步递进的手法蓄势，由秦孝公富强国力，到惠文王等壮大国势，及至始皇，记述了秦国由弱变强，再由强到弱，进而败亡的史实。作者以叙代议，于剪裁的叙事中寄寓观点，最后水到渠成地得出强秦灭亡的原因。文章结构：先叙后议，以叙代议天津市秋季学期基础教育精品课程资源文字语言：赋体写文，雄骏宏肆

清人姚鼐在《古文辞类纂》中评价本文“雄骏宏肆”，近人吴闿生在《古文范》中评价文章“通篇一气贯注，如一笔书，大开大阖”。天津市秋季学期基础教育精品课程资源钱钟书说：“名家名篇，往往破体，而文体亦因此而恢弘焉。”这种极尽铺陈排比和渲染夸张，就是赋的写法。

150多年的历史，众多的国家、君主、人物和事件，作者写来游刃有余，这种赋的手法使文章纵横捭阖，酣畅淋漓，增强了论证的力量，使文章气势充沛，有说服力。文字语言：赋体写文，雄骏宏肆天津市秋季学期基础教育精品课程资源此外，文章骈偶句使用非常灵活，如“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”字数不全相等；有时骈句包含在散句之中，如“践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固”。使读者在气势磅礴变化多样的文字中了解历史的经验教训。

文字语言：赋体写文，雄骏宏肆天津市秋季学期基础教育精品课程资源通假字合从缔交赢粮而景从百有余年矣陈利兵而谁何“从”同

“纵”,合纵之策“景”同“影”。作状语,像影子一样“有”同“又”“何”同“呵”,呵问天津市秋季学期基础教育精品课程资源古今异义于是秦人拱手而取西河之外以为桂林、象郡山东豪俊宽厚而爱人才能不及中人古义：在这时今义：连词古义：把……作为今义：认为古义：崤山以东今义：山东省古义：爱护人民今义：丈夫或妻子古义：平常的人今义：见证人天津市秋季学期基础教育精品课程资源词类活用（一）名词活用1.名词作状语①有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意②天下云集响应，赢粮而景从。③南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。天津市秋季学期基础教育精品课程资源词类活用2.名词作动词①陈涉瓮牖绳枢之子

（瓮，用瓮做；绳，用绳子系）②子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王）天津市秋季学期基础教育精品课程资源词类活用（二）动词活用1.动词作名词追亡逐北（亡，逃跑的军队）2.动词的使动用法①外连横而斗诸侯（斗，使……相斗）②伏尸百万，流血漂橹（漂，使……漂浮）③却匈奴七百余里（却，使……退却）天津市秋季学期基础教育精品课程资源词类活用（三）形容词的活用1.形容词作名词①崤函之固

（固，险固的地势）②因利乘便，宰割天下（利，有利的形势）2.形容词的使动用法

①焚百家之言，以愚黔首（愚，使……愚昧）天津市秋季学期基础教育精品课程资源特殊句式1.倒装句：介词结构后置句（状语后置句）①余威震于殊俗②陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩……③谪戍之众，非抗于九国之师也④锄榎棘矜，非铦于钩戟长铩也天津市秋季学期基础教育精品课程资源特殊句式2.被动句身死人手，为天下笑者

（“为“表被动）天津市秋季学期基础教育精品课程资源成语积累①因利乘便：指凭借有利的形势。②深谋远虑：指计划得很周密，考虑得很长远。③比权量力：比较权衡两方面的权力和力量。④同年而语：犹言相提并论。把不同的人和不同的事物放在一起谈论或看待。⑤揭竿而起：坎削树木当武器，举起竹竿作军旗。比喻人民起义。反馈与评价天津市秋季学期基础教育精品课程资源1.下列各句中,划横线的词的古今意义相同的一项是(

)A.以致天下之士B.山东豪俊遂并起而亡秦族矣C.秦有余力而制其弊D.不爱珍器重宝肥饶之地C天津市秋季学期基础教育精品课程资源2.下列有关文化常识的表述,不正确的一项是(

)A.阡陌,指田野上的小路,其中,“阡”指南北走向的小路,“陌”指东西走向的小路。课文中指“田野”。B.春秋时期越国的范蠡自称陶朱公,后人常以“陶朱”为富人的代称。C.黔首,战国时期和秦代对百姓的称呼,与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同,都指下层百姓。D.七庙,本指四亲庙、二祧庙和始祖庙,后泛指天子的宗庙。C反馈与评价天津市秋季学期基础教育精品课程资源3.下列句子中划线词的用法，与例句不相同的一项是(

)例：席卷天下A．包举宇内，囊括四海之意B．内立法度，